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教学交往的已有研究存在着多种角度的分歧，其关系定位、对“交往”的理解以及研究的方法论都不尽相同，出现了一定程度的自说自话、各自为阵、互不“交往”的现象。要想有所突破，必须澄清相关理论范畴、回归本真的教学世界、引领现实的教学改革。
“教学交往”研究之我见
【摘 要】
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教学交往的已有研究存在着多种角度的分歧，其关系定位、对“交往”的理解以及研究的方法论都不尽相同，出现了一定程度的自说自话、各自为阵、互不“交往”的现象。要想有所突破
【机 构】
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江苏省东台市职业教育中心校,上海浦东教育发展研究院教师专业培训部
【出 处】
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基础教育
【发表日期】
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2009年9期
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