论文部分内容阅读
孙寿华，1963年生于辽宁省海城市。1984年毕业于鲁迅美术学院．获学士学位。1988年至今从事美术教学工作。现为沈阳师范大学美术与设计学院副教授。作品多次参加国家级、省级美展并获奖。
孙寿华艺术简介
【摘 要】
：
孙寿华，1963年生于辽宁省海城市。1984年毕业于鲁迅美术学院．获学士学位。1988年至今从事美术教学工作。现为沈阳师范大学美术与设计学院副教授。作品多次参加国家级、省级美展
【出 处】
：
中小学教学研究
【发表日期】
：
2010年9期
其他文献
一、现代信息技术在历史学科中的应用为教师教学个性提供了张扬的舞台 现代科学实验证明：在同一段时间内，人通过感官获得的知识量是不同的。其比例是：视觉占83％，听觉占11％，嗅觉占3.5％，触觉占1.5％，味觉占1％。视觉和听觉获取的知识达94％之多。另一实验还表明：信息的展示如果是纯视觉，学习时注意的集中率是83.7％，而信息的展示如果是纯听觉的，注意的集中率只有54.6％。以上数据说明：视听
本文设计了一种导航雷达天线远场测试的测试台,抑制了地面反射波.通过对微波暗室的设计研制,成功地实现了在各种干扰十分严重的场所,防止强场、静电及回波反射的干扰.
介绍温度控制系统调节器的一种设计方法。首先由阶跃响应曲线得出开环系统的数学模型，根据设计要求，得出调节器的数学模型；然后利用阶跃响应法和离线单纯形寻优得出调节器的初始
苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的心情，学习就会成为学生的负担。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理于交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。在课堂里，如果只是教师讲，学生听，课堂教学的“双边活动”
小学语文是基础教育的基础学科,教材中的绝大多数课文闪烁着作者创造性思维的光辉,其听说读写的要求中蕴含了丰富多样的创造性因素。作为一名小学教师,在小学这个基础教育阶段必须致力于培养学生的创新意识,设法点燃学生心中的创新火花,从而逐步培养学生的创新能力。因此,在教学过程中,教师要把手中的教材用“活”,精心设计各个环节,充分发掘和利用教材中培养创新能力的素材,有意识地将这些创造性因素加以提示,使之成为活
按照船舶设计的要求,在选定某一合适的换热器网络结构后,对船舶中央冷却器进行热计算,优化选择板片数N值.
介绍了集装箱船舶配载的现状及其大致过程,并对如何实现集装箱船舶自动配载进行了详细的讨论。
摘要：音乐教学是素质教育的重要组成部分，利用信息技术，优化音乐教学，对于激发学生学习音乐的积极性，提高学生审美能力，培养学生创造能力，具有重要的意义。整合了信息技术的音乐课堂教学。将改变以往音乐教学目标较为单一、内容相对陈旧、教学方法过于单调、教学评估不够全面、学生缺乏学习兴趣等等弊端，让学生在现代信息技术中感受音乐的魅力，获得全面、丰富的审美体验，提高审美素养，实现个性全面健康发展。 关键词：
寓素质教育于政治课教学中，就必须十分重视教学过程，没有科学的过程就没有科学的教学。素质既不能脱离具体的个体而存在，也不能脱离主体的活动而存在。学法得之于教法，“授之以鱼不如授之以渔”。素质教育不仅要使学生“学会”，而且要让学生“学会”掌握“怎么学”。因此，为了充分调动学生学习的积极性，让每一个学生都参与到课堂教学中来，发挥学生的潜能和创造力，使学生在参与探索知识、获取知识的同时，情感得到陶冶、才智