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【摘要】本文主要对高校思想政治教育中学校制度建设、校园物质环境、学校精神为载体的隐性思想政治教育等隐性资源的开发及运用进行探讨，进而为高校思想政治教育的实效性及针对性等研究提供参考。
【关键词】隐性思想政治教育；实践建设；路径思考
隐性思想政治教育對于教育实效的增进，提高受教育者的吸引力及感染力有着重要作用，是推进思想政治教育科学发展的重要作用，如何充分的认识隐性思想政治教育，并加强意识形态建设是现代高校思想政治建设的重要课题。
1.隐性思想政治教育的定位
在教育中如何对隐性思想政治教育进行准确定位，尤其是如何对隐性思想政治教育与显性思想政治教育之间的关系进行认识及观察，是思考并解决隐性思想政治教育建设的重要问题，它包括隐性思想政治教育作用、功能、地位等，对于隐性教育及显性教育之间关系的确定主要如下。
1.隐性思想政治教育无法替代线性思想政治教育的主体的地位
思想政治教育的阶级性本质及特殊使命等要求教育者在进行思想政治教育时需要鲜明、光明正大的进行，共产党人对外界无需隐藏自己的意图及观点等，强调马克思主义理论教育的目的及重要性，教育者必须培养出能够同传统的观念进行最彻底的决裂的共产主义新人。共产党进行的所有宣传工作均为鲜明的、生动的、尖锐的，是无产阶级应该有的战斗风格，在对人民进行教育时，需要充分的调动人民，解放自己而斗争，思想政治教育需要旗帜鲜明，然而这种鲜明性、公开性主要强调的是教育的观点及立场，而不是教育实践的形式。所以能够看出在思想政治教育中，显性教育仍然为主导地位，隐性思想政治教育不能够被称为主渠道，不能够被取代。
1..2显性教育需要隐性思想政治教育的补充
思想政治教育的显性主要是指其观点及立场，而不是其具体形式，因此思想政治教育在显性实施外，同时需要隐性实施。隐性思想政治教育与显性思想政治教育之间并无明显的矛盾，他是思想政治教育实践的形式，是构成思想政治教育存在的具体类型。隐性思想政治教育与显性思想政治教育比较具有较多的实践优势，能够潜移默化的对受教育者进行教导，能够避免学生在接受思想政治教育中出现的逆反心理，同时隐性思想政治教育的渗透性较强，在丰富多彩的社会实践中给予教育，具有开放性及生活性；与显性思想政治教育比较，隐性思想政治教育能够深层次的对受教育者进行影响。
1.3显性思想政治教育与隐性思想政治教育相辅相成
所谓显性与隐性教育，均为对人的需要进行研究而划分，思想政治教育作为整体性而存在，显性与隐性并无明显的区分，二者是相辅相成的，这是由于人的思想品德形成、发展过程等均比较复杂，任何形式的思想政治教育都不可能对人的思想品德产生影响。显性思想政治教育中，受教育者受到思想政治教育信息，然而他们需要将外在的知识转化为内心信念，并转化为实际行为，成为思想品德素质的过程则不可能在显性施教的有限时间内完成，同时需要接受实践环节，受到生活实践的确认、验证及启迪等，而这些单靠显性教育是无法完成的，多需要通过隐性思想政治教育完成。隐性思想政治教育中，虽然更加注重意志、情感等方面的内容，然而其同时需要接受一定的思想认知，否则其情意方面的教育意义不大。事实上，受教育者在政治、思想及道德方面的认知等均是在接受显性教育中实现的，因此隐性思想政治教育与显性思想政治教育均不能独立存在，二者相辅相成。
2.提高隐性思想政治教育实践建设的对策
隐性思想政治教育的进行不是简单的在相关社会实践活动中复制思想政治教育的形式，而是需要对隐形思想政治的灵魂、本质及精髓等。
2.1“灌输”仍然为隐形思想政治的本质
无论是何种思想政治教育，其本质上均是对群众的思想进行灌输，思想政治教育主要是为了传播、宣传统治阶级的意识，而通知阶级的意识形态在任何阶级以外，受教育者不可能自发的认识到政治倾向，在对学生进行思想政治教育时，需要将马克思主义作为指导，同时又要将传播、教育等作为最主要的使命。隐性思想政治教育本质仍然为“灌输”，与显性教育比较，其灌输形式较为无痕、艺术，在潜移默化中宣传思想政治教育。
2.2坚持实事求是，严禁形式主义作风
在隐性思想政治教育中，需要忌“简单生硬”、“形式主义”等，重视实事求是，这是由于隐性思想政治教育在社会实践活动中需要渗透、融合，一旦隐性思想政治教育的灵魂及精髓未把握，就势必引起形式主义、教条主义等，不利于思想政治教育效果的实现。
2.3深入实践，深入探索
在进行思想政治教育中，需要将隐性思想政治教育与其他实体形式区分开来，他的主要特点是在具体社会实践中体现，隐性思想政治教育实践范式是多样的，隐性思想政治教育能够在不同的空间条件下展开，隐性思想政治教育能够划分为政治生活、社会经济生活、社会生活及文化生活等，分别对应政治生活实践、经济生活实践、社会生活实践及文化生活实践等。
2.3夯实隐性思想政治教育的理论基础
要良好的进行隐性思想政治教育的建设工作，就需要有坚实、完善的隐性思想政治教育的理论作为基础，目前国内隐性思想政治教育理论研究水平较低，因此需要通过三点完善隐性思想政治教育理论：①用马克思主义充实隐性思想政治教育理论，坚持马克思主义立场对隐性思想政治教育的问题进行分析。②通过实践证实理论，并能推进理论的发展。实践出真知，理论研究主要需要立足实践、面向实践，在实践中论证理论，检验理论。③坚持问题为导向促进隐性思想政治教育理论的研究，对思想政治实践中出现的问题及矛盾等进行解决，并采用隐性思想政治教育理论进行指导，针对出现的问题完善教育理论。
结束语
高校思想政治教育对学生的发展、素质的提高起着决定性作用，是社会主义革命事业能够成功的关键，隐性思想政治教育能够与显性思想政治教育相辅相成，提高教育成果，因此高校在对学生进行思想政治教育时要充分重视隐性思想政治教育的作用，并采取有效措施完善隐性思想政治教育。
参考文献：
[1]安姝.在思想政治教育中培育大学生个性的原则[J].教学园地（上旬刊），2009，（9）.
[2]刘立慧.高校隐性思想政治教育研究[D].中国矿业大学（北京），2011.
【关键词】隐性思想政治教育；实践建设；路径思考
隐性思想政治教育對于教育实效的增进，提高受教育者的吸引力及感染力有着重要作用，是推进思想政治教育科学发展的重要作用，如何充分的认识隐性思想政治教育，并加强意识形态建设是现代高校思想政治建设的重要课题。
1.隐性思想政治教育的定位
在教育中如何对隐性思想政治教育进行准确定位，尤其是如何对隐性思想政治教育与显性思想政治教育之间的关系进行认识及观察，是思考并解决隐性思想政治教育建设的重要问题，它包括隐性思想政治教育作用、功能、地位等，对于隐性教育及显性教育之间关系的确定主要如下。
1.隐性思想政治教育无法替代线性思想政治教育的主体的地位
思想政治教育的阶级性本质及特殊使命等要求教育者在进行思想政治教育时需要鲜明、光明正大的进行，共产党人对外界无需隐藏自己的意图及观点等，强调马克思主义理论教育的目的及重要性，教育者必须培养出能够同传统的观念进行最彻底的决裂的共产主义新人。共产党进行的所有宣传工作均为鲜明的、生动的、尖锐的，是无产阶级应该有的战斗风格，在对人民进行教育时，需要充分的调动人民，解放自己而斗争，思想政治教育需要旗帜鲜明，然而这种鲜明性、公开性主要强调的是教育的观点及立场，而不是教育实践的形式。所以能够看出在思想政治教育中，显性教育仍然为主导地位，隐性思想政治教育不能够被称为主渠道，不能够被取代。
1..2显性教育需要隐性思想政治教育的补充
思想政治教育的显性主要是指其观点及立场，而不是其具体形式，因此思想政治教育在显性实施外，同时需要隐性实施。隐性思想政治教育与显性思想政治教育之间并无明显的矛盾，他是思想政治教育实践的形式，是构成思想政治教育存在的具体类型。隐性思想政治教育与显性思想政治教育比较具有较多的实践优势，能够潜移默化的对受教育者进行教导，能够避免学生在接受思想政治教育中出现的逆反心理，同时隐性思想政治教育的渗透性较强，在丰富多彩的社会实践中给予教育，具有开放性及生活性；与显性思想政治教育比较，隐性思想政治教育能够深层次的对受教育者进行影响。
1.3显性思想政治教育与隐性思想政治教育相辅相成
所谓显性与隐性教育，均为对人的需要进行研究而划分，思想政治教育作为整体性而存在，显性与隐性并无明显的区分，二者是相辅相成的，这是由于人的思想品德形成、发展过程等均比较复杂，任何形式的思想政治教育都不可能对人的思想品德产生影响。显性思想政治教育中，受教育者受到思想政治教育信息，然而他们需要将外在的知识转化为内心信念，并转化为实际行为，成为思想品德素质的过程则不可能在显性施教的有限时间内完成，同时需要接受实践环节，受到生活实践的确认、验证及启迪等，而这些单靠显性教育是无法完成的，多需要通过隐性思想政治教育完成。隐性思想政治教育中，虽然更加注重意志、情感等方面的内容，然而其同时需要接受一定的思想认知，否则其情意方面的教育意义不大。事实上，受教育者在政治、思想及道德方面的认知等均是在接受显性教育中实现的，因此隐性思想政治教育与显性思想政治教育均不能独立存在，二者相辅相成。
2.提高隐性思想政治教育实践建设的对策
隐性思想政治教育的进行不是简单的在相关社会实践活动中复制思想政治教育的形式，而是需要对隐形思想政治的灵魂、本质及精髓等。
2.1“灌输”仍然为隐形思想政治的本质
无论是何种思想政治教育，其本质上均是对群众的思想进行灌输，思想政治教育主要是为了传播、宣传统治阶级的意识，而通知阶级的意识形态在任何阶级以外，受教育者不可能自发的认识到政治倾向，在对学生进行思想政治教育时，需要将马克思主义作为指导，同时又要将传播、教育等作为最主要的使命。隐性思想政治教育本质仍然为“灌输”，与显性教育比较，其灌输形式较为无痕、艺术，在潜移默化中宣传思想政治教育。
2.2坚持实事求是，严禁形式主义作风
在隐性思想政治教育中，需要忌“简单生硬”、“形式主义”等，重视实事求是，这是由于隐性思想政治教育在社会实践活动中需要渗透、融合，一旦隐性思想政治教育的灵魂及精髓未把握，就势必引起形式主义、教条主义等，不利于思想政治教育效果的实现。
2.3深入实践，深入探索
在进行思想政治教育中，需要将隐性思想政治教育与其他实体形式区分开来，他的主要特点是在具体社会实践中体现，隐性思想政治教育实践范式是多样的，隐性思想政治教育能够在不同的空间条件下展开，隐性思想政治教育能够划分为政治生活、社会经济生活、社会生活及文化生活等，分别对应政治生活实践、经济生活实践、社会生活实践及文化生活实践等。
2.3夯实隐性思想政治教育的理论基础
要良好的进行隐性思想政治教育的建设工作，就需要有坚实、完善的隐性思想政治教育的理论作为基础，目前国内隐性思想政治教育理论研究水平较低，因此需要通过三点完善隐性思想政治教育理论：①用马克思主义充实隐性思想政治教育理论，坚持马克思主义立场对隐性思想政治教育的问题进行分析。②通过实践证实理论，并能推进理论的发展。实践出真知，理论研究主要需要立足实践、面向实践，在实践中论证理论，检验理论。③坚持问题为导向促进隐性思想政治教育理论的研究，对思想政治实践中出现的问题及矛盾等进行解决，并采用隐性思想政治教育理论进行指导，针对出现的问题完善教育理论。
结束语
高校思想政治教育对学生的发展、素质的提高起着决定性作用，是社会主义革命事业能够成功的关键，隐性思想政治教育能够与显性思想政治教育相辅相成，提高教育成果，因此高校在对学生进行思想政治教育时要充分重视隐性思想政治教育的作用，并采取有效措施完善隐性思想政治教育。
参考文献：
[1]安姝.在思想政治教育中培育大学生个性的原则[J].教学园地（上旬刊），2009，（9）.
[2]刘立慧.高校隐性思想政治教育研究[D].中国矿业大学（北京），2011.