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一、教学课型
英语听力课
二、教材与学生分析
（一）教材的地位和作用
本节课是本单元的第六节课，本课的主题是听力训练。 《考试大纲》对高考听力要求是： 考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应能：（1）理解主旨要义;（2）获取事实性的具体信息;（3）对所听内容作出简单推断;（4）理解说话者的意图，观点或态度。
（二）教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
与此同时，将“立德树人”这一教育理念和教学宗旨渗透到教学中也是教育工作者需要高度重视的一点。因此，我制定以下教学目标：
语言知识目标：掌握和使用听力高频对话中重点短语和句型，如：have apoor/good appetite 胃口不好/好/I amnot feeling myself我感觉不舒服。/open anaccount 开银行帐户
语言技能目标：让学生捕捉听力场景中的关键词，从而把握听力文章大意。
情感态度目标：（1）树立学生日常交际中礼仪意识;（2）培养学生热爱生活，热爱英语这门语言。
（三）教学重点难点
重点：训练学生对听力材料中关键词的捕捉能力。
难点：
听力技能训练
（四）学生情况分析
全国新课标卷高考英语听力满分为30分，在整份试卷所占比例较大。但是很多高一学生对听力重视不够，不愿意多花时间进行听力训练。基于这种情况，笔者设计了一堂微课“listening drills听力训练高频对话”。
三、教法分析
在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。
本课主要采用学生小组比赛形式，充分调动学生参与课堂之中。在本课堂的环节中进行小组比赛，将全班分成两个大组（分别命名为victory，success），采用小组合作，组与组竞争，激发学生学习热情。
本课采用多媒体课件作为主要的教学手段。多媒体课件可以将文字、图像、声音三者结合起来，更加活泼生动，易于为学生所接受，也能够更好地服务于教学。
四、教具
本课利用录音机、投影仪，电子白板多媒体等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
五、教学过程
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事。因此我精心设计了以下教学环节：
（一）Short Dialogues听对话，回答问题（12 mins）
Stepl： Listen to the tape， thenanswer the following questions.听录音， 回答问题。（2 scores for each.8 in all.）让学生在听的过程中，尽可能多地捕捉到关键词，并写出来。
l.What is the probable relationshipl）etween the two speakers？
A.Teacher and student.B.Patient anddoctorC.Servant and hostess.
Key words：____
2.What's the probable relationshipbetween these two speakers？
A.Roommates B.Neighhors
C.Workers
Key words：____
3.Where does this conversatlon mostprohahly take place？
A.at the bar B.at the bankC.at thegym
Key words：____
4.Who is the woman most prohahlyspeaking to？
A.a railway porter B.a postal clerkC.a hus conductor
Key words：____
Step 2：Listen again and find out yourproblems in the listening text.对 照听力原文，再听一遍录音，找出自己不理解或没听出来的地方。
听力原文：
1.A：Ican't sleep well recently and Ihave a poor appetite.
B： Let me have a look---Well，it'snothing serious.
2.A：I've just hrought your lad derback..Thanks for lending it to me.Whereshall I leave it？
B： Just lean it against the wall there.Lse the ladder again anytime.
3.A： May Ihelp you， sir？
B：I'd like t（） open an account.
A： What kind of account do you like toopen？
B：I'd like to open a savings account.
4.Excuse me， Sir.l'm going to sen dthe parcel to London.What's the postageforit？
B： Let me see.lt's one pound andfifty.
（二）布置作業，巩固课堂知识。
鼓励学生课后自己多做相类似的听力练习，精听与泛听相结合。
Homework
Review what we' ve learned andpractice more after class.
（三）教学评价
这一节微课我主要采取任务型的教学形式，从任务呈现到任务准备（也就是知识与技能的教学），学生们在完成任务的驱使下，得到了语言交际和思想交流的机会，在讨论问题的过程中把知识和技能转化为交流能力。我以与学生平等的身份参与到学生的交际和交流中去，这充分体现了师生互动、生生互动的教学思想，从而达到预期的目的。
英语听力课
二、教材与学生分析
（一）教材的地位和作用
本节课是本单元的第六节课，本课的主题是听力训练。 《考试大纲》对高考听力要求是： 考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应能：（1）理解主旨要义;（2）获取事实性的具体信息;（3）对所听内容作出简单推断;（4）理解说话者的意图，观点或态度。
（二）教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
与此同时，将“立德树人”这一教育理念和教学宗旨渗透到教学中也是教育工作者需要高度重视的一点。因此，我制定以下教学目标：
语言知识目标：掌握和使用听力高频对话中重点短语和句型，如：have apoor/good appetite 胃口不好/好/I amnot feeling myself我感觉不舒服。/open anaccount 开银行帐户
语言技能目标：让学生捕捉听力场景中的关键词，从而把握听力文章大意。
情感态度目标：（1）树立学生日常交际中礼仪意识;（2）培养学生热爱生活，热爱英语这门语言。
（三）教学重点难点
重点：训练学生对听力材料中关键词的捕捉能力。
难点：
听力技能训练
（四）学生情况分析
全国新课标卷高考英语听力满分为30分，在整份试卷所占比例较大。但是很多高一学生对听力重视不够，不愿意多花时间进行听力训练。基于这种情况，笔者设计了一堂微课“listening drills听力训练高频对话”。
三、教法分析
在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。
本课主要采用学生小组比赛形式，充分调动学生参与课堂之中。在本课堂的环节中进行小组比赛，将全班分成两个大组（分别命名为victory，success），采用小组合作，组与组竞争，激发学生学习热情。
本课采用多媒体课件作为主要的教学手段。多媒体课件可以将文字、图像、声音三者结合起来，更加活泼生动，易于为学生所接受，也能够更好地服务于教学。
四、教具
本课利用录音机、投影仪，电子白板多媒体等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
五、教学过程
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事。因此我精心设计了以下教学环节：
（一）Short Dialogues听对话，回答问题（12 mins）
Stepl： Listen to the tape， thenanswer the following questions.听录音， 回答问题。（2 scores for each.8 in all.）让学生在听的过程中，尽可能多地捕捉到关键词，并写出来。
l.What is the probable relationshipl）etween the two speakers？
A.Teacher and student.B.Patient anddoctorC.Servant and hostess.
Key words：____
2.What's the probable relationshipbetween these two speakers？
A.Roommates B.Neighhors
C.Workers
Key words：____
3.Where does this conversatlon mostprohahly take place？
A.at the bar B.at the bankC.at thegym
Key words：____
4.Who is the woman most prohahlyspeaking to？
A.a railway porter B.a postal clerkC.a hus conductor
Key words：____
Step 2：Listen again and find out yourproblems in the listening text.对 照听力原文，再听一遍录音，找出自己不理解或没听出来的地方。
听力原文：
1.A：Ican't sleep well recently and Ihave a poor appetite.
B： Let me have a look---Well，it'snothing serious.
2.A：I've just hrought your lad derback..Thanks for lending it to me.Whereshall I leave it？
B： Just lean it against the wall there.Lse the ladder again anytime.
3.A： May Ihelp you， sir？
B：I'd like t（） open an account.
A： What kind of account do you like toopen？
B：I'd like to open a savings account.
4.Excuse me， Sir.l'm going to sen dthe parcel to London.What's the postageforit？
B： Let me see.lt's one pound andfifty.
（二）布置作業，巩固课堂知识。
鼓励学生课后自己多做相类似的听力练习，精听与泛听相结合。
Homework
Review what we' ve learned andpractice more after class.
（三）教学评价
这一节微课我主要采取任务型的教学形式，从任务呈现到任务准备（也就是知识与技能的教学），学生们在完成任务的驱使下，得到了语言交际和思想交流的机会，在讨论问题的过程中把知识和技能转化为交流能力。我以与学生平等的身份参与到学生的交际和交流中去，这充分体现了师生互动、生生互动的教学思想，从而达到预期的目的。