建设好班级硬件文化不但能有效地打造出积极向上的班级精神，能使学生养成良好的品德，更重要的是能培养学生的自律和自制能力，这对学生的健康成长意义深远。那么怎样营造、构建一种良好的班级硬件文化呢？谈谈我的一些看法。
　　加强班级物质文化建设，即加强班级的环境建设，可以说是班级文化建设的“硬件”，是班级文化外在的直观的表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量班级文化的基本尺度。可以说，班级美了，班级靓了，处处透射着文化的芬芳，处处涌动着文化的气息，就会收到“无声胜有声”、“润物”于“无声”之境界。
　　卫生“攻坚战”。如果说班级物质文化建设是班级文化建设的“硬件”基础，那么环境卫生建设便是这基础中的基础，“硬件”中的“硬件”。一个班级讲究卫生成为全体学生的自觉行动将是“一好”带动“百好”的至高境界，而要做到这一点则无异于打一场“攻坚战”。它要求作为文化活动的主体——班级里的全体师生必须要有文明的观念、文明的行为和社会公德心，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程。这么多年来，在尝试了多种方法后，感觉到目前的方法效果最好。一是分割卫生包干区，细化到每一扇窗，让学生自领劳动任务。二是学生自觉打扫和班干督促相结合，很重要的是班主任要不定期抽查评比。我们经常利用学生上体育、音乐等课回班级之际突袭让学生列队于教室后排，一齐向前看，欣赏每个人的抽屉和地面。三是对不讲究卫生行为的惩戒，主要是写题为《垃圾污染》的作文，谈自己对环保的看法。效果是平常难得一见地上有纸屑杂物，一周只需扫地面一次，学生书包和抽屉里物品摆放有条理，养成了用过的东西放回原处的良好习惯。
　　可以说班级行为文化活动是班级文化活动中最活跃的因素，它凸显了班级的精神面貌和文化内涵。我们在行为文化建设方面，始终坚持着一个认识不动摇，那就是班级活动的开展不仅不会象许多人担心的那样影响学习，而是更有利于学生情感教育、集体团队建设和学习成绩进步。所以，我们一方面积极参加学校组织的活动，如春季长跑、捐款捐书以及广播操比赛、“班际篮球赛”等等。另一方面我们还根据班情灵活组织学生活动；请学生家长走进班级与大家面对面谈作为父母的期望和憧憬，触动学生心灵深处那最敏感的神经；中秋节组织住宿生在操场绿地毯上开“月光晚会”，让温馨与祝福植根在成长中的心灵深处；生日祝福、感恩亲情卡片制作或以组为单位的读书笔记展览、学习小报评比等活动，活动的成果即时展示在教室的“心灵树”或“文化墙”上。活动中，用自备的摄像机、照像机录下学生们灿烂的笑脸，做成多媒体课件播放给他们看，成了他们最美的精神大餐。
　　学生在实践中经历过程，在过程中体验成功。行为文化活动开阔了学生视野，发展了学生的能力特长，又活跃了学生的学习生活，培养了学生健康的审美情趣，使学生各方面和谐发展成为“有源之水”、“有本之木”。行为文化活动让我们知道只有实践的舞台才最生动、最鲜活，只有实践的力量才最有力、最有效。
　　当然，想通过寻求一个词就来改变学生、发展学生那是痴情教育的浪漫想法，美好却不现实。一个词，一句话，一种精神，只有生长于班级总体的文化之中，植根于学生精神世界的土壤之上，与班级环境、班级制度、班队活动等等溶于一体，才能形成合力，从而发挥意想不到的巨大教育力量。
　　班级文化“如影随形”恰似无形的磁场，弥漫于学生的心中，指引着学生前进的方向；它“随风潜入”“润物无声”，温润学生美丽的心灵。实践让我们深信，只有建立了和谐的班级文化，才能让培养出全面发展的“四有”新人成为可能。
　　（作者通联：532599广西宁明县宁明中学）