【摘 要】
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双序结合教学教改实验力求从数学学科结构的逻辑序列和儿童心理发展序列的最佳结构出发，在小学一、二年级不开设教学课，每周安排1～2次趣味教学活动，使学生从中积累数量概念，丰富数
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双序结合教学教改实验力求从数学学科结构的逻辑序列和儿童心理发展序列的最佳结构出发，在小学一、二年级不开设教学课，每周安排1～2次趣味教学活动，使学生从中积累数量概念，丰富数量表象；小学三至五年级进行教学高起点快速教学，3年完成小学阶段的教学教学任务；六至九年级进行初中教学自学辅导实验，重在培养学生的自学能力。
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