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【摘要】学习英语应从培养学生的学习兴趣入手，如创设教学情景，因材施教，利用小测验，善于归纳，利用现代化教学手段，利用教学目的，激发课堂兴趣等多种方法。
【关键词】英语 教学 激发 兴趣
英语与其他学科相比，学起来比较枯燥，要想达到最佳的教学效果，就要求我们教师在教学中要培养学生的学习兴趣。那么如何才能培养学生学英语的兴趣呢？一般可采取以下几 种方法。
一、创设教学情景，激发学生的兴趣
为了增加直观性，在讲解新的语言点之前，用一些图片、实物或简笔画首先创设一个适当的情景。这样，既吸引了学生的注意力，又收到了理想的教学效果。比如在讲Shopping一课时，可在书桌的三个角上摆上一些水果、衣帽和文具。然后告诉学生他们代表水果店、服装店和文具店。然后教师扮演售货员，找几个事先准备好的学生当顾客，表演几组买东西对话。接着在这种欢快的气氛中讲解语言点，学生会很容易接受。然后再引导学生依照所写对话编出新的对话，再自己找搭档表演。这样，在轻松愉快的教学与表演中，学生们获得了知识，同时也培养了兴趣。
二、因材施教，启发学习兴趣
上课提问是英语教学中不可缺少的手段，教师如能根据不同教材的重点、难点，针对不同程度的学生进行提问，不仅可以培养学生的学习兴趣，而且也活跃了课堂气氛。比如为了培养学生的听说能力，每节课应安排几分钟进行师生自由问答。可遵循这样的原则，层次高一点的学生，就提一些较难的问题，对于层次较低的学生，就提一些较简单的问题。如遇到答不上来的学生，就要适当给予启发，这样就调动了所有学生回答问题的积极性。从而引发了学生学英语的兴趣。
三、利用小测验，对学生掌握知识情况及时反馈
每节课可利用剩余的3-5分钟，搞一个小测验，把当堂课所讲的语言点编成几道小题，所出题目的难易程度照顾大多数，让课上认真听讲的同学都能得满分。通过这种手段，从分数上给学生以一种良性刺激，这就不同程度的唤起了学生的成功欲，促进他们课上都注意听讲，同时也增加了兴趣。
四、在教学中，常常遇到一些容易混淆的或难以理解的东西，因此必须善于归纳，学起来才会有兴趣，掌握才牢固
比如在讲解Play the piano与play football等短语时，对于the的用法学生总是掌握不好。应帮学生归纳；舞台上的演奏者都是衣冠整齐、打扮入时，而运动场上的运动员都是衣冠不整。所以学生很容易就记住了。与乐器有关必须用the；而与球类有关则不能加the。
五、利用现代教学手段，培养学生学英语的兴趣
在教学中，为了培养学生的学习兴趣，还可尽可能多的使用录音机、多媒体和语音教室等现代教学手段，使同学们在生动活泼、形象直观的教学中掌握知识，培养能力。
六、通过目的教育，激发学生学习英语的兴趣
英语是当今世界上第一国际通用语言。根据有关统计，世界上差不多每五个人中就有一个人至少在一定程度上懂英语。且英语的使用非常广泛。世界上百分之七十以上的邮件是用英文书写的，全世界的广播节目中百分之六十使用英语进行的。这说明英语也是一种重要的交际工具。周总理生前能讲八国语言；胡总书记也会讲几个国家的语言；身残志坚的张海迪能翻译几种外文资料……事实证明，不论是伟人、学者、名人还是普通劳动者都需要不同程度地掌握英语。
七、激发学生学习英语兴趣的其他方法
1.教材处理要适当。①归类法：在学习人体各部分名称时，针对学生的认知规律，教学采用归类法，安排二课时。第一课时学习face，eye，nose，ear，mouth，head；第二课时学习neck，arm，knee，leg，foot。教材中一些分散的单词也可采取归类法。如学习工具：pen，pencil，box，pencil-box，ruler，eraser，bag，book，交通工具：jeep，bike，taxi，car，bus，ship，plane，boat，②对比法：学习人称代词（I，your，his，her，its）和物主代词（my，your，his，her，its）运用对比法，学生记忆清晰，掌握较好，为学习举行奠定了坚实的基础。
2.教学方法要灵活。①音标教学：众所周知，音标教学枯燥乏味，所以教师在授课时，要慎重选择教学方法。除采用归类法、对比法外，还应借助动作和表情进行教学，启发学生积极思维，激发学习兴趣。②单词教学法：死记单词很容易使学生产生厌倦情绪。在教学中应积极发挥学生的简单特长。梨、苹果、桃、香蕉、桔子画在卡片上，并涂上学生喜欢的颜色，图文并茂，学生爱学。学生兴趣高涨，教学效果极好。③Learn to say教学：学说是英语教材中的主要内容，每次上课的检查复习部分都要找学生会话、表演，爱好英语的学生愿意表演，而对英语不太感兴趣的学生愿当观众；针对这一弊端，可采用“抽奖”表演的方法，以小组为单位，每组学生每节课有三次机会。第一次，检查复习；第二次，新授；第三次，新旧知识结合，每次都评分，这样学生的兴趣被激发出来，他们花费时间，开动脑筋，放下架子向“高手”请教，英语水平不断提高。
这几种教学方式手段的运用，确实培养和调动了学生的学习兴趣和积极性，学生的英语成绩稳步提高。在今后的英语教学中，要认真钻研教材，用于实践，勤于总结，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们感到学习英语是一种乐趣，不是负担。
（作者单位：河北省省昌黎县荒佃庄镇皇后寨完全小学）
编辑/张俊英
【关键词】英语 教学 激发 兴趣
英语与其他学科相比，学起来比较枯燥，要想达到最佳的教学效果，就要求我们教师在教学中要培养学生的学习兴趣。那么如何才能培养学生学英语的兴趣呢？一般可采取以下几 种方法。
一、创设教学情景，激发学生的兴趣
为了增加直观性，在讲解新的语言点之前，用一些图片、实物或简笔画首先创设一个适当的情景。这样，既吸引了学生的注意力，又收到了理想的教学效果。比如在讲Shopping一课时，可在书桌的三个角上摆上一些水果、衣帽和文具。然后告诉学生他们代表水果店、服装店和文具店。然后教师扮演售货员，找几个事先准备好的学生当顾客，表演几组买东西对话。接着在这种欢快的气氛中讲解语言点，学生会很容易接受。然后再引导学生依照所写对话编出新的对话，再自己找搭档表演。这样，在轻松愉快的教学与表演中，学生们获得了知识，同时也培养了兴趣。
二、因材施教，启发学习兴趣
上课提问是英语教学中不可缺少的手段，教师如能根据不同教材的重点、难点，针对不同程度的学生进行提问，不仅可以培养学生的学习兴趣，而且也活跃了课堂气氛。比如为了培养学生的听说能力，每节课应安排几分钟进行师生自由问答。可遵循这样的原则，层次高一点的学生，就提一些较难的问题，对于层次较低的学生，就提一些较简单的问题。如遇到答不上来的学生，就要适当给予启发，这样就调动了所有学生回答问题的积极性。从而引发了学生学英语的兴趣。
三、利用小测验，对学生掌握知识情况及时反馈
每节课可利用剩余的3-5分钟，搞一个小测验，把当堂课所讲的语言点编成几道小题，所出题目的难易程度照顾大多数，让课上认真听讲的同学都能得满分。通过这种手段，从分数上给学生以一种良性刺激，这就不同程度的唤起了学生的成功欲，促进他们课上都注意听讲，同时也增加了兴趣。
四、在教学中，常常遇到一些容易混淆的或难以理解的东西，因此必须善于归纳，学起来才会有兴趣，掌握才牢固
比如在讲解Play the piano与play football等短语时，对于the的用法学生总是掌握不好。应帮学生归纳；舞台上的演奏者都是衣冠整齐、打扮入时，而运动场上的运动员都是衣冠不整。所以学生很容易就记住了。与乐器有关必须用the；而与球类有关则不能加the。
五、利用现代教学手段，培养学生学英语的兴趣
在教学中，为了培养学生的学习兴趣，还可尽可能多的使用录音机、多媒体和语音教室等现代教学手段，使同学们在生动活泼、形象直观的教学中掌握知识，培养能力。
六、通过目的教育，激发学生学习英语的兴趣
英语是当今世界上第一国际通用语言。根据有关统计，世界上差不多每五个人中就有一个人至少在一定程度上懂英语。且英语的使用非常广泛。世界上百分之七十以上的邮件是用英文书写的，全世界的广播节目中百分之六十使用英语进行的。这说明英语也是一种重要的交际工具。周总理生前能讲八国语言；胡总书记也会讲几个国家的语言；身残志坚的张海迪能翻译几种外文资料……事实证明，不论是伟人、学者、名人还是普通劳动者都需要不同程度地掌握英语。
七、激发学生学习英语兴趣的其他方法
1.教材处理要适当。①归类法：在学习人体各部分名称时，针对学生的认知规律，教学采用归类法，安排二课时。第一课时学习face，eye，nose，ear，mouth，head；第二课时学习neck，arm，knee，leg，foot。教材中一些分散的单词也可采取归类法。如学习工具：pen，pencil，box，pencil-box，ruler，eraser，bag，book，交通工具：jeep，bike，taxi，car，bus，ship，plane，boat，②对比法：学习人称代词（I，your，his，her，its）和物主代词（my，your，his，her，its）运用对比法，学生记忆清晰，掌握较好，为学习举行奠定了坚实的基础。
2.教学方法要灵活。①音标教学：众所周知，音标教学枯燥乏味，所以教师在授课时，要慎重选择教学方法。除采用归类法、对比法外，还应借助动作和表情进行教学，启发学生积极思维，激发学习兴趣。②单词教学法：死记单词很容易使学生产生厌倦情绪。在教学中应积极发挥学生的简单特长。梨、苹果、桃、香蕉、桔子画在卡片上，并涂上学生喜欢的颜色，图文并茂，学生爱学。学生兴趣高涨，教学效果极好。③Learn to say教学：学说是英语教材中的主要内容，每次上课的检查复习部分都要找学生会话、表演，爱好英语的学生愿意表演，而对英语不太感兴趣的学生愿当观众；针对这一弊端，可采用“抽奖”表演的方法，以小组为单位，每组学生每节课有三次机会。第一次，检查复习；第二次，新授；第三次，新旧知识结合，每次都评分，这样学生的兴趣被激发出来，他们花费时间，开动脑筋，放下架子向“高手”请教，英语水平不断提高。
这几种教学方式手段的运用，确实培养和调动了学生的学习兴趣和积极性，学生的英语成绩稳步提高。在今后的英语教学中，要认真钻研教材，用于实践，勤于总结，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们感到学习英语是一种乐趣，不是负担。
（作者单位：河北省省昌黎县荒佃庄镇皇后寨完全小学）
编辑/张俊英