【摘 要】
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高中文科班的学生，由于数学基础较差，对学习数学缺乏兴趣，普遍存在畏难情绪。在数学学习过程中，存在着只求公式应用，不重视公式推导过程，只重数，不重形，数形分离等误区。针对以上情况
【机 构】
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昆山震川高级中学,江苏昆山,215300
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高中文科班的学生，由于数学基础较差，对学习数学缺乏兴趣，普遍存在畏难情绪。在数学学习过程中，存在着只求公式应用，不重视公式推导过程，只重数，不重形，数形分离等误区。针对以上情况，在实际教学过程中可通过联系实际激发学生学习数学的兴趣，重视公式的推导和应用，重视运用数形结合的思想方法来分析解决数学问题．进而培养学生的学习能力、创新能力。不少学生逻辑推理能力差．想象能力差，导致分析问题和解决问题能力的发展受到限制．更谈不上创新能力的提高。如何面对现实，从实际出发．搞好高中文科的数学教学．本文试就玟一问颢作初步探索。
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