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摘要：近些年来，随着社会经济的发展，科学技术水平的提高，社会发展已经逐渐进入微时代，不论是微信、微博还是微视频都代表着当今时代的潮流，也符合社会快节奏的发展趋势。在这种情况下，教育事业也得到了很大的发展，微课就是其中最重要的产物。在高中语文教学中，运用微课，可以为学生创设出一个生动且形象的高效课堂，能够使学生在轻松、愉快的学习情境中感受到学习的乐趣，有助于提高课堂教学的效果。本篇文章主要探究了微课在高中语文课堂教学中的有效运用。
关键词：微课;高中语文;课堂教学;有效运用
引言：
随着信息技术的发展，微时代已经成为社会发展的潮流，微信、微小说、微课等不断涌现，在一定程度上极大的便利了人们的生活。对于微课来说，是微技术与教学相结合的一种新型的教学方式，具有教学内容多、交互性强以及短小精悍的特点，将微课应用到高中语文课堂上，不仅不会对正常的授课造成影响，还会激发学生学习的兴趣，从而提高教学的效果[1]。
一、微课的含义和特点
对于微课来说，主要就是利用微型的教学视频作为教学载体进行教学，通常情况下会针对某个知识点或者是某个教学环节来开展整个教学活动。微课与其他课程一样，包含了教学的目标、内容、环节和评价，通过内容的理解和掌握来实现教学效率的不断提高。与传统的课堂教学相比，微课主题比较少，大多是围绕一个知识点或者例题而开展的一种针对性非常强的教学活动;微课的时间也相对较短，学习者的学习时间相对灵活，这样能够实现时间的充分利用;微课的内容非常的精，其实际的内容与教学的主体紧紧相扣，通过教学素材以及教学资源的选择来实现教学效率的不断提高。微课教学的重要核心就是利用教学的视频，可以通过在线学习或者是碎片化学习等方式来实现新兴教学理念和教学方式上的实践，最终为学生学习提供便利[2]。
二、微课在高中语文课堂教学中的有效运用
（一）在课堂导入环节应用微课
在高中语文教学中，课堂導入环节起到非常重要的作用，良好的课堂导入不仅能够激发学生学习的兴趣，还会调动学生学习的积极性，能够为接下来的课堂教学奠定良好的基础。教师需要充分地认识到课程导入的重要作用，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力，体现其优势。例如，在进行《明月几时有》的课堂教学过程中，可以在之前播放一段二胡乐曲《良宵》，吸引学生注意力;在《红楼梦》的讲解过程中，教师可以播放一段电视剧《红楼梦》的相关片段或者是预告片来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，实现导入效果的不断提高。
（二）运用微课创设教学情境
高中语文教师在开展教学的过程中，需要充分考虑到学生对于学习的态度和情绪，进而给予学生情感和智力发展提供巨大的推动力，但是学生的情感还会受到教学情境的影响。微课教学主要就是以视频作为核心，利用微课的优势来提高课堂教学的效率。例如，在《鸿门宴》课堂教学中，很多学生可能没有办法真正理解其含义，因此在实际的课文理解上存在很大的困难，如果教师在教学的过程中，先播放《鸿门宴》或者《楚汉传奇》的相关片段来增进学生的理解，这样学生就能够快速地融入到情景的创设中，实现角色的转换，提高理解能力[3]。
（三）通过微课聚焦重点内容
利用微课教学最大的优势就是能够将教学中的重点、难点内容集中起来进行统一教学，能够帮助学生解决学习中遇到的难题，这样一来，就能够有效提高学生的思维能力和理解能力，有助于实现知识的内化。例如，在《老人与海》的讲解过程中，教师需要抓住其中的几次非常重要的转折来实现重点的突出，通过其思想和情感上的变化来实现总体的把握。这样就能够让学生通过文章的总体构思以及其工具性的体现同时来让学生更多地感受到其中的人文关怀，最终实现教学效率的提高[4]。
（四）通过微课引导学生进行思考
利用微课教学，能够在短时间内向学生传授更多的知识内容，能够有效拓宽学生的视野。例如，在《雷雨》的讲解过程中，教师就可以利用话剧《雷雨》，对其反映的社会心理、社会现象等进行积极地思考，之后教师可以鼓励学生进行积极地讨论，通过讨论来拓宽学生思路，最终提高学生的行文水平。
（五）引导学生向课外知识拓展
随着教育事业的发展，教材上的内容已经不能够满足学生对学习的需求，教师应该引导学生学习更多的课外内容，为此，教师可以采用微课的方式进行教学。微课主要是通过更加直观的方式来实现内容的呈现，引导学生进行知识的拓展，而课外内容拓展也需要借助微课。例如，《荷塘月色》作为一篇出名的散文，教师可以引导学生呈现该作者相关的内容视频或者是文字材料，激发学生的学习兴趣和文章的自我感悟能力，最终实现课堂教学效率的不断提高。
三、结束语
综上所述，随着社会经济和科技的发展，高中生在当前的阶段对于语文的学习还存在着很多问题，因此有效的引入微课教学模式，为语文教学开拓一种新的教学渠道是非常有必要的。微课就是以一种较为短小的视频为教学内容的载体，通过向学生播放视频，为学生展示教学内容。这种模式教学时间短，教学内容精练，有针对性，对于帮助学生提升语文水平，帮助学生充分掌握知识点，最终实现语文教学目的都有积极意义。
参考文献：
[1]项欣光. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 基础教育参考， 2017（11）：63-64.
[2]罗琳 . 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 中华少年， 2017.
[3]陈筠. 浅谈微课在高中语文教学中的运用[J]. 语数外学习（高中版上旬）， 2014（9）.
[4]刘彦. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 戏剧之家， 2015（7）：211-211.
关键词：微课;高中语文;课堂教学;有效运用
引言：
随着信息技术的发展，微时代已经成为社会发展的潮流，微信、微小说、微课等不断涌现，在一定程度上极大的便利了人们的生活。对于微课来说，是微技术与教学相结合的一种新型的教学方式，具有教学内容多、交互性强以及短小精悍的特点，将微课应用到高中语文课堂上，不仅不会对正常的授课造成影响，还会激发学生学习的兴趣，从而提高教学的效果[1]。
一、微课的含义和特点
对于微课来说，主要就是利用微型的教学视频作为教学载体进行教学，通常情况下会针对某个知识点或者是某个教学环节来开展整个教学活动。微课与其他课程一样，包含了教学的目标、内容、环节和评价，通过内容的理解和掌握来实现教学效率的不断提高。与传统的课堂教学相比，微课主题比较少，大多是围绕一个知识点或者例题而开展的一种针对性非常强的教学活动;微课的时间也相对较短，学习者的学习时间相对灵活，这样能够实现时间的充分利用;微课的内容非常的精，其实际的内容与教学的主体紧紧相扣，通过教学素材以及教学资源的选择来实现教学效率的不断提高。微课教学的重要核心就是利用教学的视频，可以通过在线学习或者是碎片化学习等方式来实现新兴教学理念和教学方式上的实践，最终为学生学习提供便利[2]。
二、微课在高中语文课堂教学中的有效运用
（一）在课堂导入环节应用微课
在高中语文教学中，课堂導入环节起到非常重要的作用，良好的课堂导入不仅能够激发学生学习的兴趣，还会调动学生学习的积极性，能够为接下来的课堂教学奠定良好的基础。教师需要充分地认识到课程导入的重要作用，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力，体现其优势。例如，在进行《明月几时有》的课堂教学过程中，可以在之前播放一段二胡乐曲《良宵》，吸引学生注意力;在《红楼梦》的讲解过程中，教师可以播放一段电视剧《红楼梦》的相关片段或者是预告片来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，实现导入效果的不断提高。
（二）运用微课创设教学情境
高中语文教师在开展教学的过程中，需要充分考虑到学生对于学习的态度和情绪，进而给予学生情感和智力发展提供巨大的推动力，但是学生的情感还会受到教学情境的影响。微课教学主要就是以视频作为核心，利用微课的优势来提高课堂教学的效率。例如，在《鸿门宴》课堂教学中，很多学生可能没有办法真正理解其含义，因此在实际的课文理解上存在很大的困难，如果教师在教学的过程中，先播放《鸿门宴》或者《楚汉传奇》的相关片段来增进学生的理解，这样学生就能够快速地融入到情景的创设中，实现角色的转换，提高理解能力[3]。
（三）通过微课聚焦重点内容
利用微课教学最大的优势就是能够将教学中的重点、难点内容集中起来进行统一教学，能够帮助学生解决学习中遇到的难题，这样一来，就能够有效提高学生的思维能力和理解能力，有助于实现知识的内化。例如，在《老人与海》的讲解过程中，教师需要抓住其中的几次非常重要的转折来实现重点的突出，通过其思想和情感上的变化来实现总体的把握。这样就能够让学生通过文章的总体构思以及其工具性的体现同时来让学生更多地感受到其中的人文关怀，最终实现教学效率的提高[4]。
（四）通过微课引导学生进行思考
利用微课教学，能够在短时间内向学生传授更多的知识内容，能够有效拓宽学生的视野。例如，在《雷雨》的讲解过程中，教师就可以利用话剧《雷雨》，对其反映的社会心理、社会现象等进行积极地思考，之后教师可以鼓励学生进行积极地讨论，通过讨论来拓宽学生思路，最终提高学生的行文水平。
（五）引导学生向课外知识拓展
随着教育事业的发展，教材上的内容已经不能够满足学生对学习的需求，教师应该引导学生学习更多的课外内容，为此，教师可以采用微课的方式进行教学。微课主要是通过更加直观的方式来实现内容的呈现，引导学生进行知识的拓展，而课外内容拓展也需要借助微课。例如，《荷塘月色》作为一篇出名的散文，教师可以引导学生呈现该作者相关的内容视频或者是文字材料，激发学生的学习兴趣和文章的自我感悟能力，最终实现课堂教学效率的不断提高。
三、结束语
综上所述，随着社会经济和科技的发展，高中生在当前的阶段对于语文的学习还存在着很多问题，因此有效的引入微课教学模式，为语文教学开拓一种新的教学渠道是非常有必要的。微课就是以一种较为短小的视频为教学内容的载体，通过向学生播放视频，为学生展示教学内容。这种模式教学时间短，教学内容精练，有针对性，对于帮助学生提升语文水平，帮助学生充分掌握知识点，最终实现语文教学目的都有积极意义。
参考文献：
[1]项欣光. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 基础教育参考， 2017（11）：63-64.
[2]罗琳 . 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 中华少年， 2017.
[3]陈筠. 浅谈微课在高中语文教学中的运用[J]. 语数外学习（高中版上旬）， 2014（9）.
[4]刘彦. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 戏剧之家， 2015（7）：211-211.