【摘 要】
：
【内容摘要】讲练结合，实际上指的就是，教师在教学的过程中启迪和引导学生的思维，让学生拥有自主分析和思考的空间和时间，从而实现教师的讲和学生的练的有机结合。并且，讲练结合从根本上实现了以学生为本的教学理念。对于已经具备了一定的生活经验和学习能力的初二阶段的学生来说，讲练结合的教学模式是非常重要的。因此，教师在日常教学的过程中，就要改变自身的思想，使学生处于课堂的主体地位，从而促进学生思维能力的发展，
论文部分内容阅读
【内容摘要】讲练结合，实际上指的就是，教师在教学的过程中启迪和引导学生的思维，让学生拥有自主分析和思考的空间和时间，从而实现教师的讲和学生的练的有机结合。并且，讲练结合从根本上实现了以学生为本的教学理念。对于已经具备了一定的生活经验和学习能力的初二阶段的学生来说，讲练结合的教学模式是非常重要的。因此，教师在日常教学的过程中，就要改变自身的思想，使学生处于课堂的主体地位，从而促进学生思维能力的发展，提高学生的数学素养。
【关键词】初二
其他文献
【内容摘要】作文是高中语文课堂教学中最为重要的组成部分，同时也是高中语文课堂教学的难点。受到传统作文教学理念影响，在高中语文写作教学中，教师片面重视学生的写作技巧教学，忽视了写作素材的积累，不注重迁移学生的生活经历，激发学生的个人情感，以至于学生在写作的时候，频频出现“无米之炊”的现状。本论文立足于高中语文写作教学现状，对生活素材在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。 【关键词】生活素材
【内容摘要】班主任的管理水平决定了班级整体质量，因此，班主任一方面要提高自身管理能力，另一方面也要提高自身职业素养，提高班级管理工作质量水平，将班级打造成一个优秀班集体，促进学生身心健康发展。本文结合初中班主任工作实际，对班级管理工作进行了研究。 【关键词】初中班主任 班级管理工作 方法 班主任是班级的引导者，特别是初中阶段班主任肩负着更重要的职责，因此，班主任要不断提高自身职业素养，给予学生
【内容摘要】在新课程改革和素质教育的深入背景之下，开展高效课堂的建设已经成为了一个教育界的重点关注问题。开展高效课堂能够帮助学生高效的获取知识、锻炼学生的综合能力，能够有效的提升学生的学习技能，因此，在现阶段如何能够建设高质量、高效率的课堂已经成为了现阶段每一位教育工作者的重点研究内容，尤其是在初中数学的课堂上，如何提升学生的数学成绩、培养数学兴趣是我们教育工作者应该突出解决的一个关键问题。 【
【内容摘要】化学研究常用实验方法，实验过程中可以再现科学研究与创新的过程，学生可以在该过程中不断体验科学研究的过程，并使学生充分体验成功的喜悦，也同时促进了学生创新能力的发展。 【关键词】实验教学 创新能力 兴趣 培养 激发 创新是一个民族进步的灵魂。新时代的教育更加追求如何开发和培养学生的创新能力，如何造就具有创新精神和实践能力的高素质人才。在化学教学中，要激发学生学习兴趣，培养学生创新能力
【内容摘要】在高中政治教学中，教师要巧妙地运用思维导图辅助教学，促使学生提升政治学习的效率。在绘制导图时要围绕中心搭建框架，要连线成面梳理学习的过程，要在导图中展现出层次，循序渐进地绘制，还要注意运用导图进行比较和延伸拓展，从而发散思维。运用这些方法绘制并使用思维导图能让学生的思维更加清晰，促使学生提升学习效率。 【关键词】思维导图 政治教学效率 高中政治 学者东尼·博赞首先提出了思维导图的概
【内容摘要】微课是现在不同学科教育中均比较常见的教学工具和方式，对传统的课堂授课模式产生了进一步的影响。和传统信息课件教学比较而言，微课件所讲授的知识点要比较详细具体，通常情况下，一个微课只会涉及到一个教学点;进行课程学习的时间也非常短，往往是3到8分钟。因为微课具有这样的优势，所以学生可以更快地集中精力进行学习，而且老师能够通过微课来进一步了解学生的学习程进度，使得学生可以有效掌握重难点知识。
【内容摘要】氧气的性质是初中化学比较完整认识和研究物质的第一课，氧气化学性质的学习，是初中化学的核心知识，在初中化学"氧气的性质"学习过程中，学生经常对氧气的化学性质产生一些疑问。对此，教师可进行实验教学设计，通过实验教学突破学生关于氧气性质的疑问，让学生更好地理解这一内容。以往传统的教学中，经常是教师演示并带领学生归纳总结氧气的物理性质和化学性质，本节课打破传统的教学模式，运用探究课堂模式让学生
【内容摘要】政治课程本就是和学生现实实际生活有着较为紧密关系的社会性学科，所以在开展政治教学活动的时候，经常会立足于社会生活实际、时事政治、风土人情以及民族习俗等多方面来展开教学。为了更好地提高高中政治教学效果，本文则对生活化的问题导入在高中政治课堂中的运用进行了分析。 【关键词】生活化问题导入 高中政治 课堂运用 引言 新课改提倡生活化教学方式。为此，在高中政治教学过程中，教师经常会使用形
【内容摘要】在传统的化学课堂教学过程中，教师往往更加关注学生的学习结果，对学生的课堂学习过程关注相对较少，这就很容易造成学生在学习中缺乏思考、化学知识的学习仅仅停留在表面等问题。在化学课堂教学中引入问题引导法，能够有效的促进学生积极思考，提高课堂学习质量。本文将主要围绕着问题引导法在高中化学教学中的具体应用进行讨论分析。 【关键词】问题引导法 高中化学 具体应用 引言 苏联教育家玛禾牧妥夫等
【内容摘要】教师是新时代背景下多媒体应用的关键所在。如何在信息技术高速发展的今天在课堂教学中应用好多媒体辅助教学手段，关键要看教师掌握信息技术的熟练程度与应用能力。只有让教师熟知现代信息技术的理论知识，并达到能在课堂教学中广泛应用，是教师提升学科教学效果的基础。在多媒体辅助教学中，教师是多媒体应用的组织者，是学生在多媒体辅助学习下的指导者、引领者。教师只有转变观念，更新课堂教学模式，学生才会拥有新