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【内容摘要】在新课程改革和素质教育的深入背景之下，开展高效课堂的建设已经成为了一个教育界的重点关注问题。开展高效课堂能够帮助学生高效的获取知识、锻炼学生的综合能力，能够有效的提升学生的学习技能，因此，在现阶段如何能够建设高质量、高效率的课堂已经成为了现阶段每一位教育工作者的重点研究内容，尤其是在初中数学的课堂上，如何提升学生的数学成绩、培养数学兴趣是我们教育工作者应该突出解决的一个关键问题。
【关键词】初中数学 高效课堂 主体地位 思考建议
如何能够让初中数学课堂充满活力，这是避免课堂低效的一个重要的途径，这也是我们通常追求的一种理想的课堂模式，在此过程中，开展创设有效的数学情境能够在提升课堂效率的同时，激发学生的学习兴趣，能够有助于学生掌握相关的数学知识和数学技能，通过这种规范的教学引导，能够促进学生的终身发展，让学生能够主动的投入到学习中去，掌握相关的学习方法，因此，如何能够有效的进行初中数学的课堂创设，本文将进行具体的方式分析，以期望能够更好地促进初中数学课堂的进一步高效开展。
一、初中数学课堂上要注重培养学生的探究精神
由于初中数学的相关知识内容较为庞杂，需要学生进行相关的思考与研究，在进行教学学习的过程中，要充分培养学生的探究精神，具体来讲，首先要能够帮助学生养成良好的预习习惯，能够让学生主动的对于所学的知识产生疑问，激发学生的好奇心，教师可以通过在课前发给同学们导学案，让学生有计划地展开预习，这是学生高效学习的开始，在教师的具体授课过程中，教师要注重培养学生的自主学习和合作探究的能力，在此过程中，要强调学生的参与性，能够结合学生的实际情况，让学生能够自我反思，自我成长，要能够培养学生的质疑精神。比如，在讲授“等腰三角形三线合一”这一节内容的过程中，可以引导学生普通三角形是否具有三线合一的特性，为什么等腰三角形具有这一特性，鼓励学生要能够进行相关的问题探索，让学生提出各系的想法，但是教师也要注意把握好课堂节奏，注意教学时间，对于学生的质疑中不沾边的问题要及时筛选，或者组织课下讨论，要时刻注意提升课堂的效率，减少与课堂教学内容不相关的内容。
二、初中数学课堂上要培养学生的总结能力和知识建构能力
在教学过程中，通过学生开展知识建构，能够有效的充分发挥学生的主观能动性，在整个的学生开展学习过程中，要让学生能够将所学习到的知识进行框架整合，通过探究、讨论等方式，主动地在头脑中开展知识的建构。通常高效的数学课堂就是能够让学生能够熟练掌握知识的整体脉络和重难点的分析，因此，培养学生做好数学的知识总结能力和数学框架的建构能够有效的帮助学生提升课堂学习效率。比如在学习“圆与圆的位置关系”一节内容中，可以通过引导学生将“直线与圆的位置关系”一节内容进行整合研究，可以让学生通过使用大小不相同的两个圆进行位置摆放，通过一系列的动手做过后，得出来两圆之间的位置关系包括有“内含、外离、内切、外切、相交”这五种位置关系，在引导学生与“直线与圆的位置关系”中直线与圆的关系进行研究，通过学生自身开展类比研究和知识的学习，从而实现从单一知识到框架知识的升华，能够让学生在构建知识框架的过程中，加深对知识的理解，促进对知识的高效学习。
三、加强现代化信息技术的应用，帮助提升课堂学习效率
在现阶段的信息技术发展的过程中，通过教师向学生呈现丰富多彩的教学内容和教学氛围，能够激发学生的学习兴趣。在开展教学的过程中，教师将传统的黑板、教具等都转化成为了幻灯片上的相关内容，将知识用文字、图片、视频的方式呈现出来，让学生直观地、形象的感受到所学的知识内容，能够有效地激发学生的学习积极性。比如在学习“等腰三角形的性质”一节内容时，通过多媒体技术能够动态的为学生展示边与角之间的动态的关系，让学生能够充分的理解中线、垂线、角平分线之间的性质和内容，在多媒体的动态演示下能够为学生提供多方位的、全面的知识学习，这种新颖的信息获取方式，能够让学生产生主动学习的学习兴趣，促进学生的学习效率能够有所提升。
小结
综上所述，通过高效课堂的建构，能够打破原有的死气沉沉的课堂，让课堂重新焕发生机和活力，在以往的“灌输——接受”的被动学习中，学生很难激发思路，发挥主体地位，但是高效课堂的建构，让学生开展自主学习、合作探究的方式，能够充分的突出学生的主体中心地位，让学生能够真正的成为课堂的主人，在学生主动地开展学习的过程中，能够大大的提升学习效率，在此过程中，教师也要充分发挥组织者、引导者的作用，让学生在学习知识的同时也能够提升自身的能力，从而促进初中数学能够进一步发展提高。
【参考文献】
[1]姚军.灵动的课堂本真的教学——实例分析初中数学的高效课堂建设[J].考试周刊，2019（41）：91.
[2]金丽敏，浅析在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂[J].速读（上旬），2019（2）：184.
[3]陆晓松，解题反思教学提高课堂效率——初中数学高效课堂实践探究[J].数学大世界（上旬版），2019（4）：70.
[4]周如明，简约情境与高效课堂——谈初中数学课堂情境的设计[J].考试周刊，2018 （63）：99.
（作者單位：甘肃省白银市靖远县高湾中学）
【关键词】初中数学 高效课堂 主体地位 思考建议
如何能够让初中数学课堂充满活力，这是避免课堂低效的一个重要的途径，这也是我们通常追求的一种理想的课堂模式，在此过程中，开展创设有效的数学情境能够在提升课堂效率的同时，激发学生的学习兴趣，能够有助于学生掌握相关的数学知识和数学技能，通过这种规范的教学引导，能够促进学生的终身发展，让学生能够主动的投入到学习中去，掌握相关的学习方法，因此，如何能够有效的进行初中数学的课堂创设，本文将进行具体的方式分析，以期望能够更好地促进初中数学课堂的进一步高效开展。
一、初中数学课堂上要注重培养学生的探究精神
由于初中数学的相关知识内容较为庞杂，需要学生进行相关的思考与研究，在进行教学学习的过程中，要充分培养学生的探究精神，具体来讲，首先要能够帮助学生养成良好的预习习惯，能够让学生主动的对于所学的知识产生疑问，激发学生的好奇心，教师可以通过在课前发给同学们导学案，让学生有计划地展开预习，这是学生高效学习的开始，在教师的具体授课过程中，教师要注重培养学生的自主学习和合作探究的能力，在此过程中，要强调学生的参与性，能够结合学生的实际情况，让学生能够自我反思，自我成长，要能够培养学生的质疑精神。比如，在讲授“等腰三角形三线合一”这一节内容的过程中，可以引导学生普通三角形是否具有三线合一的特性，为什么等腰三角形具有这一特性，鼓励学生要能够进行相关的问题探索，让学生提出各系的想法，但是教师也要注意把握好课堂节奏，注意教学时间，对于学生的质疑中不沾边的问题要及时筛选，或者组织课下讨论，要时刻注意提升课堂的效率，减少与课堂教学内容不相关的内容。
二、初中数学课堂上要培养学生的总结能力和知识建构能力
在教学过程中，通过学生开展知识建构，能够有效的充分发挥学生的主观能动性，在整个的学生开展学习过程中，要让学生能够将所学习到的知识进行框架整合，通过探究、讨论等方式，主动地在头脑中开展知识的建构。通常高效的数学课堂就是能够让学生能够熟练掌握知识的整体脉络和重难点的分析，因此，培养学生做好数学的知识总结能力和数学框架的建构能够有效的帮助学生提升课堂学习效率。比如在学习“圆与圆的位置关系”一节内容中，可以通过引导学生将“直线与圆的位置关系”一节内容进行整合研究，可以让学生通过使用大小不相同的两个圆进行位置摆放，通过一系列的动手做过后，得出来两圆之间的位置关系包括有“内含、外离、内切、外切、相交”这五种位置关系，在引导学生与“直线与圆的位置关系”中直线与圆的关系进行研究，通过学生自身开展类比研究和知识的学习，从而实现从单一知识到框架知识的升华，能够让学生在构建知识框架的过程中，加深对知识的理解，促进对知识的高效学习。
三、加强现代化信息技术的应用，帮助提升课堂学习效率
在现阶段的信息技术发展的过程中，通过教师向学生呈现丰富多彩的教学内容和教学氛围，能够激发学生的学习兴趣。在开展教学的过程中，教师将传统的黑板、教具等都转化成为了幻灯片上的相关内容，将知识用文字、图片、视频的方式呈现出来，让学生直观地、形象的感受到所学的知识内容，能够有效地激发学生的学习积极性。比如在学习“等腰三角形的性质”一节内容时，通过多媒体技术能够动态的为学生展示边与角之间的动态的关系，让学生能够充分的理解中线、垂线、角平分线之间的性质和内容，在多媒体的动态演示下能够为学生提供多方位的、全面的知识学习，这种新颖的信息获取方式，能够让学生产生主动学习的学习兴趣，促进学生的学习效率能够有所提升。
小结
综上所述，通过高效课堂的建构，能够打破原有的死气沉沉的课堂，让课堂重新焕发生机和活力，在以往的“灌输——接受”的被动学习中，学生很难激发思路，发挥主体地位，但是高效课堂的建构，让学生开展自主学习、合作探究的方式，能够充分的突出学生的主体中心地位，让学生能够真正的成为课堂的主人，在学生主动地开展学习的过程中，能够大大的提升学习效率，在此过程中，教师也要充分发挥组织者、引导者的作用，让学生在学习知识的同时也能够提升自身的能力，从而促进初中数学能够进一步发展提高。
【参考文献】
[1]姚军.灵动的课堂本真的教学——实例分析初中数学的高效课堂建设[J].考试周刊，2019（41）：91.
[2]金丽敏，浅析在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂[J].速读（上旬），2019（2）：184.
[3]陆晓松，解题反思教学提高课堂效率——初中数学高效课堂实践探究[J].数学大世界（上旬版），2019（4）：70.
[4]周如明，简约情境与高效课堂——谈初中数学课堂情境的设计[J].考试周刊，2018 （63）：99.
（作者單位：甘肃省白银市靖远县高湾中学）