论文部分内容阅读
[摘 要]21世纪是信息化飞速发展的时代，在中职计算机教学中，微课作为一种崭新的教学形式异军突起，并开始受到了教师的青睐，而且还逐渐在各个阶段的教学中占据了不可替代的重要位置。与此同时，也为整个中职计算机教学改革注入了新鲜的活力。从当前教学现状看，微课在中职计算机教学中的应用还不够成熟，并且会出现各种各样的问题，但是这些都无法影响微课对中职计算机教学所产生的积极影响。
[关键词]微课；中职学校；计算机教学；应用；
中图分类号：TP3-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）07-0193-01
引言
微课作为教育领域中的一种新型教育模式，其应用价值是突出的。利用微课教学，是为了对某知识点进行微课设计，这种设计的形象化较强，能够减低学生学习的压力，使学生更好地理解所学的知识点，使学生能够深入理解一些难点问题。微课教学对于提升学生学习的积极性，提升教育的效果具有积极的促进作用。在中职计算机教育中，教师要能够重视微课教育模式的应用，能够通过这一模式实现计算机教育的创新，通过微课对教育内容进行深度挖掘，并整合计算机教育资源，对教育内容进行优化处理，以促进计算机教育的发展。利用微课手段开展教学是新时期对教育者的新要求。
1 微课的基本特点
1.1 微课的教学时间短
教学时间短是微课最为明显的一个特点，因此，也使微课成为当前非常流行的一种碎片化学习形式，从而也更加适应现代人忙碌的生活节奏。关于微课的教学时间短，主要体现在微课其始终围绕某一知识点进行讲解的时候多是通过教学視频，且时间通常为5～10min。这样也就使得学习者能够获得更加充分且比较零散的时间进行学习了。例如，上学途中、等餐时段以及下班途中等。总体而言，人们通过微课视频将诸多个小的，零散的知识点累积起来，从而也将产生巨大的效果。
1.2 微课的教学主题小
由于微课的教学主题非常小，具体表现为在10min的时间内只是围绕某一个小的知识点进行阐述，因此也使得整堂课程的教学目标和教学重点都变得更加明确。虽然微课的主题小，但是却十分的精，通过较小的主题，教师同样能够在较短的时间内传递出课程的精髓，主要还是在于微课的教学内容都是经过教师提前精心筛选的，所以具有非常深刻的内涵，也更加能够有效地激发学习者的学习兴趣。
2 应用意义
2.1 激发学生兴趣
微课的应用，能够使课堂变得灵活多样，激发学生的学生兴趣。能够结合教材知识，集合教学资源，采用多种教学方法，对课程设计进行优化，提供新颖独特的教学模式，促进课堂的丰富性，激发学生的学习兴趣，能够主动的参加到教学活动中，实现以学生为主体的课堂效率。改变传统的灌输式教育，有效促进课堂效率的提高。针对计算机课程本身来说，将微课的教学方法进行运用，可以为学生提供更多的实践机会，培养学生动手操作能力，提升学生的学习兴趣。
2.2 展现教学内容
在传统的计算机教学过程中，中职教师都是以教材知识作为课堂讲解的主要内容，教学方法较为单一，课堂内容较为枯燥，而且在进行实践操作的知识讲解的时候，教师不能让学生进行实践操作，使得知识变得极为抽象，这样光凭教师单一的讲解很难有效的吸引学生，促进学生对知识进行深入理解。将微课的教学方法进行应用，可以用视频的方式将需要的知识点进行展现，具有较强的针对性和灵活性，能够促进学生对知识点的吸收。
2.3 实现分层次教
针对中职学生本身来说，他们的学习基础较差，没有足够的技能素质，这就使得传统的教学方法在进行运用的过程中，很难对学生进行深入的了解，不能根据学生的差异实现因材施教。将微课的教学方法进行应用，可以改变这样的教学现状，学生根据自己的实际情况对教学视频进行选择性的观看，教师也能够根据学生的自学情况进行了解，然后对教学内容进行具体的设计，对每一个学生的学习成绩和发展状况进行照顾，实现分层次教学的实施，提高学生的学习成绩，促进教学效率的进一步提高。
3 微课在中职计算机教学中的应用分析
3.1 微课内容应与学生学习兴趣相结合
在中职计算机的教学模式中应用微课教学主要是为了激发学生的学习兴趣，同时通过新颖的教学模式调动起学生学习的积极性。为了达到这一目标，首先就需要做到将微课的课程内容与学生的学习兴趣联系起来，使学生真正投入到微课的学习中去，建立起与当前教学模式相适应的新型教学手段，不断丰富以及创新教学理念。微课的教学目标应当立足于学生中去，把学生作为课堂的主体，制定教学目标时应该站在学生的角度以及社会发展的角度综合考虑。为了激发学生的学习兴趣，教师可以从学生的兴趣爱好出发。例如，中职计算机教师再进行办公软件的教学过程中，可以将教学内容通过办公软件的使用而展示出来，通过演示建立表格，通过表格展示重点内容，调动学生学习的积极性。再者，为了增强课堂的趣味性，教师还可以使用一些色彩鲜明的插画，引用学生感兴趣的主体，如此很容易激发起学生的学习兴趣。
3.2 将微课教学与传统教学自然衔接
微课作为一种全新的教学模式，尽管受到了广大师生的一致好评，但是在应用中依然存在着一定得局限性。因此，微课只能作为课堂的一种辅助教学手段，无法作为课堂学习的主要教学模式。如果教师在课堂中反复使用微课，反而会适得其反。这是由于多次的使用微课容易造成教师在讲解重要内容时容易忽略，学生只能一知半解。因此，微课教学必须与传统课堂相辅相成，微课教学使学生更好的理解重难点知识，帮助教师控制课堂节奏，传统教学则帮助学生建立起更加完善的知识体系，二者缺一不可。
3.3 营造课堂氛围
对于中职学生本身而言，他们的教育基础较差，而计算机课程的实践操作性又强，这就为学生的学习造成了一定的难度。传统的教学模式很难激发学生的学兴趣，无法将学生引到学习活动之中，使得他们对知识点难以进行深入的了解，无法提高学习成绩。因此，在进行微课的教学过程中，教师要注意对教学环境进行改善，实现教学资源的优化整合，为学生烘托出积极的学习氛围。例如：在讲解3Dsmax的教学内容时，教师可以根据教学内容，在进行课堂活动的过程中，导入电影《和沙漠的500天》，将影片中理工男的家庭环境进行展示，对客厅所摆放的三个别具一格的沙发进行观赏和思考，让学生谈谈客厅风格与沙发设计之间存在的关系影响时，教师要给出自己的观点，对设计知识进行讲解。然后给学生一个客厅背景，让学生根据刚学到的理论知识和自己对关系的理解对沙发进行设计，在具体的设计过程中教师要积极的加入到活动中去，对学生的设计给予适当的指导，对学生存在的问题进行解决。营造良好的教学氛围的同时，能够针对学生存在的具体问题进行具体解决，促进学生对知识的吸收和理解。
结束语
综上所述，微课的应用在中职计算机的教学中属于一个非常关键的环节，随着近年网络信息化的快速发展，中职计算机教学的模式需要进一步完善，这是时代带来的挑战。整体来看，微课教学是一种较为优秀的教学方式，不仅可以指导学生预习、复习，而且可以锻炼学生的学习能力和实践操作技能。虽然现在微课教学还没有普及，仍然处于初步发展的阶段，但是在网络发达的今天，微课教学一定会慢慢普及，最终成为被广大教师和学生接受的高效教学方法。
参考文献
[1] 韩琦.微课在中职计算机教学中的应用策略探讨[J].山东工业技术.2017（08）.
[2] 朱智嵘.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].中国校外教育.2016（22）.
[3] 冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术.2015（23）.
[关键词]微课；中职学校；计算机教学；应用；
中图分类号：TP3-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）07-0193-01
引言
微课作为教育领域中的一种新型教育模式，其应用价值是突出的。利用微课教学，是为了对某知识点进行微课设计，这种设计的形象化较强，能够减低学生学习的压力，使学生更好地理解所学的知识点，使学生能够深入理解一些难点问题。微课教学对于提升学生学习的积极性，提升教育的效果具有积极的促进作用。在中职计算机教育中，教师要能够重视微课教育模式的应用，能够通过这一模式实现计算机教育的创新，通过微课对教育内容进行深度挖掘，并整合计算机教育资源，对教育内容进行优化处理，以促进计算机教育的发展。利用微课手段开展教学是新时期对教育者的新要求。
1 微课的基本特点
1.1 微课的教学时间短
教学时间短是微课最为明显的一个特点，因此，也使微课成为当前非常流行的一种碎片化学习形式，从而也更加适应现代人忙碌的生活节奏。关于微课的教学时间短，主要体现在微课其始终围绕某一知识点进行讲解的时候多是通过教学視频，且时间通常为5～10min。这样也就使得学习者能够获得更加充分且比较零散的时间进行学习了。例如，上学途中、等餐时段以及下班途中等。总体而言，人们通过微课视频将诸多个小的，零散的知识点累积起来，从而也将产生巨大的效果。
1.2 微课的教学主题小
由于微课的教学主题非常小，具体表现为在10min的时间内只是围绕某一个小的知识点进行阐述，因此也使得整堂课程的教学目标和教学重点都变得更加明确。虽然微课的主题小，但是却十分的精，通过较小的主题，教师同样能够在较短的时间内传递出课程的精髓，主要还是在于微课的教学内容都是经过教师提前精心筛选的，所以具有非常深刻的内涵，也更加能够有效地激发学习者的学习兴趣。
2 应用意义
2.1 激发学生兴趣
微课的应用，能够使课堂变得灵活多样，激发学生的学生兴趣。能够结合教材知识，集合教学资源，采用多种教学方法，对课程设计进行优化，提供新颖独特的教学模式，促进课堂的丰富性，激发学生的学习兴趣，能够主动的参加到教学活动中，实现以学生为主体的课堂效率。改变传统的灌输式教育，有效促进课堂效率的提高。针对计算机课程本身来说，将微课的教学方法进行运用，可以为学生提供更多的实践机会，培养学生动手操作能力，提升学生的学习兴趣。
2.2 展现教学内容
在传统的计算机教学过程中，中职教师都是以教材知识作为课堂讲解的主要内容，教学方法较为单一，课堂内容较为枯燥，而且在进行实践操作的知识讲解的时候，教师不能让学生进行实践操作，使得知识变得极为抽象，这样光凭教师单一的讲解很难有效的吸引学生，促进学生对知识进行深入理解。将微课的教学方法进行应用，可以用视频的方式将需要的知识点进行展现，具有较强的针对性和灵活性，能够促进学生对知识点的吸收。
2.3 实现分层次教
针对中职学生本身来说，他们的学习基础较差，没有足够的技能素质，这就使得传统的教学方法在进行运用的过程中，很难对学生进行深入的了解，不能根据学生的差异实现因材施教。将微课的教学方法进行应用，可以改变这样的教学现状，学生根据自己的实际情况对教学视频进行选择性的观看，教师也能够根据学生的自学情况进行了解，然后对教学内容进行具体的设计，对每一个学生的学习成绩和发展状况进行照顾，实现分层次教学的实施，提高学生的学习成绩，促进教学效率的进一步提高。
3 微课在中职计算机教学中的应用分析
3.1 微课内容应与学生学习兴趣相结合
在中职计算机的教学模式中应用微课教学主要是为了激发学生的学习兴趣，同时通过新颖的教学模式调动起学生学习的积极性。为了达到这一目标，首先就需要做到将微课的课程内容与学生的学习兴趣联系起来，使学生真正投入到微课的学习中去，建立起与当前教学模式相适应的新型教学手段，不断丰富以及创新教学理念。微课的教学目标应当立足于学生中去，把学生作为课堂的主体，制定教学目标时应该站在学生的角度以及社会发展的角度综合考虑。为了激发学生的学习兴趣，教师可以从学生的兴趣爱好出发。例如，中职计算机教师再进行办公软件的教学过程中，可以将教学内容通过办公软件的使用而展示出来，通过演示建立表格，通过表格展示重点内容，调动学生学习的积极性。再者，为了增强课堂的趣味性，教师还可以使用一些色彩鲜明的插画，引用学生感兴趣的主体，如此很容易激发起学生的学习兴趣。
3.2 将微课教学与传统教学自然衔接
微课作为一种全新的教学模式，尽管受到了广大师生的一致好评，但是在应用中依然存在着一定得局限性。因此，微课只能作为课堂的一种辅助教学手段，无法作为课堂学习的主要教学模式。如果教师在课堂中反复使用微课，反而会适得其反。这是由于多次的使用微课容易造成教师在讲解重要内容时容易忽略，学生只能一知半解。因此，微课教学必须与传统课堂相辅相成，微课教学使学生更好的理解重难点知识，帮助教师控制课堂节奏，传统教学则帮助学生建立起更加完善的知识体系，二者缺一不可。
3.3 营造课堂氛围
对于中职学生本身而言，他们的教育基础较差，而计算机课程的实践操作性又强，这就为学生的学习造成了一定的难度。传统的教学模式很难激发学生的学兴趣，无法将学生引到学习活动之中，使得他们对知识点难以进行深入的了解，无法提高学习成绩。因此，在进行微课的教学过程中，教师要注意对教学环境进行改善，实现教学资源的优化整合，为学生烘托出积极的学习氛围。例如：在讲解3Dsmax的教学内容时，教师可以根据教学内容，在进行课堂活动的过程中，导入电影《和沙漠的500天》，将影片中理工男的家庭环境进行展示，对客厅所摆放的三个别具一格的沙发进行观赏和思考，让学生谈谈客厅风格与沙发设计之间存在的关系影响时，教师要给出自己的观点，对设计知识进行讲解。然后给学生一个客厅背景，让学生根据刚学到的理论知识和自己对关系的理解对沙发进行设计，在具体的设计过程中教师要积极的加入到活动中去，对学生的设计给予适当的指导，对学生存在的问题进行解决。营造良好的教学氛围的同时，能够针对学生存在的具体问题进行具体解决，促进学生对知识的吸收和理解。
结束语
综上所述，微课的应用在中职计算机的教学中属于一个非常关键的环节，随着近年网络信息化的快速发展，中职计算机教学的模式需要进一步完善，这是时代带来的挑战。整体来看，微课教学是一种较为优秀的教学方式，不仅可以指导学生预习、复习，而且可以锻炼学生的学习能力和实践操作技能。虽然现在微课教学还没有普及，仍然处于初步发展的阶段，但是在网络发达的今天，微课教学一定会慢慢普及，最终成为被广大教师和学生接受的高效教学方法。
参考文献
[1] 韩琦.微课在中职计算机教学中的应用策略探讨[J].山东工业技术.2017（08）.
[2] 朱智嵘.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].中国校外教育.2016（22）.
[3] 冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术.2015（23）.