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通过对现代大学生的思想差异进行分析，研究学生的心理结构，探索现代大学教育的培养模式。并结合我校两年来《高等数学》分层教学的实践，提出了体现层次差异的分层设课、分层考核、自主定位、合理评价的教学培养模式。
研究现代学生差异 因材施教 建立合理的成绩考核与评价体系
【摘 要】
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通过对现代大学生的思想差异进行分析，研究学生的心理结构，探索现代大学教育的培养模式。并结合我校两年来《高等数学》分层教学的实践，提出了体现层次差异的分层设课、分层考核
【机 构】
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西安建筑科技大学
【出 处】
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西安建筑科技大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2006年3期
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