摘要：在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标，在减负教育新政的课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来.每一名教育教学工作者，在教学中都想取得良好的教学效果，都在认真研究初中数学的各种规律，探讨有效的教学方法.
　　关键词：新课程理念；初中数学；高效课堂
　　一、激发学生的乐趣是实现高效课堂的前提
　　学生若是对数学有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对数学发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。在乐趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受，从而发生积极自动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。
　　二、优化课堂结构是实现高效课堂的主要内容
　　优化课堂结构是指教师在先进理念教学思想的指导下，对课堂教学的各个环节，各个要素进行最佳的教学设计，最后完成整个课堂教学流程，从而达到既定的教学目标。
　　优化课堂教学首先要备好每一节课，备课在教学环节中非常重要，要使得学生掌握一节课的知识结构，掌握技能技巧，教师就得在课前认真备好教材，熟练掌握并驾驭教材内容，把握教材內容的重点和难点，促进学生的认知结构。教师在备课时必须要结合学生实际情况，面对全体学生而授课，同时还应该关注到学生的个体差异，学生学习数学的习惯，这就是我们所说的备学生。每节课的内容不一样，教师采取的教学方法也会不同，所以备教法同样重要。教师要掌握各种教学方法并灵活运用各种教学手段，发挥出教师所擅长的教学方法。
　　优化课堂结构，教师要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。开展学生自主学习，不是简单的学生自学，教师要以问题引导学生进入教学的学习情境之中。学生通过自我发现、观察、分析，尝试自己解决问题，逐步培养学生的自学能力，养成学生遇到问题不浮躁，不气馁，不敷衍，静下心来全身心的投入到学习之中的好习惯。当学生自主学习完成之后，必须要给学生以讨论交流的时间。特别是小组合作学习为学生的全面发展和个性发展提供了一个非常好的平台。在小组内，学生各尽所长，各补所短，都有不同的收获。在合作学习之中，还能培养学生的团队意识，发扬学生互相帮助、团结协作的精神。教学最可贵的精神在于创新，创新在于钻研，所以教师要鼓励学生大胆的质疑，寻找不同的解法，培养学生的发散思维。
　　优化课堂结构教师特别要精心设计问题，问题设计的好坏，直接关系到课堂教学的质量。教师设计问题要精益求精，切勿冗杂，提问要难易适中，既要照顾到全体学生，又要有层次的关注学生的个体差异，既要激发起学生的学习兴趣，又要富有创造性，既要运用数学语言科学地正确表述，而且还应讲究语言的艺术性，方法和形式要灵活多样。
　　三、关注每一位学生是实现数学高效课堂的根本
　　有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正的参与其中，那算不上是高效的课堂。在课堂上我们应该关注班上的每一位学生，让每一位学生都有发言的机会；尊重学生的个性差异，从不回避任何一位学生提出的问题；对学生恰如其分的评价，给了学生学习的信心和动力。反之就会出现这样的情况，中上层学生自然而然地受到教师更多的关注，而差生相反的就变得无所事事，最多也就推一步走一步，教师如果不推他也就不走了。课后，教师还要花更多的时间来辅导差生。教师越逼得紧，学生越不想学，从而形成“恶性循环”。因此，要使数学课堂更高效，教师应从关注每一位学生开始，承认其基础的差异，让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣。
　　四、构建新型师生关系是实现高效课堂的保证
　　作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能达到爱屋及乌，“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。
　　总之，新课标的要求加强初中数学高效课堂的构建，现代教育也需要教师优化课堂结构，这是对广大教师的一大挑战。教师要不断学习，认真领会新课程理念，结合自己的教学，学生实际，让学生构建知识，转变学习方式，更大地激发学生的潜能，优化教学过程，提高课堂教学效率。