论文部分内容阅读
【摘要】目前社会对大学生的就业能力提出了新标准和要求,为了更好地适应这种新的变化,我校在给水排水工程专业的教育教学中,强化了第二课堂对学生创新和实践能力的培养,提高了学生的创业就业能力。
【关键词】给水排水工程专业 第二课堂 实践教育 就业
【中图分类号】G511 【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)08-0074-01
1 引言
山东建筑大学给水排水专业始终以培养工程应用型人才为目标,遵循“打好专业理论基础、强化专业素质、培养实践和创新能力”的育人原则,不断总结和探索第二课堂在学生创业就业中的作用,将第一课堂与第二课堂有机结合,构建了第二课堂教育体系,在一定程度上拓宽了学生们的知识结构开拓了眼界,提高了学生们的就业能力,目前从反馈的信息来看效果是较明显的。
2 社会实践提高学生的社会适应能力
社会实践作为大学生深入社会和基层,了解国情、探索人生的一种具体活动,培养学生坚定的政治信念、良好的道德人格、优良的创造潜能、健康向上的心理和顽强的意志力,是校园内教育的薄弱环节。我校历来重视大学生社会实践活动,积极探索建立社会实践与专业学习、择业就业、创新就业、服务社会等结合的长效工作机制,近一步完善考核办法和激励机制。社会实践已成为大学生实现“校园人”向“社会人”转型的主要方式[1]。
多年来,我校给水排水工程专业始终把握“受教育,长才干,作贡献”的社会实践宗旨,积极组织学生参加,要求每位学生在校期间,至少要参加一次社会实践活动、撰写一篇调查报告,以寒暑假社会实践为重点,以双休日社会实践、支援服务等为补充。开展一系列主题鲜明、形式多样、体现专业特色的社会实践活动。根据社会关注的焦点,确定社会实践主题,同时选派素质高、业务强有丰富经验的老师作为指导教师,加强对实践队伍的专业辅导,在实践中努力应用所学专业知识服务于地方。自2005年以来先后开展了“世界水日”、“中国水月”、“世界环境日”、“水资源现状调查”、“水污染现状调查”、“南水北调山东段污染源调查”、“保护母亲河行动”、“城镇给水排水系统调查与规划”、“城镇污水处理现状”、“农村饮水与安全”等为主题的社会实践活动。他们3～5人一组走进厂矿企业、田建地头,广泛开展科技支农、企业帮扶、环保宣传、生态调查等活动;他们不畏艰苦,勤于学习,甘于奉献,深受人民群众的欢迎;他们在认识社会、了解国情的同时,参与了地方的经济建设,有的成果已被当地采用,多次受到省水利厅、团省委、学校团委的表彰,并多次获得省、校级先进社会实践团队和个人。
3 科技实践提高学生的创新能力
加强大学生的科研训练是成功素质教育的重要内容,成功素质教育强调课堂教学与课外活动的结合,专业素质教育与非专业素质教育的结合,以培养学生的创新思维和创造能力,其最佳方式之一就是组织学生开展科技活动,使学生进行必要的且有效的科研训练,及早了解工业界和社会,锻炼实际才干[2]。为此,学校设立了SRT(大学生研究训练)基金,为从事科技创新活动提供资金保证。
学校面向全校大学生建立了创新教育实践基地,营造良好的学术氛围和宽松的科技创新环境,为学生的科技创新提供充分的软件、硬件支持,利用创新基地设立第二课堂,定期举办各种学术讲座、学术沙龙和大学生科技报告会,成立了“创造发明协会”等科技社体等,为学生的创造潜力提供广阔的空间。定期举办校、院两级科技创新活动,组织教师指导学生进行科技实践,近两年以来给水排水工程专业的学生,先后有34个团队167人次参加了“挑战杯”、“电子设计”、“数学建模”等竞赛活动。
建立激励机制,对在创新方面成绩突出的学生进行表彰和奖励,对获得国家级或省(部)级创新成果的学生,以及在校内外创新实践活动中做出成绩的学生,可申请免修与之相关的课程学分。这些措施与活动极大地调动了学生的课外学习钻研的主动性、积极性和创造性,使学校的科技氛围有了进一步提高,学生的创新精神和实践能力得到了进一步增强。
4 工程实践提高学生的专业能力
目前我国高校学生进行工程训练的时间一般只有4-10周,加之参加企业实习的条件不足,使得我国培养的工程类学生大多属于知识型的,而不是工程型的。根据对我省基层单位的调查反馈意见表明,它们普遍存在着人才匮乏、技术起点低、工作内容广、工作环境复杂等特点,要求毕业生具有较强的工作适应性,既能承担设计工作,又能承担施工和组织管理工作,还应具有较强的基本技能。因此,作为地方一般院校的山东建筑大学在给水排水工程专业教育中,以强化工程特色、培养高级工程应用型人才为目标。这就要求毕业生有较强的专业能力即专业知识水平和专业技能,它是毕业生就业能力的重要组成部分,毕竟高校对人才的培养是分专业进行的,而用人单位也是要寻找专门人才的。为此,我们重点围绕工程实践能力培养及实践教学对理论教学的反作用来对实践教学内容、方式及时间安排进行改革。积极引导和鼓励学生利用节假日参加学院承担的工程设计,如“青州市给水、污水、雨水工程规划”、“武城县城区给水管网规划”、“莱芜市城区给水管网规划”、“南四湖湿地修复与建设工程规划”等设计任务,或结合各人职业生涯发展规划到设计院、安装公司、地产公司、水工业设备生产企业等单位兼职,不仅有利于其专业知识的巩固和专业技能的培养,而且由于供需双方的直接沟通和了解,还更有利于其顺利就业。
5 创业实践提高学生的就业能力
首先,学校通过开展系统的创业教育选修课程和对学生进行创业知识的培训,鼓励学生把自己的所学、所思应用到创业活动中去。其次,大力倡导大学生成立各种有利于就业和创业的学生团体。目前,我校现有“大学生创业者同盟协会”、“大学生就业促进会”等创业类学生社团组织,这些社团组织已成为大学生交流就业感受、提供就业信息、共享就业经验的场所。第三,依托就业类社团开展各种就业创业的活动,提高大学生就业的技能、素质和信息,如通过就业协会,组织举办模拟面试等丰富多彩的社团活动,邀请企业人力资源主管进行座谈和交流,了解人才市场最新的要求等。近年来,在学校的大力支持下学生创业氛围越来越浓厚,在学生中逐渐掀起了用于创新、敢于创业的热潮。
6 结语
作为一所地方工科院校,其服务面向主要是依托行业,为地方经济建设服务,培养的是应用型高级专门人才。在坚持“宽口径、厚基础”人才培养的原则同时,针对地方经济的发展,致力于培养“懂设计”、“会施工”、“善管理”,面向基层、面向建筑和环保业的具有较强工程实践能力的应用型人才。近年来不断探索,将第一课堂与第二课堂有机结合,加强对学生创新能力和实践能力的培养,显著提高了学生的创业就业能力,本专业应届毕业生连续4年报考硕士研究生录取率在我校名列榜首,一次就业率均在95%以上,是我校的品牌专业和山东省特色专业,并于近期通过了建设部的专业评估。
参考文献
[1] 金叶英.在社会实践教育中提高学生综合素质.中国科技信息,2005(15):196.
[2] 田新强.科研能力与素质教育.大同医学专科学校学报,2000(4):50-51.
【关键词】给水排水工程专业 第二课堂 实践教育 就业
【中图分类号】G511 【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)08-0074-01
1 引言
山东建筑大学给水排水专业始终以培养工程应用型人才为目标,遵循“打好专业理论基础、强化专业素质、培养实践和创新能力”的育人原则,不断总结和探索第二课堂在学生创业就业中的作用,将第一课堂与第二课堂有机结合,构建了第二课堂教育体系,在一定程度上拓宽了学生们的知识结构开拓了眼界,提高了学生们的就业能力,目前从反馈的信息来看效果是较明显的。
2 社会实践提高学生的社会适应能力
社会实践作为大学生深入社会和基层,了解国情、探索人生的一种具体活动,培养学生坚定的政治信念、良好的道德人格、优良的创造潜能、健康向上的心理和顽强的意志力,是校园内教育的薄弱环节。我校历来重视大学生社会实践活动,积极探索建立社会实践与专业学习、择业就业、创新就业、服务社会等结合的长效工作机制,近一步完善考核办法和激励机制。社会实践已成为大学生实现“校园人”向“社会人”转型的主要方式[1]。
多年来,我校给水排水工程专业始终把握“受教育,长才干,作贡献”的社会实践宗旨,积极组织学生参加,要求每位学生在校期间,至少要参加一次社会实践活动、撰写一篇调查报告,以寒暑假社会实践为重点,以双休日社会实践、支援服务等为补充。开展一系列主题鲜明、形式多样、体现专业特色的社会实践活动。根据社会关注的焦点,确定社会实践主题,同时选派素质高、业务强有丰富经验的老师作为指导教师,加强对实践队伍的专业辅导,在实践中努力应用所学专业知识服务于地方。自2005年以来先后开展了“世界水日”、“中国水月”、“世界环境日”、“水资源现状调查”、“水污染现状调查”、“南水北调山东段污染源调查”、“保护母亲河行动”、“城镇给水排水系统调查与规划”、“城镇污水处理现状”、“农村饮水与安全”等为主题的社会实践活动。他们3～5人一组走进厂矿企业、田建地头,广泛开展科技支农、企业帮扶、环保宣传、生态调查等活动;他们不畏艰苦,勤于学习,甘于奉献,深受人民群众的欢迎;他们在认识社会、了解国情的同时,参与了地方的经济建设,有的成果已被当地采用,多次受到省水利厅、团省委、学校团委的表彰,并多次获得省、校级先进社会实践团队和个人。
3 科技实践提高学生的创新能力
加强大学生的科研训练是成功素质教育的重要内容,成功素质教育强调课堂教学与课外活动的结合,专业素质教育与非专业素质教育的结合,以培养学生的创新思维和创造能力,其最佳方式之一就是组织学生开展科技活动,使学生进行必要的且有效的科研训练,及早了解工业界和社会,锻炼实际才干[2]。为此,学校设立了SRT(大学生研究训练)基金,为从事科技创新活动提供资金保证。
学校面向全校大学生建立了创新教育实践基地,营造良好的学术氛围和宽松的科技创新环境,为学生的科技创新提供充分的软件、硬件支持,利用创新基地设立第二课堂,定期举办各种学术讲座、学术沙龙和大学生科技报告会,成立了“创造发明协会”等科技社体等,为学生的创造潜力提供广阔的空间。定期举办校、院两级科技创新活动,组织教师指导学生进行科技实践,近两年以来给水排水工程专业的学生,先后有34个团队167人次参加了“挑战杯”、“电子设计”、“数学建模”等竞赛活动。
建立激励机制,对在创新方面成绩突出的学生进行表彰和奖励,对获得国家级或省(部)级创新成果的学生,以及在校内外创新实践活动中做出成绩的学生,可申请免修与之相关的课程学分。这些措施与活动极大地调动了学生的课外学习钻研的主动性、积极性和创造性,使学校的科技氛围有了进一步提高,学生的创新精神和实践能力得到了进一步增强。
4 工程实践提高学生的专业能力
目前我国高校学生进行工程训练的时间一般只有4-10周,加之参加企业实习的条件不足,使得我国培养的工程类学生大多属于知识型的,而不是工程型的。根据对我省基层单位的调查反馈意见表明,它们普遍存在着人才匮乏、技术起点低、工作内容广、工作环境复杂等特点,要求毕业生具有较强的工作适应性,既能承担设计工作,又能承担施工和组织管理工作,还应具有较强的基本技能。因此,作为地方一般院校的山东建筑大学在给水排水工程专业教育中,以强化工程特色、培养高级工程应用型人才为目标。这就要求毕业生有较强的专业能力即专业知识水平和专业技能,它是毕业生就业能力的重要组成部分,毕竟高校对人才的培养是分专业进行的,而用人单位也是要寻找专门人才的。为此,我们重点围绕工程实践能力培养及实践教学对理论教学的反作用来对实践教学内容、方式及时间安排进行改革。积极引导和鼓励学生利用节假日参加学院承担的工程设计,如“青州市给水、污水、雨水工程规划”、“武城县城区给水管网规划”、“莱芜市城区给水管网规划”、“南四湖湿地修复与建设工程规划”等设计任务,或结合各人职业生涯发展规划到设计院、安装公司、地产公司、水工业设备生产企业等单位兼职,不仅有利于其专业知识的巩固和专业技能的培养,而且由于供需双方的直接沟通和了解,还更有利于其顺利就业。
5 创业实践提高学生的就业能力
首先,学校通过开展系统的创业教育选修课程和对学生进行创业知识的培训,鼓励学生把自己的所学、所思应用到创业活动中去。其次,大力倡导大学生成立各种有利于就业和创业的学生团体。目前,我校现有“大学生创业者同盟协会”、“大学生就业促进会”等创业类学生社团组织,这些社团组织已成为大学生交流就业感受、提供就业信息、共享就业经验的场所。第三,依托就业类社团开展各种就业创业的活动,提高大学生就业的技能、素质和信息,如通过就业协会,组织举办模拟面试等丰富多彩的社团活动,邀请企业人力资源主管进行座谈和交流,了解人才市场最新的要求等。近年来,在学校的大力支持下学生创业氛围越来越浓厚,在学生中逐渐掀起了用于创新、敢于创业的热潮。
6 结语
作为一所地方工科院校,其服务面向主要是依托行业,为地方经济建设服务,培养的是应用型高级专门人才。在坚持“宽口径、厚基础”人才培养的原则同时,针对地方经济的发展,致力于培养“懂设计”、“会施工”、“善管理”,面向基层、面向建筑和环保业的具有较强工程实践能力的应用型人才。近年来不断探索,将第一课堂与第二课堂有机结合,加强对学生创新能力和实践能力的培养,显著提高了学生的创业就业能力,本专业应届毕业生连续4年报考硕士研究生录取率在我校名列榜首,一次就业率均在95%以上,是我校的品牌专业和山东省特色专业,并于近期通过了建设部的专业评估。
参考文献
[1] 金叶英.在社会实践教育中提高学生综合素质.中国科技信息,2005(15):196.
[2] 田新强.科研能力与素质教育.大同医学专科学校学报,2000(4):50-51.