论文部分内容阅读
【摘要】英语学科作为小学教育的重要课程之一，是学生以后学习和掌握英语知识的基础，并且英语语言越来越重要，是全球性交流语言。但是，在不少小学英语教学过程中，很多学生出现厌学现象，本文主要针对小学生英语厌学的原因进行着重研究分析，并且制定相关的对策，帮助小学英语教师改变这一困境。
【关键词】小学生 英语厌学 原因 对策
现阶段，在具体的小学英语教学实践中，教师会经常遇到一些学生对英语厌学，并且还对英语课程有一定抵触情绪，上课期间不认真听讲，做作业时不认真。面对这一困境，不少小学英语教师都在努力改善，不断优化教学方法，希望能够激发小学生学习英语知识的兴趣，提升英语成绩，为将来的成长与发展打下坚实的基础。
一、小学生英语厌学的原因分析
小学生英语厌学主要有以下几个方面的原因：首先，学生自身方面的原因，英语对于小学生来说是是门新学科，其学习方法与语文、数学有较大差异，英语知识需要长期积累与巩固，但是对于小学生来说没有这样的英语学习概念，并且有的学生自觉性较差，缺乏学习英语知识的主动性。还有部分小学生对英语学习没有信心，感觉学习困难。其次，教师方面的原因，由于小学生的情感与和心理还未成熟，无法自主、独立、理性的去学习英语知识，比较依赖于教师的管理和指导，如果对英语教师有好感的话就容易接受英语学习。部分小学英语教师在讲课时缺乏与学生之间的交流，没有了解学生内心的真实想法，导致师生关系一般，有的教师还会采取惩罚的手段，这更加会刺激学生的厌学情绪。再次，学校方面的原因，部分小学的英语教学设备不齐全，缺少多媒体技术的支持，有的学校师资力量匮乏，由于小学生的认知能力有限，需要小学英语教师根据其认知水平和心理特点进行教学，但是不少小学英语教师是由其他学科的教师转变而来，缺乏专业的英语教学训练。最后，家庭方面的原因，大部分家长都忙于工作和生活，缺乏对学生英语学习的重视与管理，并且与教师的沟通较少。
二、消除小学生英语厌学的对策
1.教师方面的对策。小学英语教师在具体的教学实践中，首先要激发学生学习英语知识的兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，教师可以采用多种教学方法来引发学生学习英语知识的热情，包括营造情境法、单词比赛法、影视台词配音法等。然后帮助学生制定合理的英语学习计划，培养其课前预习、课中认真学习和课后及时复习的习惯，引导学生对英语知识总结归纳。小学英语教师可以根据学生的具体情况，采用分层次教学，针对学生不同的英语学习能力和情况，把学生分为优等生、中等生和学困生，给不同层次的学生制定不同的学习任务，根据学生的实际情况，设计出难易结合的教学步骤，不仅能够让学困生学习到基本的英语知识，中等生学习难度一般的英语知识，而优等生掌握足够的英语知识。小学英语教师还可以不断优化教学方法，改变学生的厌学情绪十分重要，教师可以充分合理使用多媒体技术，设计多样化的教学方法，激发学生学习英语知识的热情与兴趣。例如，小学英语教师可以定期举办单词比赛法，根据学生的层次考察学生的英语单词发音、词汇掌握量和词汇翻译等，让学生在比赛中消除厌学情绪。
2.学校方面的对策。在小学英语教学中，学校是开展教学活动的平台，学校应该借助国家和社会的力量，提升教学设施，特别是需要完善多媒体技术教学设备。在小学英语课堂上，教师可以运用多媒体技术播放教学课件、图片、音频和视频等，采用现代化的教学方法，提高学生学习英语知识的兴趣。同时，学校应该严格把控英语教师的教学质量，提升师资力量，多进行教学调研，鼓励英语教师多进修学习，提升专业教学水平，从而提高教学效率。小学英语教师在教学时，要科学合理利用教材，深度挖掘教材内容与实际生活的联系，增加师生互动，增进与学生之间的感情，从而使学生不在对英语厌学。例如，小学英语教师在进行《At the zoo》教学时，由于很多动物在现实中比较少见，教师就可以运用多媒体技术给学生展示各种动物的图片或视频，也可以组织学生去参观动物园，学习和掌握各种动物的英语单词。
3.家庭方面的对策。为了消除小学生的英语厌学，教师可以主动与家长交流，彼此反馈学生在学校和家庭的表现，全面关注学生的英语学习情况。小学英语教师可以运用家校通这一网络平台，及时给家长联系，定期举办家长会，要求家长重视学生的英语学习情况，不能只关注学生的英语成绩，而是让家长多鼓励支持，表扬孩子的进步，特别是对于那些厌学的学生，不能一味的批评，而是应该多鼓励支持，提升孩子学习英语知识的信心。
三、总结
总之，在小学英语教学中，学校和教师应该从多方面重视学生的厌学情况，特别是小学英语教师应该优化教学手段和方法，多角度、全方位的消除学生的英语厌学情绪，帮助学生树立正确的英语学习目标，为将来学生学习英语知识奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]齐立珍.小学生厌学的原因及对策[J].现代教育科学，2014，06.
[2]蔡仁萍.浅谈小学英语教学中教师情感的开发应用[J].新课程学习（上），2014，10：201.
[3]李硕.农村小学生英语学习困难的原因及对策分析[J].新课程（上），2013，08：3.
【关键词】小学生 英语厌学 原因 对策
现阶段，在具体的小学英语教学实践中，教师会经常遇到一些学生对英语厌学，并且还对英语课程有一定抵触情绪，上课期间不认真听讲，做作业时不认真。面对这一困境，不少小学英语教师都在努力改善，不断优化教学方法，希望能够激发小学生学习英语知识的兴趣，提升英语成绩，为将来的成长与发展打下坚实的基础。
一、小学生英语厌学的原因分析
小学生英语厌学主要有以下几个方面的原因：首先，学生自身方面的原因，英语对于小学生来说是是门新学科，其学习方法与语文、数学有较大差异，英语知识需要长期积累与巩固，但是对于小学生来说没有这样的英语学习概念，并且有的学生自觉性较差，缺乏学习英语知识的主动性。还有部分小学生对英语学习没有信心，感觉学习困难。其次，教师方面的原因，由于小学生的情感与和心理还未成熟，无法自主、独立、理性的去学习英语知识，比较依赖于教师的管理和指导，如果对英语教师有好感的话就容易接受英语学习。部分小学英语教师在讲课时缺乏与学生之间的交流，没有了解学生内心的真实想法，导致师生关系一般，有的教师还会采取惩罚的手段，这更加会刺激学生的厌学情绪。再次，学校方面的原因，部分小学的英语教学设备不齐全，缺少多媒体技术的支持，有的学校师资力量匮乏，由于小学生的认知能力有限，需要小学英语教师根据其认知水平和心理特点进行教学，但是不少小学英语教师是由其他学科的教师转变而来，缺乏专业的英语教学训练。最后，家庭方面的原因，大部分家长都忙于工作和生活，缺乏对学生英语学习的重视与管理，并且与教师的沟通较少。
二、消除小学生英语厌学的对策
1.教师方面的对策。小学英语教师在具体的教学实践中，首先要激发学生学习英语知识的兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，教师可以采用多种教学方法来引发学生学习英语知识的热情，包括营造情境法、单词比赛法、影视台词配音法等。然后帮助学生制定合理的英语学习计划，培养其课前预习、课中认真学习和课后及时复习的习惯，引导学生对英语知识总结归纳。小学英语教师可以根据学生的具体情况，采用分层次教学，针对学生不同的英语学习能力和情况，把学生分为优等生、中等生和学困生，给不同层次的学生制定不同的学习任务，根据学生的实际情况，设计出难易结合的教学步骤，不仅能够让学困生学习到基本的英语知识，中等生学习难度一般的英语知识，而优等生掌握足够的英语知识。小学英语教师还可以不断优化教学方法，改变学生的厌学情绪十分重要，教师可以充分合理使用多媒体技术，设计多样化的教学方法，激发学生学习英语知识的热情与兴趣。例如，小学英语教师可以定期举办单词比赛法，根据学生的层次考察学生的英语单词发音、词汇掌握量和词汇翻译等，让学生在比赛中消除厌学情绪。
2.学校方面的对策。在小学英语教学中，学校是开展教学活动的平台，学校应该借助国家和社会的力量，提升教学设施，特别是需要完善多媒体技术教学设备。在小学英语课堂上，教师可以运用多媒体技术播放教学课件、图片、音频和视频等，采用现代化的教学方法，提高学生学习英语知识的兴趣。同时，学校应该严格把控英语教师的教学质量，提升师资力量，多进行教学调研，鼓励英语教师多进修学习，提升专业教学水平，从而提高教学效率。小学英语教师在教学时，要科学合理利用教材，深度挖掘教材内容与实际生活的联系，增加师生互动，增进与学生之间的感情，从而使学生不在对英语厌学。例如，小学英语教师在进行《At the zoo》教学时，由于很多动物在现实中比较少见，教师就可以运用多媒体技术给学生展示各种动物的图片或视频，也可以组织学生去参观动物园，学习和掌握各种动物的英语单词。
3.家庭方面的对策。为了消除小学生的英语厌学，教师可以主动与家长交流，彼此反馈学生在学校和家庭的表现，全面关注学生的英语学习情况。小学英语教师可以运用家校通这一网络平台，及时给家长联系，定期举办家长会，要求家长重视学生的英语学习情况，不能只关注学生的英语成绩，而是让家长多鼓励支持，表扬孩子的进步，特别是对于那些厌学的学生，不能一味的批评，而是应该多鼓励支持，提升孩子学习英语知识的信心。
三、总结
总之，在小学英语教学中，学校和教师应该从多方面重视学生的厌学情况，特别是小学英语教师应该优化教学手段和方法，多角度、全方位的消除学生的英语厌学情绪，帮助学生树立正确的英语学习目标，为将来学生学习英语知识奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]齐立珍.小学生厌学的原因及对策[J].现代教育科学，2014，06.
[2]蔡仁萍.浅谈小学英语教学中教师情感的开发应用[J].新课程学习（上），2014，10：201.
[3]李硕.农村小学生英语学习困难的原因及对策分析[J].新课程（上），2013，08：3.