论文部分内容阅读
摘要: 高中数学涉及问题面广,传统教学模式降低学生思维意识的拓展及学生学习的能力。高中数学学习任务重,内容较多且比较枯燥无聊,想要提高教学效率就不能只把学生成绩当成目标。本人深入分析了数学教学低效问题的原因,并提出了一些科学的解决对策,希望能对数学教学有所帮助。
关键词: 数学教学效率;低效原因;解决对策
【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】2236-1879(2018)01-0027-01
高中数学教学很多都存在效率低的问题,教学方法呆板、教学模式不合理等,都会降低学生课堂效率及听讲兴趣。针对这个问题,教师要积极进行反思和总结,分析低效原因及采取相应对策。改善教学现状,提高教学效率,让学生能够积极参与到课堂活动中,成绩自然就会提高。
1分析课堂教学效率低的原因
教学质量是一个备受关注的问题,传统数学教学模式满足不了现代发展的需求。教师教学方法不合理、上课节奏把握不到位、不能科学引导学生参与课堂教学活动、课程无聊,学生提不起兴趣等,都会降低教学效率。
1.1教师教学方法不合理。
对于现在高中数学教学情况而言,出现的主要问题就是教学方法不合理,教学模式单一,除了讲题就是做题,题海战术受到大多数教师的推崇,这完全不符合现代新课程的改革。教学方法呆板,教师不能跟进时代的进步运用新的教学模式,不去学习先进教学理念,这些问题对于数学这么课程本身来说,就是缺乏兴趣的。学生缺乏学习的兴趣,不能集中注意力,课堂效率随之就会降低。
1.2教师对教学节奏不能很好地把握。
高中数学知识结构清晰,一节课四十分钟要将该讲的内容讲完,该做的习题做完,这就对教师教学节奏把握有很高的要求。教师拖堂、占课、不能在规定时间内全面讲解教学内容,这就是教学节奏把握不到位。教师备课不能结合实际教学情况,课堂上学生就会表现不积极,互动效果差。教师不能合理分配时间,不能很好控制教学节奏,不会有效运用现代教学资源,这些都会导致教学效率偏低。
1.3教师对于课堂氛围的调节缺乏合理性。
新型教学模式要求教师应用情景教學,注意课堂氛围,一些教师虽然能够注意到这个问题,但在实际操作过程中缺乏科学性,虽然成功吸引了学生的注意,但是忽略了教学的目的和教学的质量。使课程要求不能按时完成,影响了教学效果,更耽误了后续教学课程的展开。
1.4教师不能调动学生的积极性。
教师如果调动不起学生学习的积极性,学生就不会积极参与课堂活动,只是习惯地接受老师所讲的内容,不能积极进行自己的思考,并及时向教师提出自己不懂的地方。学生在课堂发言少,不反映自己的问题,教师对学生掌握情况就不是很了解,如果再按原先的计划去教学,学生就会降低学习的兴趣。
2提高数学教学效率的方法策略
数学教学效率低的原因很多,如何提高效率就成了大家所关心的问题。首先,肯定要符合科学性教学方法,其次,教师把握好自己的课程节奏,努力调动学生学习的积极性,让学生在轻松的氛围中高效学习。
2.1运用科学教学方法。
科技不断发展的时代,教学方式也逐渐变得多元化。教师不仅可以通过板书教学,还可以选择多媒体教学,将现代科技运用到教学课程中,丰富教学内容,联系教学知识点,抓住教学本质,研究合理教学模式。数学教师应熟练掌握多媒体技术,充分做好课前准备工作。联系实际教学情况,追求全面有效教学方法。
2.2合理把握教学节奏。
数学教学内容比较多,课堂教学时间有限,很多教师不能按计划完成教学目标。拖堂现象时常发生,学生课间时间被占,课间十分钟休息时间不能合理分配,使学生思维得不到放松,如此机械性学习更容易引起学生的反感。教师应根据教学情况进行灵活变通,教学方式尽量多元化,避免呆板教学模式,合理把握教学节奏。
2.3科学引导学生学习。
有些数学知识点比较难,学生不易理解,教师应当科学进行引导,努力启发学生学习思维。学生课堂注意力集中时间有限,教师应充分考虑教学情况,在学生兴趣比较低的时候,积极调动学生学习积极性,调节课堂氛围,让学生思维得到放松后又回到教学课堂中。谨记教学目标,严格要求教学质量,防止因课堂气氛过于活跃而导致学生学习松散的情况出现。
2.4培养学生学习兴趣,提高学生思维意识。
学生应在课堂学习中占主体地位,教师应结合课程多问学生为什么、怎么办,启发学生思维意识。对于有多种解决方法的问题应提供多种思路,引导学生用不同方法解题,培养学生自己解决问题的能力及学习数学的兴趣,拓展自己的潜能。注意学生个人能力,针对不同情况去问学生能力范围之内或稍有难度的问题,鼓励表现好或有进步的学生,提高学生的自信心。
3总结
新课程改革任务重,作为一名数学教师,需要尽快适应新的教学环境,掌握新的教学方法,合理运用教学工具。努力调动学生学习积极性,培养学生思维意识。根据实际教学情况改变教学模式,把握好教学节奏,控制好课堂氛围,有目的、有策略地教学,提高数学教学的效率。
参考文献
[1]姚富华.新课程背景下提高高中数学教学效率的策略探讨[J].科学咨询,2016,(41):97.
[2]潘锡花.新课改下如何提高高中数学教学效率[J].考试周刊,2015,(14):58
[3]王艳华.如何利用情感教育提高高中数学教学效率[J].考试周刊,2017,(65):98.
关键词: 数学教学效率;低效原因;解决对策
【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】2236-1879(2018)01-0027-01
高中数学教学很多都存在效率低的问题,教学方法呆板、教学模式不合理等,都会降低学生课堂效率及听讲兴趣。针对这个问题,教师要积极进行反思和总结,分析低效原因及采取相应对策。改善教学现状,提高教学效率,让学生能够积极参与到课堂活动中,成绩自然就会提高。
1分析课堂教学效率低的原因
教学质量是一个备受关注的问题,传统数学教学模式满足不了现代发展的需求。教师教学方法不合理、上课节奏把握不到位、不能科学引导学生参与课堂教学活动、课程无聊,学生提不起兴趣等,都会降低教学效率。
1.1教师教学方法不合理。
对于现在高中数学教学情况而言,出现的主要问题就是教学方法不合理,教学模式单一,除了讲题就是做题,题海战术受到大多数教师的推崇,这完全不符合现代新课程的改革。教学方法呆板,教师不能跟进时代的进步运用新的教学模式,不去学习先进教学理念,这些问题对于数学这么课程本身来说,就是缺乏兴趣的。学生缺乏学习的兴趣,不能集中注意力,课堂效率随之就会降低。
1.2教师对教学节奏不能很好地把握。
高中数学知识结构清晰,一节课四十分钟要将该讲的内容讲完,该做的习题做完,这就对教师教学节奏把握有很高的要求。教师拖堂、占课、不能在规定时间内全面讲解教学内容,这就是教学节奏把握不到位。教师备课不能结合实际教学情况,课堂上学生就会表现不积极,互动效果差。教师不能合理分配时间,不能很好控制教学节奏,不会有效运用现代教学资源,这些都会导致教学效率偏低。
1.3教师对于课堂氛围的调节缺乏合理性。
新型教学模式要求教师应用情景教學,注意课堂氛围,一些教师虽然能够注意到这个问题,但在实际操作过程中缺乏科学性,虽然成功吸引了学生的注意,但是忽略了教学的目的和教学的质量。使课程要求不能按时完成,影响了教学效果,更耽误了后续教学课程的展开。
1.4教师不能调动学生的积极性。
教师如果调动不起学生学习的积极性,学生就不会积极参与课堂活动,只是习惯地接受老师所讲的内容,不能积极进行自己的思考,并及时向教师提出自己不懂的地方。学生在课堂发言少,不反映自己的问题,教师对学生掌握情况就不是很了解,如果再按原先的计划去教学,学生就会降低学习的兴趣。
2提高数学教学效率的方法策略
数学教学效率低的原因很多,如何提高效率就成了大家所关心的问题。首先,肯定要符合科学性教学方法,其次,教师把握好自己的课程节奏,努力调动学生学习的积极性,让学生在轻松的氛围中高效学习。
2.1运用科学教学方法。
科技不断发展的时代,教学方式也逐渐变得多元化。教师不仅可以通过板书教学,还可以选择多媒体教学,将现代科技运用到教学课程中,丰富教学内容,联系教学知识点,抓住教学本质,研究合理教学模式。数学教师应熟练掌握多媒体技术,充分做好课前准备工作。联系实际教学情况,追求全面有效教学方法。
2.2合理把握教学节奏。
数学教学内容比较多,课堂教学时间有限,很多教师不能按计划完成教学目标。拖堂现象时常发生,学生课间时间被占,课间十分钟休息时间不能合理分配,使学生思维得不到放松,如此机械性学习更容易引起学生的反感。教师应根据教学情况进行灵活变通,教学方式尽量多元化,避免呆板教学模式,合理把握教学节奏。
2.3科学引导学生学习。
有些数学知识点比较难,学生不易理解,教师应当科学进行引导,努力启发学生学习思维。学生课堂注意力集中时间有限,教师应充分考虑教学情况,在学生兴趣比较低的时候,积极调动学生学习积极性,调节课堂氛围,让学生思维得到放松后又回到教学课堂中。谨记教学目标,严格要求教学质量,防止因课堂气氛过于活跃而导致学生学习松散的情况出现。
2.4培养学生学习兴趣,提高学生思维意识。
学生应在课堂学习中占主体地位,教师应结合课程多问学生为什么、怎么办,启发学生思维意识。对于有多种解决方法的问题应提供多种思路,引导学生用不同方法解题,培养学生自己解决问题的能力及学习数学的兴趣,拓展自己的潜能。注意学生个人能力,针对不同情况去问学生能力范围之内或稍有难度的问题,鼓励表现好或有进步的学生,提高学生的自信心。
3总结
新课程改革任务重,作为一名数学教师,需要尽快适应新的教学环境,掌握新的教学方法,合理运用教学工具。努力调动学生学习积极性,培养学生思维意识。根据实际教学情况改变教学模式,把握好教学节奏,控制好课堂氛围,有目的、有策略地教学,提高数学教学的效率。
参考文献
[1]姚富华.新课程背景下提高高中数学教学效率的策略探讨[J].科学咨询,2016,(41):97.
[2]潘锡花.新课改下如何提高高中数学教学效率[J].考试周刊,2015,(14):58
[3]王艳华.如何利用情感教育提高高中数学教学效率[J].考试周刊,2017,(65):98.