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摘要： 高中数学涉及问题面广，传统教学模式降低学生思维意识的拓展及学生学习的能力。高中数学学习任务重，内容较多且比较枯燥无聊，想要提高教学效率就不能只把学生成绩当成目标。本人深入分析了数学教学低效问题的原因，并提出了一些科学的解决对策，希望能对数学教学有所帮助。
关键词： 数学教学效率；低效原因；解决对策
【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0027-01
高中数学教学很多都存在效率低的问题，教学方法呆板、教学模式不合理等，都会降低学生课堂效率及听讲兴趣。针对这个问题，教师要积极进行反思和总结，分析低效原因及采取相应对策。改善教学现状，提高教学效率，让学生能够积极参与到课堂活动中，成绩自然就会提高。
1分析课堂教学效率低的原因
教学质量是一个备受关注的问题，传统数学教学模式满足不了现代发展的需求。教师教学方法不合理、上课节奏把握不到位、不能科学引导学生参与课堂教学活动、课程无聊，学生提不起兴趣等，都会降低教学效率。
1.1教师教学方法不合理。
对于现在高中数学教学情况而言，出现的主要问题就是教学方法不合理，教学模式单一，除了讲题就是做题，题海战术受到大多数教师的推崇，这完全不符合现代新课程的改革。教学方法呆板，教师不能跟进时代的进步运用新的教学模式，不去学习先进教学理念，这些问题对于数学这么课程本身来说，就是缺乏兴趣的。学生缺乏学习的兴趣，不能集中注意力，课堂效率随之就会降低。
1.2教师对教学节奏不能很好地把握。
高中数学知识结构清晰，一节课四十分钟要将该讲的内容讲完，该做的习题做完，这就对教师教学节奏把握有很高的要求。教师拖堂、占课、不能在规定时间内全面讲解教学内容，这就是教学节奏把握不到位。教师备课不能结合实际教学情况，课堂上学生就会表现不积极，互动效果差。教师不能合理分配时间，不能很好控制教学节奏，不会有效运用现代教学资源，这些都会导致教学效率偏低。
1.3教师对于课堂氛围的调节缺乏合理性。
新型教学模式要求教师应用情景教學，注意课堂氛围，一些教师虽然能够注意到这个问题，但在实际操作过程中缺乏科学性，虽然成功吸引了学生的注意，但是忽略了教学的目的和教学的质量。使课程要求不能按时完成，影响了教学效果，更耽误了后续教学课程的展开。
1.4教师不能调动学生的积极性。
教师如果调动不起学生学习的积极性，学生就不会积极参与课堂活动，只是习惯地接受老师所讲的内容，不能积极进行自己的思考，并及时向教师提出自己不懂的地方。学生在课堂发言少，不反映自己的问题，教师对学生掌握情况就不是很了解，如果再按原先的计划去教学，学生就会降低学习的兴趣。
2提高数学教学效率的方法策略
数学教学效率低的原因很多，如何提高效率就成了大家所关心的问题。首先，肯定要符合科学性教学方法，其次，教师把握好自己的课程节奏，努力调动学生学习的积极性，让学生在轻松的氛围中高效学习。
2.1运用科学教学方法。
科技不断发展的时代，教学方式也逐渐变得多元化。教师不仅可以通过板书教学，还可以选择多媒体教学，将现代科技运用到教学课程中，丰富教学内容，联系教学知识点，抓住教学本质，研究合理教学模式。数学教师应熟练掌握多媒体技术，充分做好课前准备工作。联系实际教学情况，追求全面有效教学方法。
2.2合理把握教学节奏。
数学教学内容比较多，课堂教学时间有限，很多教师不能按计划完成教学目标。拖堂现象时常发生，学生课间时间被占，课间十分钟休息时间不能合理分配，使学生思维得不到放松，如此机械性学习更容易引起学生的反感。教师应根据教学情况进行灵活变通，教学方式尽量多元化，避免呆板教学模式，合理把握教学节奏。
2.3科学引导学生学习。
有些数学知识点比较难，学生不易理解，教师应当科学进行引导，努力启发学生学习思维。学生课堂注意力集中时间有限，教师应充分考虑教学情况，在学生兴趣比较低的时候，积极调动学生学习积极性，调节课堂氛围，让学生思维得到放松后又回到教学课堂中。谨记教学目标，严格要求教学质量，防止因课堂气氛过于活跃而导致学生学习松散的情况出现。
2.4培养学生学习兴趣，提高学生思维意识。
学生应在课堂学习中占主体地位，教师应结合课程多问学生为什么、怎么办，启发学生思维意识。对于有多种解决方法的问题应提供多种思路，引导学生用不同方法解题，培养学生自己解决问题的能力及学习数学的兴趣，拓展自己的潜能。注意学生个人能力，针对不同情况去问学生能力范围之内或稍有难度的问题，鼓励表现好或有进步的学生，提高学生的自信心。
3总结
新课程改革任务重，作为一名数学教师，需要尽快适应新的教学环境，掌握新的教学方法，合理运用教学工具。努力调动学生学习积极性，培养学生思维意识。根据实际教学情况改变教学模式，把握好教学节奏，控制好课堂氛围，有目的、有策略地教学，提高数学教学的效率。
参考文献
[1]姚富华.新课程背景下提高高中数学教学效率的策略探讨[J].科学咨询，2016，（41）：97.
[2]潘锡花.新课改下如何提高高中数学教学效率[J].考试周刊，2015，（14）：58
[3]王艳华.如何利用情感教育提高高中数学教学效率[J].考试周刊，2017，（65）：98.
关键词： 数学教学效率；低效原因；解决对策
【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0027-01
高中数学教学很多都存在效率低的问题，教学方法呆板、教学模式不合理等，都会降低学生课堂效率及听讲兴趣。针对这个问题，教师要积极进行反思和总结，分析低效原因及采取相应对策。改善教学现状，提高教学效率，让学生能够积极参与到课堂活动中，成绩自然就会提高。
1分析课堂教学效率低的原因
教学质量是一个备受关注的问题，传统数学教学模式满足不了现代发展的需求。教师教学方法不合理、上课节奏把握不到位、不能科学引导学生参与课堂教学活动、课程无聊，学生提不起兴趣等，都会降低教学效率。
1.1教师教学方法不合理。
对于现在高中数学教学情况而言，出现的主要问题就是教学方法不合理，教学模式单一，除了讲题就是做题，题海战术受到大多数教师的推崇，这完全不符合现代新课程的改革。教学方法呆板，教师不能跟进时代的进步运用新的教学模式，不去学习先进教学理念，这些问题对于数学这么课程本身来说，就是缺乏兴趣的。学生缺乏学习的兴趣，不能集中注意力，课堂效率随之就会降低。
1.2教师对教学节奏不能很好地把握。
高中数学知识结构清晰，一节课四十分钟要将该讲的内容讲完，该做的习题做完，这就对教师教学节奏把握有很高的要求。教师拖堂、占课、不能在规定时间内全面讲解教学内容，这就是教学节奏把握不到位。教师备课不能结合实际教学情况，课堂上学生就会表现不积极，互动效果差。教师不能合理分配时间，不能很好控制教学节奏，不会有效运用现代教学资源，这些都会导致教学效率偏低。
1.3教师对于课堂氛围的调节缺乏合理性。
新型教学模式要求教师应用情景教學，注意课堂氛围，一些教师虽然能够注意到这个问题，但在实际操作过程中缺乏科学性，虽然成功吸引了学生的注意，但是忽略了教学的目的和教学的质量。使课程要求不能按时完成，影响了教学效果，更耽误了后续教学课程的展开。
1.4教师不能调动学生的积极性。
教师如果调动不起学生学习的积极性，学生就不会积极参与课堂活动，只是习惯地接受老师所讲的内容，不能积极进行自己的思考，并及时向教师提出自己不懂的地方。学生在课堂发言少，不反映自己的问题，教师对学生掌握情况就不是很了解，如果再按原先的计划去教学，学生就会降低学习的兴趣。
2提高数学教学效率的方法策略
数学教学效率低的原因很多，如何提高效率就成了大家所关心的问题。首先，肯定要符合科学性教学方法，其次，教师把握好自己的课程节奏，努力调动学生学习的积极性，让学生在轻松的氛围中高效学习。
2.1运用科学教学方法。
科技不断发展的时代，教学方式也逐渐变得多元化。教师不仅可以通过板书教学，还可以选择多媒体教学，将现代科技运用到教学课程中，丰富教学内容，联系教学知识点，抓住教学本质，研究合理教学模式。数学教师应熟练掌握多媒体技术，充分做好课前准备工作。联系实际教学情况，追求全面有效教学方法。
2.2合理把握教学节奏。
数学教学内容比较多，课堂教学时间有限，很多教师不能按计划完成教学目标。拖堂现象时常发生，学生课间时间被占，课间十分钟休息时间不能合理分配，使学生思维得不到放松，如此机械性学习更容易引起学生的反感。教师应根据教学情况进行灵活变通，教学方式尽量多元化，避免呆板教学模式，合理把握教学节奏。
2.3科学引导学生学习。
有些数学知识点比较难，学生不易理解，教师应当科学进行引导，努力启发学生学习思维。学生课堂注意力集中时间有限，教师应充分考虑教学情况，在学生兴趣比较低的时候，积极调动学生学习积极性，调节课堂氛围，让学生思维得到放松后又回到教学课堂中。谨记教学目标，严格要求教学质量，防止因课堂气氛过于活跃而导致学生学习松散的情况出现。
2.4培养学生学习兴趣，提高学生思维意识。
学生应在课堂学习中占主体地位，教师应结合课程多问学生为什么、怎么办，启发学生思维意识。对于有多种解决方法的问题应提供多种思路，引导学生用不同方法解题，培养学生自己解决问题的能力及学习数学的兴趣，拓展自己的潜能。注意学生个人能力，针对不同情况去问学生能力范围之内或稍有难度的问题，鼓励表现好或有进步的学生，提高学生的自信心。
3总结
新课程改革任务重，作为一名数学教师，需要尽快适应新的教学环境，掌握新的教学方法，合理运用教学工具。努力调动学生学习积极性，培养学生思维意识。根据实际教学情况改变教学模式，把握好教学节奏，控制好课堂氛围，有目的、有策略地教学，提高数学教学的效率。
参考文献
[1]姚富华.新课程背景下提高高中数学教学效率的策略探讨[J].科学咨询，2016，（41）：97.
[2]潘锡花.新课改下如何提高高中数学教学效率[J].考试周刊，2015，（14）：58
[3]王艳华.如何利用情感教育提高高中数学教学效率[J].考试周刊，2017，（65）：98.