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在小学数学教学中,教师应指导学生学习数学知识,要按照数学学科的特点进行指导,要注重观察、分析、运算、推理判断,要重视对学生质疑能力的培养,这样才能促进学生良好数学思维品质的形成,奠定学生创新能力发展的基础,有利于学生数学素养的全面发展.本文对小学学生质疑的意义、质疑的方法模式等进行了深入的探索研究.