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中图分类号：G807.4 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 高等教育中的素质教育日益受到重视，在高校体育教学中践行落实健康教育理念是必然的发展趋势。本研究深入探讨健康教育理念，并分析将该理念应用到高校体育教育改革中的具体措施，旨在为高校的实际教学工作提供参考。
关键词 健康教育理念 高校体育 教学改革策略
就目前我国的高等教育发展现状来看，高校教育面向终身教育、素质教育的发展方向日益明朗。在这一良好的大体环境中，高校体育的教学工作也从传统的培养良好体质思想，转变为健康教育。但目前为止我国在将健康教育理念应用到高校体育教学改革工作中仍存在显著问题，制约了高校的体育教学改革。因此有必要深刻剖析健康教育理念，并分析该理论在高校体育教学改革中的应用情况与教学经验。
一、“健康教育”概述与高校体育教育中的问题分析
健康教育实质上是一种将学生作为教育对象，遵循身体健康目标的教学活动。世界卫生组织指出，健康教育理念的落实，能够有效实现全民健康，促使人们改变亚健康的生活习惯，有效促进自我健康。在健康教育的理念中，心理健康教育、体质教育以及卫生保健知识进行了有机结合，形成了“三位一体”的新型教育模式。健康教育是当今社会中高校体育教育的必然发展趋势。
而我国的高校体育教学中仍有很大一部分模式保留有明显的“苏联风格”，整个教学课程的内容中，西方的现代竞技体育仍占据较大比重。而在这种固有的教学模式中，多数高校体育教师往往仍旧保留着旧式的教学理念，未能及时地更新观念，导致教学目标难以实现；学生的个性特征与兴趣等因素都被忽略，教师只是一味地进行知识灌输，学生无法通过相关课程的学习形成自己的锻炼方式与锻炼习惯，导致学生所学知识与社会体育存在明显脱节，不利于终身体育观念的贯彻落实。故将健康教育理念应用到高校体育教育改革工作中势在必行。
二、健康教育理念在高校体育教育改革中的应用
（一）树立“终身体育”等积极指导思想
体育锻炼与人们的生活息息相关，随着人们生活水平的不断提高，人们对身心健康的关注度也在不断提升。而健康教育理念已经逐渐深入高校体育教师的心中，并且逐渐在实践中进行探索。高校学生“终身体育”的思想在我国高校学生中的普及率与知晓度较高。鉴于此，各高校应该在充分确保体育教学任务完成的前提条件下，树立健康积极的体育观念，只有这样才能达到身心健康的目标。
高校体育教学改革过程中应该将指导思想的确立与转变放在首位。在实际教学过程中要求做到：第一，充分了解高校学生特点，将学习者作为中心，来进行课程体系设计；第二，加强对终身体育、健康第一等理论的宣传，把实现学生身体健康、强健体魄作为教学目标；把传统的体育教学中只需要掌握技能即可的模式加以完善与改进，并深刻认识到全面平衡身心健康的重要性。
（二）改革教学内容与方法体系
在教学方法上，应该打破固有的技术中心教材壁垒，使教学内容以竞技类运动为核心思想体系，形成内容、教学方法以及教学目标三位一体的教学模式，才能实现终身体育的教学目的。通过总结文献研究和实践经验，本文认为可以从以下几个方面采取相应措施：一方面，了解学生的兴趣点，例如八卦娱乐、休闲运动等，将兴趣点类似的同学分为一组，以便能够更好地适应不同水平学生的需求；从教学设计开始，坚持以学生为中心，设计出更加适合学生的教学方案；另一方面，对教材的技术结构进行优化，帮助学生耗费最短时间达到最良好的教学效果。
而在教学内容方面，应该以“科学性”、“实用性”为原则，将培养学生的体育意识、调动锻炼积极性作为改革宗旨，挑选现代社会认可度较高的健身知识等进行讲解，为终身体育的形成奠定基础。
（三）对学科设置加以优化
高校体育课程主要包括学科理论课程与活动课程两类，其中活动课程的占比相对更高。高校體育课程设置应将“健康至上”作为根本性的指导思想，以帮助学生实现终身受益作为基本立足点，不断拓宽体育在娱乐、文化、社会等多方面的功能。具体做法为：改变必修课与选修课比例，增多活动课程，使选修课的优势充分发挥，对学生的个体性差异进行区别对待，更好促进学生体育特长的发展；同时还可以逐步实现体育课程的俱乐部化，也就是把俱乐部的交流模式运用到体育教学当中来，趣味性的课程内容会使学生的学习主观性得到充分发挥，实现主动体育的教学目标。
三、结束语
综上所述，将健康体育理念应用到高校体育教学改革工作中去，有利于帮助学生树立更有价值的体育学习观念与锻炼观念，在促进学生全面发展的同时也有利于教学目标的实现。因此，高校体育教育工作者应该正确认识健康教育理念，树立“终身体育”等积极指导思想，不断改革教学内容与方法体系，并针对当前的学科设置加以优化，只有这样才能更好地应用健康教育理念指导高校体育教学改革工作，为学生的全面发展创造有利条件。
参考文献：
[1] 沈艳.普通高校体育教学的改革路径探究[J].山东体育科技.2014（4）：92-95.
[2] 何劲峰，刘志鹏.健康教育理念下高职体育新体系的构建[J].体育时空.2015（4）：72-72.
[3] 王森.浅析健康教育理念下的高校体育教学改革[J].都市家教（上半月）.2012（7）：180.
[4] 丁辉.素质教育理念下高校体育教师素质体系的构建[J].时代教育.2013（17）：68-68.
摘 要 高等教育中的素质教育日益受到重视，在高校体育教学中践行落实健康教育理念是必然的发展趋势。本研究深入探讨健康教育理念，并分析将该理念应用到高校体育教育改革中的具体措施，旨在为高校的实际教学工作提供参考。
关键词 健康教育理念 高校体育 教学改革策略
就目前我国的高等教育发展现状来看，高校教育面向终身教育、素质教育的发展方向日益明朗。在这一良好的大体环境中，高校体育的教学工作也从传统的培养良好体质思想，转变为健康教育。但目前为止我国在将健康教育理念应用到高校体育教学改革工作中仍存在显著问题，制约了高校的体育教学改革。因此有必要深刻剖析健康教育理念，并分析该理论在高校体育教学改革中的应用情况与教学经验。
一、“健康教育”概述与高校体育教育中的问题分析
健康教育实质上是一种将学生作为教育对象，遵循身体健康目标的教学活动。世界卫生组织指出，健康教育理念的落实，能够有效实现全民健康，促使人们改变亚健康的生活习惯，有效促进自我健康。在健康教育的理念中，心理健康教育、体质教育以及卫生保健知识进行了有机结合，形成了“三位一体”的新型教育模式。健康教育是当今社会中高校体育教育的必然发展趋势。
而我国的高校体育教学中仍有很大一部分模式保留有明显的“苏联风格”，整个教学课程的内容中，西方的现代竞技体育仍占据较大比重。而在这种固有的教学模式中，多数高校体育教师往往仍旧保留着旧式的教学理念，未能及时地更新观念，导致教学目标难以实现；学生的个性特征与兴趣等因素都被忽略，教师只是一味地进行知识灌输，学生无法通过相关课程的学习形成自己的锻炼方式与锻炼习惯，导致学生所学知识与社会体育存在明显脱节，不利于终身体育观念的贯彻落实。故将健康教育理念应用到高校体育教育改革工作中势在必行。
二、健康教育理念在高校体育教育改革中的应用
（一）树立“终身体育”等积极指导思想
体育锻炼与人们的生活息息相关，随着人们生活水平的不断提高，人们对身心健康的关注度也在不断提升。而健康教育理念已经逐渐深入高校体育教师的心中，并且逐渐在实践中进行探索。高校学生“终身体育”的思想在我国高校学生中的普及率与知晓度较高。鉴于此，各高校应该在充分确保体育教学任务完成的前提条件下，树立健康积极的体育观念，只有这样才能达到身心健康的目标。
高校体育教学改革过程中应该将指导思想的确立与转变放在首位。在实际教学过程中要求做到：第一，充分了解高校学生特点，将学习者作为中心，来进行课程体系设计；第二，加强对终身体育、健康第一等理论的宣传，把实现学生身体健康、强健体魄作为教学目标；把传统的体育教学中只需要掌握技能即可的模式加以完善与改进，并深刻认识到全面平衡身心健康的重要性。
（二）改革教学内容与方法体系
在教学方法上，应该打破固有的技术中心教材壁垒，使教学内容以竞技类运动为核心思想体系，形成内容、教学方法以及教学目标三位一体的教学模式，才能实现终身体育的教学目的。通过总结文献研究和实践经验，本文认为可以从以下几个方面采取相应措施：一方面，了解学生的兴趣点，例如八卦娱乐、休闲运动等，将兴趣点类似的同学分为一组，以便能够更好地适应不同水平学生的需求；从教学设计开始，坚持以学生为中心，设计出更加适合学生的教学方案；另一方面，对教材的技术结构进行优化，帮助学生耗费最短时间达到最良好的教学效果。
而在教学内容方面，应该以“科学性”、“实用性”为原则，将培养学生的体育意识、调动锻炼积极性作为改革宗旨，挑选现代社会认可度较高的健身知识等进行讲解，为终身体育的形成奠定基础。
（三）对学科设置加以优化
高校体育课程主要包括学科理论课程与活动课程两类，其中活动课程的占比相对更高。高校體育课程设置应将“健康至上”作为根本性的指导思想，以帮助学生实现终身受益作为基本立足点，不断拓宽体育在娱乐、文化、社会等多方面的功能。具体做法为：改变必修课与选修课比例，增多活动课程，使选修课的优势充分发挥，对学生的个体性差异进行区别对待，更好促进学生体育特长的发展；同时还可以逐步实现体育课程的俱乐部化，也就是把俱乐部的交流模式运用到体育教学当中来，趣味性的课程内容会使学生的学习主观性得到充分发挥，实现主动体育的教学目标。
三、结束语
综上所述，将健康体育理念应用到高校体育教学改革工作中去，有利于帮助学生树立更有价值的体育学习观念与锻炼观念，在促进学生全面发展的同时也有利于教学目标的实现。因此，高校体育教育工作者应该正确认识健康教育理念，树立“终身体育”等积极指导思想，不断改革教学内容与方法体系，并针对当前的学科设置加以优化，只有这样才能更好地应用健康教育理念指导高校体育教学改革工作，为学生的全面发展创造有利条件。
参考文献：
[1] 沈艳.普通高校体育教学的改革路径探究[J].山东体育科技.2014（4）：92-95.
[2] 何劲峰，刘志鹏.健康教育理念下高职体育新体系的构建[J].体育时空.2015（4）：72-72.
[3] 王森.浅析健康教育理念下的高校体育教学改革[J].都市家教（上半月）.2012（7）：180.
[4] 丁辉.素质教育理念下高校体育教师素质体系的构建[J].时代教育.2013（17）：68-68.