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教师的语言不仅在于科学性、规范性和逻缉性。还在于艺术性、形象性及趣味性。在我国现阶段．学生普遍感觉到高中物理枯燥、乏味、难学。如何激发学生的学习兴趣和提高课堂的教学效率，成为高中物理教师深刻思考的问题，事实表明。教师生动风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣．即产生所谓“爱屋及乌”的效应．