【摘 要】
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教师课前备课要做到多方位、深入系统地研读《数学课程标准》和教材,充分了解学生的学习情况,精心设计课堂教学程序,准备教学资源。实施课堂教学活动要面向全体,体现多层次。
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教师课前备课要做到多方位、深入系统地研读《数学课程标准》和教材,充分了解学生的学习情况,精心设计课堂教学程序,准备教学资源。实施课堂教学活动要面向全体,体现多层次。对学生的评价要多元化,要将评价学生的学习过程与基础知识、基本技能相结合,合理评价学生发现问题、解决问题的能力以及学生学习数学的兴趣、习惯和意志品质。
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