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【摘要】在高等教育快速发展的当下，高校英语的教学改革已经到了一定的阶段。在教学改革发展一定时期后，改革过程中的问题逐渐有所表现，而在这些现象的背后已有很多的学者进行了总结。本文就推进高校英语教学改革进程，探索其中的方向。
【关键词】高校英语 教学改革 路径探索
高校英语在如今已经经过了很长时间的发展，从开始的探索阶段到发展再到调整和改革已经经过几代人的探索。在最近的改革过程中有很多的能人志士进行了大胆的尝试，有很多新的教学方法产生。教学改革的实行，使得高校英语教学在教材的选择和课程的安排上有了很大的自主选择权。再此过程中不乏成功的教学改革，在各种教学改革的实验中，只有经过细心的总结和不耐其烦的修正才能在高校英语教学改革这条道路上发现更光明的前途。
一、 目前高校英语教改状况及发展情况
在提出高校英语教学改革的时候已经形成了一定的高校英语教学模式，但由于高校英语在高校教育中的特殊地位使得高校英语在高校的教育中出现了教学过程模式单一，学生成绩平平没有真正学到英语的应用技巧。
目前高校英语教学改革主要的状况为：
1.教改形式单一，没有真正摆脱教学过程的死板硬套。英语作为语言类学科和其他科目有着本质的区别，但高校英语教学过程仍然采取高中授课的方式。这使得高校学生在大学的课程中感受不到英语作为一门应用型语言类科目的魅力。
2.注重英语教学中考试成绩，忽略了高等教育应该把英语作为一门必备技能传授给高校学子。使得高校英语停留于高中时期的考试模式。高校英语的课程作为高校学子毕业考核的科目，使得学习过程中没有较轻松的学习背景，过度的注重学习的成绩而忽略了学习的效果。
3.改革动作缓慢，教改不只是教学过程的改革，更是整个教学过程的改革。但高校英语的改革牵涉到的教学体制和教学教材以及相关部门的配合度方面仍然存在很大的缺陷。教学改革过程中的种种阻碍使得教学改革成为一种形式。
4.没有相关的考核机制和标准，教学改革过程中根据现状进行改革。但并没有统一的改革方向，类似于摸着石头过河，在这种方向不明确的现状下的教学改革难免会走不少弯路。
二、 教学改革现状反思及原因探析
在高校英语改革过程中存在的问题和各种的現象反映出来高校英语在改革过程中的种种问题。这些问题的产生并不是没有原因的，是在各种因素的综合导致下产生。在经过对于现状和产生的问题上进行研究发现这些现象的原因在于：
1.高等教育的教学理念存在转变不足的问题，传统的高中英语教学理念只是重复式的背诵。而在教育发展的过程中发现，教学过程的重复并不是教效果提升的最有效方法。
2.关于高校英语过度注重学习的成绩而非效果这一点，可以看出目前高校学生素质的评定方法存在一定问题。单纯的从学习的成绩与学业、学位证的角度去制约教学的效果。这在一定程度上限制了教学改革的进展，只有采取灵活的学生评定机制才能在教学改革过程中取得成功。
3.高校英语教学教师的综合素质没有达到一定的水准，目前我国高等教育从业者大都是研究生或者博士生或者是优秀的留校生。这些具有专业知识点教师是高等教育所需要的，但更加需要的是能够在教学事业中发展教育事业的人才。
三、高校英语教改路径探索与建议总结
在高校英语教学改革中的种种现象和问题都反映出这是个不断发展的时代，在不断发展的过程中有太多的可变因素。任何新的开创都是在不断的探索中开启的。本文就基于笔者的调查与研究总结出以下几点建议和探索方向，旨在为高中英语教学改革事业贡献微薄之力。
1.提高高校英语授课教师的总体素质。仅仅具备英语专业知识只能是说具有高等教学的基本能力，但是高校英语教师仅有英语的知识是不够的。高等教育面对的是当代的大学生，而大学是国之重器，是培养祖国栋梁的地方。只有在老师的综合素质，职业素养，以及科研能力全面提升后，才能为祖国培养更多的优秀人才。
2.深化高校英语教学的改革理念，改革是在已有基础上的创新。改革甚至是颠覆，在以后基础上由于时代的进步，旧方法不适用于新时代只有在不断的颠覆中才能找到最适合的方式。在高校教育中注重教学内容的整理和总结，加大高校英语的科研工作。
3.建立灵活的考核过程，在教育改革的过程中难免会对已有的教育模式进行修改和变动，在这过程中如果没有灵活的考核制度那将使得高校英语的教学举步维艰。
4.不仅仅局限于课堂，在信息高度共享的互联网时代，信息的共享使得很多的资源能够免费的获得。在英语教学改革的过程中也要有超前的互联网思维，不应只局限于对现有模式的创新，也可以基于其他学科的教学模式的创造，在改革过程中推陈出新。
总结：在高校英语的教改过程中出现的现象和问题已经很明显，经过总结后发现也都是互为因果。这将是教学改革的必经过程，教师作为高校英语的讲授者在总结后根据总结的经验继往开来才是改革过程中的核心动力。
参考文献：
[1]李桂荣.非英语专业研究生英语教学改革的策略[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）.2004（02）.
[2]孟瑜.中澳教育文化差异及其带给教学改革的启示[J].科教文汇（上旬刊）.2010（10）.
【关键词】高校英语 教学改革 路径探索
高校英语在如今已经经过了很长时间的发展，从开始的探索阶段到发展再到调整和改革已经经过几代人的探索。在最近的改革过程中有很多的能人志士进行了大胆的尝试，有很多新的教学方法产生。教学改革的实行，使得高校英语教学在教材的选择和课程的安排上有了很大的自主选择权。再此过程中不乏成功的教学改革，在各种教学改革的实验中，只有经过细心的总结和不耐其烦的修正才能在高校英语教学改革这条道路上发现更光明的前途。
一、 目前高校英语教改状况及发展情况
在提出高校英语教学改革的时候已经形成了一定的高校英语教学模式，但由于高校英语在高校教育中的特殊地位使得高校英语在高校的教育中出现了教学过程模式单一，学生成绩平平没有真正学到英语的应用技巧。
目前高校英语教学改革主要的状况为：
1.教改形式单一，没有真正摆脱教学过程的死板硬套。英语作为语言类学科和其他科目有着本质的区别，但高校英语教学过程仍然采取高中授课的方式。这使得高校学生在大学的课程中感受不到英语作为一门应用型语言类科目的魅力。
2.注重英语教学中考试成绩，忽略了高等教育应该把英语作为一门必备技能传授给高校学子。使得高校英语停留于高中时期的考试模式。高校英语的课程作为高校学子毕业考核的科目，使得学习过程中没有较轻松的学习背景，过度的注重学习的成绩而忽略了学习的效果。
3.改革动作缓慢，教改不只是教学过程的改革，更是整个教学过程的改革。但高校英语的改革牵涉到的教学体制和教学教材以及相关部门的配合度方面仍然存在很大的缺陷。教学改革过程中的种种阻碍使得教学改革成为一种形式。
4.没有相关的考核机制和标准，教学改革过程中根据现状进行改革。但并没有统一的改革方向，类似于摸着石头过河，在这种方向不明确的现状下的教学改革难免会走不少弯路。
二、 教学改革现状反思及原因探析
在高校英语改革过程中存在的问题和各种的現象反映出来高校英语在改革过程中的种种问题。这些问题的产生并不是没有原因的，是在各种因素的综合导致下产生。在经过对于现状和产生的问题上进行研究发现这些现象的原因在于：
1.高等教育的教学理念存在转变不足的问题，传统的高中英语教学理念只是重复式的背诵。而在教育发展的过程中发现，教学过程的重复并不是教效果提升的最有效方法。
2.关于高校英语过度注重学习的成绩而非效果这一点，可以看出目前高校学生素质的评定方法存在一定问题。单纯的从学习的成绩与学业、学位证的角度去制约教学的效果。这在一定程度上限制了教学改革的进展，只有采取灵活的学生评定机制才能在教学改革过程中取得成功。
3.高校英语教学教师的综合素质没有达到一定的水准，目前我国高等教育从业者大都是研究生或者博士生或者是优秀的留校生。这些具有专业知识点教师是高等教育所需要的，但更加需要的是能够在教学事业中发展教育事业的人才。
三、高校英语教改路径探索与建议总结
在高校英语教学改革中的种种现象和问题都反映出这是个不断发展的时代，在不断发展的过程中有太多的可变因素。任何新的开创都是在不断的探索中开启的。本文就基于笔者的调查与研究总结出以下几点建议和探索方向，旨在为高中英语教学改革事业贡献微薄之力。
1.提高高校英语授课教师的总体素质。仅仅具备英语专业知识只能是说具有高等教学的基本能力，但是高校英语教师仅有英语的知识是不够的。高等教育面对的是当代的大学生，而大学是国之重器，是培养祖国栋梁的地方。只有在老师的综合素质，职业素养，以及科研能力全面提升后，才能为祖国培养更多的优秀人才。
2.深化高校英语教学的改革理念，改革是在已有基础上的创新。改革甚至是颠覆，在以后基础上由于时代的进步，旧方法不适用于新时代只有在不断的颠覆中才能找到最适合的方式。在高校教育中注重教学内容的整理和总结，加大高校英语的科研工作。
3.建立灵活的考核过程，在教育改革的过程中难免会对已有的教育模式进行修改和变动，在这过程中如果没有灵活的考核制度那将使得高校英语的教学举步维艰。
4.不仅仅局限于课堂，在信息高度共享的互联网时代，信息的共享使得很多的资源能够免费的获得。在英语教学改革的过程中也要有超前的互联网思维，不应只局限于对现有模式的创新，也可以基于其他学科的教学模式的创造，在改革过程中推陈出新。
总结：在高校英语的教改过程中出现的现象和问题已经很明显，经过总结后发现也都是互为因果。这将是教学改革的必经过程，教师作为高校英语的讲授者在总结后根据总结的经验继往开来才是改革过程中的核心动力。
参考文献：
[1]李桂荣.非英语专业研究生英语教学改革的策略[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）.2004（02）.
[2]孟瑜.中澳教育文化差异及其带给教学改革的启示[J].科教文汇（上旬刊）.2010（10）.