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【摘
创设问题情境，发展物理思维
【摘 要】
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【摘 要】 教师要改变物理教学中授受式的教学方法，要借助于教学情境的创设调动学生的求知兴趣，建立物理与生活的联系，能开启他们的思维，促进他们对抽象知识的理解内化。本文通过生活情境、实验情境、故事情境、表演情境、史学情境的创设，促进学生物理思维的培育。 【关键词】 初中物理;问题情境;物理思维 传统初中物理教学手段单一，采用灌输式的教学方式，束缚了学生的思想，课堂气氛沉闷，学生兴趣缺失。教师要
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2021年2期
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去年给《时代文学》“名家侧影”栏目写过一篇《那个叫李浩的兄弟》，当时还和浩说，很想把自己承担的那个“70后”国家社科项目，以印象记的方式代替作家论结项，估计规划办不能给过，李浩听了哈哈大笑。一生中遇见的人有很多，说到印象，多半是浮光掠影，能够彼此懂得，并不容易，所以也就格外珍惜。 和云雷相识多年，虽然不常见面，却是感情至深的老友。 又是一年春天。走在校园里，满眼芳菲。迎春、连翘、梅花、海棠、桃
1 来人一定先敲了门，见我没什么反应，就用手使劲拍窗玻璃，边拍边喊。很显然，与我的梦碎掉相比，我更担心那块大玻璃碎掉。我坐起来，很快把自己放在轮椅上，摇动着它，经过凌乱的货架和狼藉的茶几，把门打开。扫一眼我就知道，来人非马莲村人，额宽，耳大，鼻子扁平，不过四十出头，头发早已乱七八糟，一定是很久没洗，有一股很难闻的味道。他的胡子很浓密，如果他不开口说话，很难发现胡子里还长着嘴巴。 “大中
1976年唐山大地震，很多地方谈“震”色变。我所在的知青点搭起一排排地震棚，知青们晚上大都住在防震棚里。防震棚里一是人多，过于嘈杂;二是稻草地铺，没有桌椅，我一人躲在宿舍里写作。听到关于“近几天有地震”的传言，就趴在床底下写……多年后，和当年同宿舍的知青聚会，我把自己的几本书送给他们时，一位室友感慨地说，那时候就觉得你一定能成作家。久久为功，你坚持下来了。四十多年过去，我一直是“业余”创作。无论岗
初中英语的教学难度并不高，但是很多学生在英语的学习上缺少端正的态度，而且日常的复习意识比较薄弱，因此，并没有在英语的学习过程中发挥自身的才能。初中英语课堂教学的开展，应进一步强化核心素养的科学培养，提高学生的英语核心素养。一般而言，核心素养主要指的是，学生对于自身的发展、社会的发展要具备足够的品德，同时在能力塑造上不断优化学生的修养、社会关爱能力、家国情怀等。与此同时，学生在知识的学习过程中，一定
一 两只麻雀突然造访，令我又惊喜又诧异。 多么熟悉的身影，它们依然穿着灰不溜秋的外套，翘着短刷般的小尾巴，在不足十平方米的露台上蹦蹦跳跳，时而低头啄食籽粒，时而抬头凝望，偶尔扑扇几下小翅膀，叽叽喳喳叫上几句，还是土里土气的乡语，没有一点拘束感。我不知它们从哪里来，为什么来到这喧闹的城市，更不清楚它们为什么来到我家的露台，做短暂的停留。这是一种偶然的巧合，还是冥冥中的缘分？像儿时的朋友突然登门造
兰花帖 从青花瓷流水一般柔滑的身体上 不动声色地拓下的兰 从楚辞泛滥成灾的香草里 喷涌出的抚摸过屈原呼吸的兰 从一座古老县城的前世今生里 孕育出的长盛不衰的兰 有泥沙俱下就有大浪淘金 那些从古典的园林和原始的野外 一路蔓延而来的芬芳 在长亭复短亭的走走停停中开疆扩土 并在功成名就之后以一个君子的身份 将自己安顿下来 它安顿下来的地方叫作兰陵 就像我安顿下来的地方也叫兰陵
尽管面还没煮 面条还在某超市的货架上 制作面條的麦子还在秋天的田野里 制作鸡汤的鸡还未经孵化 它是一颗热乎乎的蛋 刚被一只老母鸡难产而出 吃面条的人还坐在办公室 被一堆故纸掩埋 还等人去把她扒出 煮面条的电还在流河里 河流栖身于原始森林 正在跟野鱼嬉戏
高中阶段的所有科目教学都表现出时间紧张的状态，为了在长期教育中取得更好的成绩，必须在教学的策略上不断优化。高中语文写作教学的开展，要让学生在自主学习的基础上更好地掌握写作知识及技巧。高中阶段的作文难度比较高，而且要让学生在作文的技能上提升，单纯依靠教师的指导是远远不够的。自主学习策略的提出，一定程度上减少了传统教学的不足，目的是希望学生结合自身的学习方法、学习理念，从不同的角度出发，在作文的预习、
用手抓取身体里的一丝惆怅 当作睡眠的枕 除了倾斜的月色，窗前一无所有 季节把它该送来的都送来了 春风的哨音嵌入即将洞开的北方 该醒来的突兀河岸 在初暖的星光里舒展眉梢 冷暖自知的人次第更衣 身前身后还牵挂缕缕的荒凉 岁月更迭，黑发白霜渐近 静止不动的愁，脱去禅音 走了，走去远方 天幕尽处是最本初的原点 弧线的人生哪里是圆的衔接 偏执爱着一支柔性的纤弱 似水的音符跳跃如