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英国哲学家培根说：“读书使人丰富，讨论使人成熟，写作使人精确。”我国的高考作文，是在有限时间内、依据命题要求而进行的写作，尤其是近年来出现较多的材料作文、话题作文等，实际上蕴含着对考生“读、议、写”等综合能力的考查。
在考场写作中，“读”主要包含着“读材料”和“读试题要求”两个部分，“读”的情况，将直接影响考生对试题的理解和把握；“议”主要对应考生在有限时间内针对试题进行自我分析的过程，如信息筛选、整合、加工及行文构思等；“写”则对应考生将思维的过程与结果进行书面表达的过程。
在这三个环节中，走好第一步——审题，显得尤为重要。我们认为，今年全国卷Ⅲ高考作文审题的难度较大。
全国卷Ⅲ作文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
与以往相比，今年全国卷Ⅲ作文试题中的“写作要求”，并没有太大的改变。之所以说今年全国卷Ⅲ高考作文试题审题的难度加大，主要表现在“读”试题所提供的材料方面。所谓读材料，首先是要准确理解材料本身的内容和含意，其次是要准确把握材料之间的内在联系。
一、理解材料内容含意
上述三则材料，分别以“口号、标题、标语”的形式出现，从“准确理解材料本身的内容和含意”的角度看，材料一的内容、含意，理解难度并不大。“时间就是金钱、效率就是生命”，提出这则口号时，我国正处于改革开放初期，以深圳特区为样板，这是当时国家对中国特色社会主义改革发展道路的一种探索。需要注意的是，口号的内容从表面上看，是凸显“时间”“效率”的重要性，实际上暗含着时人对“多快好省”发展国家的迫切愿望和积极追求。
材料二内容、含意的理解稍有难度。“绿水青山也是金山银山”，从字面上看，以“金山银山”来比喻“绿水青山”，突出了环境保护的重要性。实际上，这个标题中有一个地方值得阅读者注意，那就是“也”字。从汉语表达的基本规律可知，我们在强调“也是”之前，通常还有一个对“是”的前提判断，材料中说绿水青山“也是”金山银山，那么前提判断的“是”会是什么呢？结合我们对2005年中国社会改革基本常识的了解，可以判断，这个被隐藏的前提判断“是”，指的还是“金山银山”本身，也就是说，此时经济发展仍然是社会改革的重心。由此可见，这个标题更多表达的是在鼓励发展社会经济的同时，强调要提高保护“绿水青山”的意识。
理解材料本身内容和含意的难度，主要体现在对材料三的阅读。与上述两则材料不同，从字面上看，材料三“走好我们这一代人的长征路”本身并没有具体提炼出对“如何建设、如何发展”雄安新区的观点和认识，我们能够看到的，更多是态度。从材料信息中可以知道：这则标语是2017年提出来的，这是针对雄安新区建设而提，新时代新区建设的道路堪比长征，我们要有“走好长征路”的信念和决心。从材料内容本身，我们无法判断的是：在新的历史时代，我们究竟要如何建设、发展雄安新区？而“如何走这条新时期的长征路”这个问题，恰恰是我们将材料三和材料一、二联系起来，更好地把握试题要求所绕不开的关键点。考生如果对雄安新区建设的时代背景、具体愿景、基本思路等信息有一定儲备，作文就会更加容易。也就是说，材料中的“留白”，需要考生调动已有的课外知识进行补充。
二、把握材料之间内在联系
首先是理解材料一与材料二的关系。从材料一的表述中不难看出，改革开放初期，我们提出“时间就是金钱，效率就是生命”这种过多追求“时间”“金钱”的发展观念，显得相对简单、粗放。材料二强调在发展的同时要注意对“绿水青山”的保护，这当然是一种观念的进步，是社会认识更为成熟、理性的表现。那么，二者之间究竟具有怎样的内在联系？这就需要阅读者对我国改革开放的基本进程、不同历史时期的工作重心有一定的把握。结合材料所提供的时间信息可知，这是2015年浙江一则时评中的标题，于是不难判断，在实行改革开放政策将近四十年、改革进入“深水区”的历史时期，在发展经济、全面提高生活水平的同时，我们也要具有“绿水青山也是金山银山”的认识，这正是国家、社会对改革发展的认识不断深化、理解逐渐成熟的一种表现。
其次，理解材料一、二与材料三之间的内在联系。从材料三本身所提供的信息中，我们看不出有关雄安新区发展路线方针的指导意见，理解材料一、二与材料三之间的内在联系，难度主要体现在学生需要结合思想政治课上的所学、对时政信息的了解、课外知识的积累等，来对三则材料间的关系进行综合理解。
仅就雄安新区建设的这则标语而言，我们可以理解为是在回顾改革开放初期、改革开放四十年发展方针路线的基础上，站在一个新的历史节点，表达探索一种未知的、新型的发展道路的信念与决心。结合思想政治课上的所学及对时政信息的理解，可以进一步明确，2017年4月1日，中共中央、国务院决定将处于北京、天津、保定腹地的雄县、容城、安新等县及周边部分区域合并，设立国家级新区—雄安新区。国家主张用最先进的理念和国际一流的水准进行雄安新区城市设计，建设标杆工程，打造城市建设的典范，探索人口经济密集地区优化开发新模式，调整优化京津冀城市布局和空间结构，培育创新驱动发展新引擎。
也就是说，雄安新区的建设与发展，是在总结四十年改革开放经验、不断反思的基础上，探索一条全新的改革发展道路。既然是在“探索”，那么，对于这条道路该“怎么走”，目前并没有完全精准的模式可以概括。因此，对于这个未知的“雄安发展模式”，一时也没有用具体的语言概括其特点。加上其发展本身可能具有的多样性、复杂l生，估计用简短的标语也不太可能完全概括。尽管如此，关于这条“长征路”如何走的问题，结合主流媒体关于雄安新区建设的报道与介绍，我们可以大致把握：国家将在科学发展理念的指导下，整合该区域现有的地理、环境、经济、文化等优势资源，科学发展一座集现代性、合理性、创新性于一体的城市，探索新时期中国社会改革发展的新道路。
至此，我们方可比较清晰地发现三者间的内在联系：这三则材料，内容都与国家政治生活中的重大事件“改革开放”的道路探索与历史选择相关；分别突出了中国改革开放四十年中，不同历史时期工作重心、改革路线，体现出国家在对四十年改革开放的历史进行总结、反思基础上，对新时期改革发展道路的不断探索。三则材料中，材料一是中国改革开放的基础，迈出了改革开放的第一步；材料二是在积累“时间就是金钱，效率就是生命”式发展的基础上进行的反思，提出尝试一种“双赢”式发展、合理化发展的期望；材料三体现了新的历史时代，国家将进一步探索一种更为科学、合理，现代化、创新型的社会发展新模式。
由此可见，要较好地把握三则材料之间的内在联系，考生不仅需要正确理解材料的内容和含意，具有比较开阔的知识视野、宏观的历史视野，较全面地了解改革开放的历史信息和资料，还需要密切关注社会生活、政治热点。准确把握三则材料之间的内在联系，难度的确不小。
此外，材料本身所体现的是宏大历史叙事内容、政治生活话语，对于部分对政治、历史事件关注不够，宏观认识能力不足的考生而言，阅读和理解材料本身就具有一定的难度。
语文高考中的写作，在对试题信息进行吸收、内化、整合、传递等过程中，自然地会对考生综合能力及素养进行考查。“读材料”的情况，将直接影响考生作文的立意、文章内容的选择、材料的使用、行文的体裁、语言的风格等，仅从“读材料”的角度看，2018年全国卷Ⅲ作文试题，不仅需要考生准确“吸收”试题所给的材料信息，理解材料表面和潜在的内容、含意，还需要结合考生已有的知识素养储备，内化、整合信息，全面把握信息之间的内在联系，综合提炼信息的本质要义。通过对全国卷Ⅲ语文高考作文试题审题难度的分析可见，高考作文既要求“写对”、又要求“写好”的用意越来越明显。从这一点来说，“读好”材料是写好高考作文的关键，信息吸收是信息表达的基础。因此，要想提升学生的表达素养，培养、提升学生的信息吸收能力，依旧是日常写作教学中需要重视的内容。
在考场写作中，“读”主要包含着“读材料”和“读试题要求”两个部分，“读”的情况，将直接影响考生对试题的理解和把握；“议”主要对应考生在有限时间内针对试题进行自我分析的过程，如信息筛选、整合、加工及行文构思等；“写”则对应考生将思维的过程与结果进行书面表达的过程。
在这三个环节中，走好第一步——审题，显得尤为重要。我们认为，今年全国卷Ⅲ高考作文审题的难度较大。
全国卷Ⅲ作文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
与以往相比，今年全国卷Ⅲ作文试题中的“写作要求”，并没有太大的改变。之所以说今年全国卷Ⅲ高考作文试题审题的难度加大，主要表现在“读”试题所提供的材料方面。所谓读材料，首先是要准确理解材料本身的内容和含意，其次是要准确把握材料之间的内在联系。
一、理解材料内容含意
上述三则材料，分别以“口号、标题、标语”的形式出现，从“准确理解材料本身的内容和含意”的角度看，材料一的内容、含意，理解难度并不大。“时间就是金钱、效率就是生命”，提出这则口号时，我国正处于改革开放初期，以深圳特区为样板，这是当时国家对中国特色社会主义改革发展道路的一种探索。需要注意的是，口号的内容从表面上看，是凸显“时间”“效率”的重要性，实际上暗含着时人对“多快好省”发展国家的迫切愿望和积极追求。
材料二内容、含意的理解稍有难度。“绿水青山也是金山银山”，从字面上看，以“金山银山”来比喻“绿水青山”，突出了环境保护的重要性。实际上，这个标题中有一个地方值得阅读者注意，那就是“也”字。从汉语表达的基本规律可知，我们在强调“也是”之前，通常还有一个对“是”的前提判断，材料中说绿水青山“也是”金山银山，那么前提判断的“是”会是什么呢？结合我们对2005年中国社会改革基本常识的了解，可以判断，这个被隐藏的前提判断“是”，指的还是“金山银山”本身，也就是说，此时经济发展仍然是社会改革的重心。由此可见，这个标题更多表达的是在鼓励发展社会经济的同时，强调要提高保护“绿水青山”的意识。
理解材料本身内容和含意的难度，主要体现在对材料三的阅读。与上述两则材料不同，从字面上看，材料三“走好我们这一代人的长征路”本身并没有具体提炼出对“如何建设、如何发展”雄安新区的观点和认识，我们能够看到的，更多是态度。从材料信息中可以知道：这则标语是2017年提出来的，这是针对雄安新区建设而提，新时代新区建设的道路堪比长征，我们要有“走好长征路”的信念和决心。从材料内容本身，我们无法判断的是：在新的历史时代，我们究竟要如何建设、发展雄安新区？而“如何走这条新时期的长征路”这个问题，恰恰是我们将材料三和材料一、二联系起来，更好地把握试题要求所绕不开的关键点。考生如果对雄安新区建设的时代背景、具体愿景、基本思路等信息有一定儲备，作文就会更加容易。也就是说，材料中的“留白”，需要考生调动已有的课外知识进行补充。
二、把握材料之间内在联系
首先是理解材料一与材料二的关系。从材料一的表述中不难看出，改革开放初期，我们提出“时间就是金钱，效率就是生命”这种过多追求“时间”“金钱”的发展观念，显得相对简单、粗放。材料二强调在发展的同时要注意对“绿水青山”的保护，这当然是一种观念的进步，是社会认识更为成熟、理性的表现。那么，二者之间究竟具有怎样的内在联系？这就需要阅读者对我国改革开放的基本进程、不同历史时期的工作重心有一定的把握。结合材料所提供的时间信息可知，这是2015年浙江一则时评中的标题，于是不难判断，在实行改革开放政策将近四十年、改革进入“深水区”的历史时期，在发展经济、全面提高生活水平的同时，我们也要具有“绿水青山也是金山银山”的认识，这正是国家、社会对改革发展的认识不断深化、理解逐渐成熟的一种表现。
其次，理解材料一、二与材料三之间的内在联系。从材料三本身所提供的信息中，我们看不出有关雄安新区发展路线方针的指导意见，理解材料一、二与材料三之间的内在联系，难度主要体现在学生需要结合思想政治课上的所学、对时政信息的了解、课外知识的积累等，来对三则材料间的关系进行综合理解。
仅就雄安新区建设的这则标语而言，我们可以理解为是在回顾改革开放初期、改革开放四十年发展方针路线的基础上，站在一个新的历史节点，表达探索一种未知的、新型的发展道路的信念与决心。结合思想政治课上的所学及对时政信息的理解，可以进一步明确，2017年4月1日，中共中央、国务院决定将处于北京、天津、保定腹地的雄县、容城、安新等县及周边部分区域合并，设立国家级新区—雄安新区。国家主张用最先进的理念和国际一流的水准进行雄安新区城市设计，建设标杆工程，打造城市建设的典范，探索人口经济密集地区优化开发新模式，调整优化京津冀城市布局和空间结构，培育创新驱动发展新引擎。
也就是说，雄安新区的建设与发展，是在总结四十年改革开放经验、不断反思的基础上，探索一条全新的改革发展道路。既然是在“探索”，那么，对于这条道路该“怎么走”，目前并没有完全精准的模式可以概括。因此，对于这个未知的“雄安发展模式”，一时也没有用具体的语言概括其特点。加上其发展本身可能具有的多样性、复杂l生，估计用简短的标语也不太可能完全概括。尽管如此，关于这条“长征路”如何走的问题，结合主流媒体关于雄安新区建设的报道与介绍，我们可以大致把握：国家将在科学发展理念的指导下，整合该区域现有的地理、环境、经济、文化等优势资源，科学发展一座集现代性、合理性、创新性于一体的城市，探索新时期中国社会改革发展的新道路。
至此，我们方可比较清晰地发现三者间的内在联系：这三则材料，内容都与国家政治生活中的重大事件“改革开放”的道路探索与历史选择相关；分别突出了中国改革开放四十年中，不同历史时期工作重心、改革路线，体现出国家在对四十年改革开放的历史进行总结、反思基础上，对新时期改革发展道路的不断探索。三则材料中，材料一是中国改革开放的基础，迈出了改革开放的第一步；材料二是在积累“时间就是金钱，效率就是生命”式发展的基础上进行的反思，提出尝试一种“双赢”式发展、合理化发展的期望；材料三体现了新的历史时代，国家将进一步探索一种更为科学、合理，现代化、创新型的社会发展新模式。
由此可见，要较好地把握三则材料之间的内在联系，考生不仅需要正确理解材料的内容和含意，具有比较开阔的知识视野、宏观的历史视野，较全面地了解改革开放的历史信息和资料，还需要密切关注社会生活、政治热点。准确把握三则材料之间的内在联系，难度的确不小。
此外，材料本身所体现的是宏大历史叙事内容、政治生活话语，对于部分对政治、历史事件关注不够，宏观认识能力不足的考生而言，阅读和理解材料本身就具有一定的难度。
语文高考中的写作，在对试题信息进行吸收、内化、整合、传递等过程中，自然地会对考生综合能力及素养进行考查。“读材料”的情况，将直接影响考生作文的立意、文章内容的选择、材料的使用、行文的体裁、语言的风格等，仅从“读材料”的角度看，2018年全国卷Ⅲ作文试题，不仅需要考生准确“吸收”试题所给的材料信息，理解材料表面和潜在的内容、含意，还需要结合考生已有的知识素养储备，内化、整合信息，全面把握信息之间的内在联系，综合提炼信息的本质要义。通过对全国卷Ⅲ语文高考作文试题审题难度的分析可见，高考作文既要求“写对”、又要求“写好”的用意越来越明显。从这一点来说，“读好”材料是写好高考作文的关键，信息吸收是信息表达的基础。因此，要想提升学生的表达素养，培养、提升学生的信息吸收能力，依旧是日常写作教学中需要重视的内容。