【摘 要】
：
教学设计是教师课堂教学的前提,要培养学生创新能力,首先要有创新的教学设计,本文从三个方面论述如何进行初中数学创新教学设计。
Teaching design is the premise of teach
【机 构】
：
三亚市第三中学 海南三亚572000
论文部分内容阅读
教学设计是教师课堂教学的前提,要培养学生创新能力,首先要有创新的教学设计,本文从三个方面论述如何进行初中数学创新教学设计。
Teaching design is the premise of teachers’ classroom teaching. To cultivate students’ innovative ability, we must first have innovative teaching design. This paper discusses how to design junior middle school mathematics innovation teaching from three aspects.
其他文献
新的《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。但是对于低年级小朋友来说，一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书形式的多样化，不培养良好的读书习惯，往往也不能取得良好效果。为了提高低年级学生的阅读能力，我尝试着进行了以下几种训练： 一、指导学生充分利用课文插图帮助阅读，建立词语与事物表象的联系。 低年级课文插
在当前新课改的形势下，要提高小学数学的教学质量，必须用方法论武装学生的头脑，小学数学方法主要有如下几种： 一、数形结合的思想方法 数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。
新课标的中考数学试题都有立足基础、突出能力、体现创新意识等特点，这就意味着我们的教学必须引导学生去探索发现、归纳概括、合情推理以及创新训练，从而达到“求改”、“求新”的复习目的。下面就初三数学总复习的情况谈几点个人的看法和体会。 一、理解概念，加强训练 理解概念是解题的基础，复习时要根据概念的内涵与外延把概念系统化，并注意概念在各部分知识中正确运用。中考试题中有许多考查概念的基本运算题
在以往应试教学过程中，教师非常重视数学知识的教学，很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系，学生虽然学会了数学知识，却不能解决与之有关的实际问题，造成了知识学习与知识应用的脱节，从而感受不到学习数学的趣味和作用。《小学数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求揭示了数
凹凸性是函数的重要性质，定义为：若函数f(x)在开区间I有定义，且对任意的x ，x ∈I，t∈(0，1)均有f［tx +(1-t)x ］≥（≤）tf(x )+(1-t)f(x )成立，则称f(x)在区间I上是凹(凸)函数。函数凹凸性的判定常用如下定理：设f(x)在I内二阶可导，则f(x)是I上的凹(凸)函数的充要条件是f″（x)≤（≥）0，(x∈I)。若f(x)在I上是凸函数，则-f(x)在I上为
多年来的实践使我们逐渐认识到，为了培养高素质的建设人才，中学阶段的数学教学，教师既要传授知识，又要培养能力，而且应把培养学生能力放在重要位置，传授知识要紧密结合培养能力。教师这样做，不仅学生能力的培养能够落实，并为学习更深层次的知识创造了更好的条件，从而起到相辅相成相得益彰的作用。 学生能力的培养对于中学教师来说是多方面的。但是抓好读书能力和研究（创造）能力的培养是带有根本性的。读书是汲取前人创
a在函数的三要素中，定义域和值域起决定作用，而值域是由定义域和对应法则共同确定的。研究函数的值域，不但要重视对应法则的作用，而且要特别重视定义域对值域的制约作用。确定函数的值域是研究函数不可缺少的重要一环。本文主要帮助考生灵活掌握求值域的常用方法。 1. 观察法 对于一些比较简单的函数，其值域可通过观察得到。 例1.求函数y= 的值域。 解：∵x≠0，∴ ≠0 显然函数的值域是：（-∞，
摘要： 随着科学技术的进步、学校教育技术的不断更新和电脑的普及，整个社会进入了一个崭新的信息时代，教育走信息化之路已成必然。在学校开设计算机课程的同时，很多学校开始开设信息技术基础课程，并逐步探索信息技术与各学科教学的整合。本文主要探讨高职院校的数学教学如何与信息技术进行整合。 关键词： 高职院校 数学教学 信息技术 整合 数学作为一门基础学科，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，
摘要： 本文对语文课结尾的方式方法进行了探讨。 关键词： 语文课 结尾 艺术 我们在语文课结尾总结课文内容时，常常会用到下面的用语： 这节课我们学习了……，课文揭示了……； 我们今天学习了……； 通过学习本文，我们懂得了……； 通过学习，你今天知道了……； 这样语文课结尾便不自觉地形成了上述的种种公式，久而久之，叫人感到刻板、生硬，枯燥乏味。 一堂好的语文课结尾也是应该讲求艺术
“新时期，我们也在考虑一个事情：温氏模式的迭代问题，怎么升级？”温氏集团董事长温志芬近日出席华夏基石变革企业家研修营&正和岛“走进温氏”活动时表示，30年前中国的农村跟现在的农村完全是两回事，原来的农民只要有份活干就跟你了。现在，农民除了要获得投资收益之外，还要获得成就感等，各方面的要素都要有。 温志芬介绍，温氏主业非常突出，当前有两大业务：一是养猪，占比63%；二是养鸡（包括部分水禽，更确切地