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213164） [摘 要] 创业教育已经成为推进我国高职院校发展的重要组成部分，大学生创业教育更是高职院校的一项重要工作，如何培养大学生创业素质，提高创业成功率尤为重要。采用调查问卷的方法对我校近年来随机抽取37位成功创业校友进行分析研究。通过研究发现诚实守信、责任意识、时间观念、挫折承受力和常怀感恩等创业品质；机会识别能力、人际交往能力、资源整合能力、组织管理能力、計划管理能力等创业能力；市场营销知识、企业管理知识、法律知识、公司运行知识、运动健康知识等创业知识是受试者认同率最高的创业素质，为高职学院开展大学生创业素质培养工作提供了理论参考。
[关 键 词] 高职院校；大学生创业能力；创业素质；创业知识
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0011-03
一、引言
2014年9月国家领导人在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召，越来越多的高职院校投入开展创业教育的大浪中，培养了一批批创业学子，为国家的建设和发展贡献了智慧和力量。然而，我国的创业教育成功率与发达国家相比，仍然较低。关于创业素质的概念，目前学术界还没有形成明确的定义。创业素质是个体或群体创业者在创造新的岗位时应具备的知识、能力、素养。它是创业者在后天接受教育和环境影响过程中形成，在社会实践过程中体现出来的比较稳定的个性特征。为了方便研究，笔者认为将创业素养替换创业品质，将创业素质的三个主要方面单列出来分别进行研究，其中包括创业品质、创业能力、创业知识三部分，本课题组试图在“常州纺织服装职业技术学院”（以下简称“常州行院”）的校友中，通过成功创业者的视角阐述大学生创业应具备哪些共性的创业素质，以此为高职院校大学生创业素质培养体系建设提供理论参考。
二、研究设计
（一）研究问题
本文通过问卷调查，拟解决问题：（1）高职院大学生创业素质与成功创业者之间的关系？（2）分析大学生创业必备素质要素，简要提出培养大学生创业素质的建议，为高职院校大学生创业素质培养工作提供理论参考。
（二）研究对象
本研究对“常州纺院”校友录中随机抽选已成功的创业校友问卷调查，他们分别来自创意与艺术设计学院、纺织化学工程系、服装系、机电工程系、经济贸易系和人文社科系，共37名。
（三）研究工具
本次研究采用定量和定性研究相结合的方法，定量研究中的问卷调查表是里克特（Likert）五级量表形式，共有30项，分别对创业品质、创业能力、创业知识做了问卷调查：“请您根据自己成功创业后的实际感受或态度进行判断，在相应的数字上打√，表达您赞同的程度。选择的数字越大，表示您越赞同这种说法。判断标准如下：“可以忽略”“不重要”“一般”“重要”“非常重要”分别计“1分”“2分”“3分”“4分”“5分”。
（四）数据收集与分析
本次调查从2016年6月到2016年7月，持续1个月，发放问卷37份，回收37份，剔除3份创业失败无效问卷，实际有效问卷34份，问卷调查数据采用社会科学的统计软件SPSS19.0进行处理分析。首先用频率统计对34名成功创业者的创业品质、创业能力、创业知识填写数据进行处理，得出频率表和百分比，然后用比较均值分析处理。
三、结果与讨论
（一）创业品质情况调查分析
用SPSS19.0的描述统计（Descriptives）对32名创业者在校期间创业意向问卷数据描述统计处理结果如表1所示。根据里克特（Likert）量表，平均值在3.5～5是处于较高水平，平均值在2.5～3.4之间，是处于中等水平，平均值在1～2.4处于较低水平。问卷中“意志力坚强（A1）”“自信独立（A2）”“冒险精神（A3）”“挫折承受力（A4）”“诚实守信（A5）”“责任意识（A6）”“创新精神（A7）”“心胸开朗（A8）”“时间观念（A9）”“常怀感恩（A10）”的10项均值都在4.88～5.00之间，完全达到3.5～5较高水平，并且都非常接近最高值5.00，说明这10项创业品质调查，基本上都被成功创业者认可；其中“诚实守信（A5）”“责任意识（A6）”“时间观念（A9）”均值都达到最高值5.00.说明这三项创业者应具备的品质完全被34平创业者一致认可。仅次于他们的“挫折承受力（A4）”和“常怀感恩（A10）”数值也很高，与上述三项名列前五名。
标准差是一组数据平均值分散程度的一种度量。一个较大的标准差，代表大部分数值和其平均值之间差异较大；一个较小的标准差，代表这些数值较接近平均值。从表1中看出，“诚实守信（A5）”“责任意识（A6）”“时间观念（A9）”的统计标准差最小，都为0，代表它的数值填报时一致的，认可度最高，再加上“挫折承受力（A4）数值为0.238”和“常怀感恩（A10）数值为0.171”为倒数5位，这也恰恰验证了上述的均值统计结果。“冒险精神（A3）”标准差为1.14，排名标准差最大，代表这里的统计数据平均值之间差异最大，这说明这项数据是成功创业者意见分歧相对较大的一个选项。
（二）创业能力调查分析
如表2，问卷中“团队合作能力（B1）”“自主学习能力（B2）”“机会识别能力（B3）”、“人际交往能力（B4）”“独立工作能力（B5）”“资源整合能力（B6）”“组织管理能力（B7）”“谋划决策能力（B8）”“计划管理能力（B9）”“信息管理能力（B10）”的10项均值都在4.70～4.97之间，完全达到3.5～5较高水平，并且都非常接近最高值5.00，说明这十项成功创业者应具备的创业能力调查，基本上都被这34名成功创业者认可；其中“机会识别能力（B3）”“人际交往能力（B4）”“资源整合能力（B6）”“组织管理能力（B7）”“计划管理能力（B9）”均值都达到名列前5名，说明这五项创业者应具备的能力被34名成功创业者认可最高。 从表2中看出，“机会识别能力（B3）”“人际交往能力（B4）”“资源整合能力（B6）”“组织管理能力（B7）”“计划管理能力（B9）”的统计标准差数值分别为0.171、0.171、0.171、0.171、0.238，为排名倒数5位，说明它的数值填报时一致度最高，认可度最高，也恰恰验证了上述的均值统计结果。
另外，“信息管理能力（B10）”标准差为0.523，排名标准差最大，代表这里的统计数据平均值之间差异最大，这说明这项数据是成功创业者意见分歧相对较大的一个选项。
（三）创业知识调查分析
如表3，问卷中“市场营销知识（C1）”“企业管理知识（C2）”“调查研究方法（C3）”“演讲知识（C4）”“法律知识（C5）”“公关知识（C6）”“财会知识（C7）”“公司运行知识（C8）”“融资知识（C9）”“运动健康知识（C10）”的10项均值都在3.79～4.79之间，完全达到3.5～5较高水平，说明这十项成功创业者应具备的创业能力调查，也基本上都被这34名成功创业者认可；其中“市场营销知识（C1）”“企业管理知识（C2）”“法律知识（C5）”“公司运行知识（C8）”“运动健康知识（C10）”均值都达到名列前5名，说明这五项创业者应具备的能力被34名成功创业者认可最高。
從表3中看出，“市场营销知识（C1）”“企业管理知识（C2）”“法律知识（C5）”“公司运行知识（C8）”“运动健康知识（C10）”的统计标准差数值分别为0.478、0.618、0.812、0.861、0.783，为排名倒数5位，说明它的数值填报时一致度最高，认可度最高，也恰恰验证了上述的均值统计结果。
另外，“信息管理能力（C4）和“财会知识（C7）”的标准差分别为1.24和1.05排名标准差较高的2项，代表这里的统计数据平均值之间差异最大，这说明这项数据是成功创业者意见分歧相对较大的一个选项。
四、结语
关注高职院校大学生创业素质的培养是提高创业成功率的一个关键点，本文调查分析：“诚实守信”“责任意识”“时间观念”“挫折承受力”和“常怀感恩”等创业品质，“机会识别能力”“人际交往能力”“资源整合能力”“组织管理能力”“计划管理能力”等创业能力，“市场营销知识”“企业管理知识”“法律知识”“公司运行知识”“运动健康知识”等创业知识，都是“常州纺院”34名成功创业者公认必备的创业素质，为高职院校开展大学生创业素质培养工作提供了理论参考。笔者建议高职院校开展大学生创业素质教育应以课程设置与活动实践并重，文化育人与课堂培训并重，虚拟模拟与项目孵化并重。当然，大学生创业素质的培养是一个系统复杂的工程，仍有大量的理论研究和实践工作有待进一步研讨和探索。
参考文献：
[1]杨超敏.大学生创业素质培养研究[D].长安大学，2012.
[2]王林雷，邓俊荣，彭璐.大学生创业素质模型的构建及其评价[J].中国青年科技，2007（9）：22-27.
[关 键 词] 高职院校；大学生创业能力；创业素质；创业知识
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0011-03
一、引言
2014年9月国家领导人在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召，越来越多的高职院校投入开展创业教育的大浪中，培养了一批批创业学子，为国家的建设和发展贡献了智慧和力量。然而，我国的创业教育成功率与发达国家相比，仍然较低。关于创业素质的概念，目前学术界还没有形成明确的定义。创业素质是个体或群体创业者在创造新的岗位时应具备的知识、能力、素养。它是创业者在后天接受教育和环境影响过程中形成，在社会实践过程中体现出来的比较稳定的个性特征。为了方便研究，笔者认为将创业素养替换创业品质，将创业素质的三个主要方面单列出来分别进行研究，其中包括创业品质、创业能力、创业知识三部分，本课题组试图在“常州纺织服装职业技术学院”（以下简称“常州行院”）的校友中，通过成功创业者的视角阐述大学生创业应具备哪些共性的创业素质，以此为高职院校大学生创业素质培养体系建设提供理论参考。
二、研究设计
（一）研究问题
本文通过问卷调查，拟解决问题：（1）高职院大学生创业素质与成功创业者之间的关系？（2）分析大学生创业必备素质要素，简要提出培养大学生创业素质的建议，为高职院校大学生创业素质培养工作提供理论参考。
（二）研究对象
本研究对“常州纺院”校友录中随机抽选已成功的创业校友问卷调查，他们分别来自创意与艺术设计学院、纺织化学工程系、服装系、机电工程系、经济贸易系和人文社科系，共37名。
（三）研究工具
本次研究采用定量和定性研究相结合的方法，定量研究中的问卷调查表是里克特（Likert）五级量表形式，共有30项，分别对创业品质、创业能力、创业知识做了问卷调查：“请您根据自己成功创业后的实际感受或态度进行判断，在相应的数字上打√，表达您赞同的程度。选择的数字越大，表示您越赞同这种说法。判断标准如下：“可以忽略”“不重要”“一般”“重要”“非常重要”分别计“1分”“2分”“3分”“4分”“5分”。
（四）数据收集与分析
本次调查从2016年6月到2016年7月，持续1个月，发放问卷37份，回收37份，剔除3份创业失败无效问卷，实际有效问卷34份，问卷调查数据采用社会科学的统计软件SPSS19.0进行处理分析。首先用频率统计对34名成功创业者的创业品质、创业能力、创业知识填写数据进行处理，得出频率表和百分比，然后用比较均值分析处理。
三、结果与讨论
（一）创业品质情况调查分析
用SPSS19.0的描述统计（Descriptives）对32名创业者在校期间创业意向问卷数据描述统计处理结果如表1所示。根据里克特（Likert）量表，平均值在3.5～5是处于较高水平，平均值在2.5～3.4之间，是处于中等水平，平均值在1～2.4处于较低水平。问卷中“意志力坚强（A1）”“自信独立（A2）”“冒险精神（A3）”“挫折承受力（A4）”“诚实守信（A5）”“责任意识（A6）”“创新精神（A7）”“心胸开朗（A8）”“时间观念（A9）”“常怀感恩（A10）”的10项均值都在4.88～5.00之间，完全达到3.5～5较高水平，并且都非常接近最高值5.00，说明这10项创业品质调查，基本上都被成功创业者认可；其中“诚实守信（A5）”“责任意识（A6）”“时间观念（A9）”均值都达到最高值5.00.说明这三项创业者应具备的品质完全被34平创业者一致认可。仅次于他们的“挫折承受力（A4）”和“常怀感恩（A10）”数值也很高，与上述三项名列前五名。
标准差是一组数据平均值分散程度的一种度量。一个较大的标准差，代表大部分数值和其平均值之间差异较大；一个较小的标准差，代表这些数值较接近平均值。从表1中看出，“诚实守信（A5）”“责任意识（A6）”“时间观念（A9）”的统计标准差最小，都为0，代表它的数值填报时一致的，认可度最高，再加上“挫折承受力（A4）数值为0.238”和“常怀感恩（A10）数值为0.171”为倒数5位，这也恰恰验证了上述的均值统计结果。“冒险精神（A3）”标准差为1.14，排名标准差最大，代表这里的统计数据平均值之间差异最大，这说明这项数据是成功创业者意见分歧相对较大的一个选项。
（二）创业能力调查分析
如表2，问卷中“团队合作能力（B1）”“自主学习能力（B2）”“机会识别能力（B3）”、“人际交往能力（B4）”“独立工作能力（B5）”“资源整合能力（B6）”“组织管理能力（B7）”“谋划决策能力（B8）”“计划管理能力（B9）”“信息管理能力（B10）”的10项均值都在4.70～4.97之间，完全达到3.5～5较高水平，并且都非常接近最高值5.00，说明这十项成功创业者应具备的创业能力调查，基本上都被这34名成功创业者认可；其中“机会识别能力（B3）”“人际交往能力（B4）”“资源整合能力（B6）”“组织管理能力（B7）”“计划管理能力（B9）”均值都达到名列前5名，说明这五项创业者应具备的能力被34名成功创业者认可最高。 从表2中看出，“机会识别能力（B3）”“人际交往能力（B4）”“资源整合能力（B6）”“组织管理能力（B7）”“计划管理能力（B9）”的统计标准差数值分别为0.171、0.171、0.171、0.171、0.238，为排名倒数5位，说明它的数值填报时一致度最高，认可度最高，也恰恰验证了上述的均值统计结果。
另外，“信息管理能力（B10）”标准差为0.523，排名标准差最大，代表这里的统计数据平均值之间差异最大，这说明这项数据是成功创业者意见分歧相对较大的一个选项。
（三）创业知识调查分析
如表3，问卷中“市场营销知识（C1）”“企业管理知识（C2）”“调查研究方法（C3）”“演讲知识（C4）”“法律知识（C5）”“公关知识（C6）”“财会知识（C7）”“公司运行知识（C8）”“融资知识（C9）”“运动健康知识（C10）”的10项均值都在3.79～4.79之间，完全达到3.5～5较高水平，说明这十项成功创业者应具备的创业能力调查，也基本上都被这34名成功创业者认可；其中“市场营销知识（C1）”“企业管理知识（C2）”“法律知识（C5）”“公司运行知识（C8）”“运动健康知识（C10）”均值都达到名列前5名，说明这五项创业者应具备的能力被34名成功创业者认可最高。
從表3中看出，“市场营销知识（C1）”“企业管理知识（C2）”“法律知识（C5）”“公司运行知识（C8）”“运动健康知识（C10）”的统计标准差数值分别为0.478、0.618、0.812、0.861、0.783，为排名倒数5位，说明它的数值填报时一致度最高，认可度最高，也恰恰验证了上述的均值统计结果。
另外，“信息管理能力（C4）和“财会知识（C7）”的标准差分别为1.24和1.05排名标准差较高的2项，代表这里的统计数据平均值之间差异最大，这说明这项数据是成功创业者意见分歧相对较大的一个选项。
四、结语
关注高职院校大学生创业素质的培养是提高创业成功率的一个关键点，本文调查分析：“诚实守信”“责任意识”“时间观念”“挫折承受力”和“常怀感恩”等创业品质，“机会识别能力”“人际交往能力”“资源整合能力”“组织管理能力”“计划管理能力”等创业能力，“市场营销知识”“企业管理知识”“法律知识”“公司运行知识”“运动健康知识”等创业知识，都是“常州纺院”34名成功创业者公认必备的创业素质，为高职院校开展大学生创业素质培养工作提供了理论参考。笔者建议高职院校开展大学生创业素质教育应以课程设置与活动实践并重，文化育人与课堂培训并重，虚拟模拟与项目孵化并重。当然，大学生创业素质的培养是一个系统复杂的工程，仍有大量的理论研究和实践工作有待进一步研讨和探索。
参考文献：
[1]杨超敏.大学生创业素质培养研究[D].长安大学，2012.
[2]王林雷，邓俊荣，彭璐.大学生创业素质模型的构建及其评价[J].中国青年科技，2007（9）：22-27.