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摘 要：“以学生发展为本”“健康第一”的教学理念，要求体育教师具备的不只是自身的操作技能和技巧，还要有在体育课堂上直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领，有着向更高的目标不断实现自我超越的精神。因此，一个教师在体育教学中不仅是能做到“复制”而更要做到新的“刷新”。围绕自己对体育教学中常见问题的几点策略分析，希望在一定程度上可以促进新教师的迅速成长。
关键词：新教师；体育教学；常见问题；策略分析
在体育教学中，面对变化无常的课堂，面对课堂上突然发生的教学事件，很多教师以经验的方式无法化解的时候，大都会选择反思来提升自己的教育智慧。同样，我们新教师在课堂上遇到棘手的教学事件时，积极思考分析不断总结反思也是提升我们教学能力的有效途径。有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别一个教师专业化程度的一
个标志。随着教学的不断反思，我们的教育智慧也会随之不断增
长。下面就我们在体育教学中碰到的几个常见问题谈几点粗浅的
体会:
问题一：为什么我们教师总感觉很难走进学生的心里，在教育教学上我们花了很多心思，可收效不是很明显
策略分析：角色换位,情感融入——激情 爱
如果我们带着满腔“激情和爱”走进体育教学课堂，就会让你有意想不到的收效。这种激情和爱,有对学生学习掌握动作技能的正确引导，更有对学生鼓励表扬的言辞和赞赏肯定的眼神，对此我感触很深。
［案例1］刚来学校不久，我组建了一个田径队，从确定人选到后期训练，整个过程不知道凝聚了我和学生多少泪和汗，辛辛苦苦废寝忘食地训练了一个多月，带出去参加市级比赛，结果却很不尽如人意，学生的成绩还没有平常训练的好。看到那样的结
果，一时之间感觉跟学生时代一帆风顺的自己有很大的落差，像是一种前所未有的失败。于是对着学生就是一顿狠批:“看看你们是怎么赛的？每天就在不停地玩，不知道自己姓什么……”就在这个时候，一个学生一脸无辜地望着我说:“老师，都怪我们不好，让您失望了。开心一点，笑一笑嘛!平常你太严了一点，你教我们将近一学期就表扬过我们一次……”突然之间我大彻大悟。欲速则不达，在体育教学上我对学生融入的“激情和爱”太少了。
事后经过深刻反思，我认真分析总结经验教训。首先，学生辛辛苦苦地训练了那么长时间，付出了很多，但是老师却没有给他们更多的关爱和激励，导致他们的自信心不足。其次，对于一个刚踏上工作岗位的新教师而言，在这次比赛中自身也存在很多的不足，如训练时间、训练强度掌握得不好，学生这方面的知识较少，我对场地器材等方面估计不足。再次，见习阶段的我，在训练方法和手段上略显稚嫩，几乎没有什么经验可言，更重要的是自己在日常训练教学上投入的“激情和爱”太少，在学生面前展现的一直是个“严师”的形象。眼睛里面揉不进沙子，每次看到学生的缺点，就会忍不住先批评一番然后再进行指导，一般很少采用先抑后扬的教学方
式进行教学。而事实上教师日常鼓励表扬的言辞是培养学生学习自信心必不可少的载体。正确的理论需要实践来证明，在以后的教学中我有意识地加强自己情感的投入，比如，在高二年级的篮球教学等项目上，我有意放大学生的优点并给予表扬，或者采用学生自己当小老师的教学方式，然后对其存在的问题提出小要求，结果学生绝大部分很快都融入到课堂，动作要领掌握得也又快又好，很多时候是自己预先根本没有意想到的收效。
问题二：当大部分学生对课堂的教学设计毫无兴趣，怎么说都不愿主动参与的时候，我们教师该怎么办
策略分析：根据学生的反馈信息适时地调整自己的教学计划和目标。
［案例2］记得有一次，在教师研讨会上，有位新教师提到自己课堂教学中的疑惑。“我现在担任的是高二年级的体育教学工作，见习期以来发现有个问题很难找到解决的方案。即，在体育课堂上很多学生表现出毫无兴趣的状态，学生积极主动参与度不高。本来应该活泼好动的学生怎么会出现这样的情况，老师说一下就动一下，不说就不动……”教研组长曹老师的总结我很认同。他说：“根据学生的反馈情况，你应该重新合理设计教学内容。”确实如此，根据学生的反馈信息适时地调整自己的教学计划和目标很重要。虽然按常规来说，我们一般是在学期初就具体拟订好一套切实可行的学期教学计划和目标，以方便日后教学中有序地进行体育教学工作。常言道:“计划不如变化。”很多时候我们会由于客观的天气原因或者师生中的偶发因素而不能按原计划进行，那个时候
我们就应该适时地调整计划和目标，根据本校的实际条件和学生的实际情况作出切实可行的学期教学计划；根据学生的发育特点因材施教地合理设计课时计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
我作为一个教师，通过几年的教学实践，对新教师课堂教学中常见问题提出了几点不成熟的看法，希望以此可以鞭策自己快速成长，切实贯彻“健康第一”“以学生发展为本”的教学理念，尽自己最大的努力来培养学生自主锻炼的意识和能力，提高学生的身体健康水平，为他们终身体育打下良好的基础。
（作者单位 山西省灵石县第一职业高中）
关键词：新教师；体育教学；常见问题；策略分析
在体育教学中，面对变化无常的课堂，面对课堂上突然发生的教学事件，很多教师以经验的方式无法化解的时候，大都会选择反思来提升自己的教育智慧。同样，我们新教师在课堂上遇到棘手的教学事件时，积极思考分析不断总结反思也是提升我们教学能力的有效途径。有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别一个教师专业化程度的一
个标志。随着教学的不断反思，我们的教育智慧也会随之不断增
长。下面就我们在体育教学中碰到的几个常见问题谈几点粗浅的
体会:
问题一：为什么我们教师总感觉很难走进学生的心里，在教育教学上我们花了很多心思，可收效不是很明显
策略分析：角色换位,情感融入——激情 爱
如果我们带着满腔“激情和爱”走进体育教学课堂，就会让你有意想不到的收效。这种激情和爱,有对学生学习掌握动作技能的正确引导，更有对学生鼓励表扬的言辞和赞赏肯定的眼神，对此我感触很深。
［案例1］刚来学校不久，我组建了一个田径队，从确定人选到后期训练，整个过程不知道凝聚了我和学生多少泪和汗，辛辛苦苦废寝忘食地训练了一个多月，带出去参加市级比赛，结果却很不尽如人意，学生的成绩还没有平常训练的好。看到那样的结
果，一时之间感觉跟学生时代一帆风顺的自己有很大的落差，像是一种前所未有的失败。于是对着学生就是一顿狠批:“看看你们是怎么赛的？每天就在不停地玩，不知道自己姓什么……”就在这个时候，一个学生一脸无辜地望着我说:“老师，都怪我们不好，让您失望了。开心一点，笑一笑嘛!平常你太严了一点，你教我们将近一学期就表扬过我们一次……”突然之间我大彻大悟。欲速则不达，在体育教学上我对学生融入的“激情和爱”太少了。
事后经过深刻反思，我认真分析总结经验教训。首先，学生辛辛苦苦地训练了那么长时间，付出了很多，但是老师却没有给他们更多的关爱和激励，导致他们的自信心不足。其次，对于一个刚踏上工作岗位的新教师而言，在这次比赛中自身也存在很多的不足，如训练时间、训练强度掌握得不好，学生这方面的知识较少，我对场地器材等方面估计不足。再次，见习阶段的我，在训练方法和手段上略显稚嫩，几乎没有什么经验可言，更重要的是自己在日常训练教学上投入的“激情和爱”太少，在学生面前展现的一直是个“严师”的形象。眼睛里面揉不进沙子，每次看到学生的缺点，就会忍不住先批评一番然后再进行指导，一般很少采用先抑后扬的教学方
式进行教学。而事实上教师日常鼓励表扬的言辞是培养学生学习自信心必不可少的载体。正确的理论需要实践来证明，在以后的教学中我有意识地加强自己情感的投入，比如，在高二年级的篮球教学等项目上，我有意放大学生的优点并给予表扬，或者采用学生自己当小老师的教学方式，然后对其存在的问题提出小要求，结果学生绝大部分很快都融入到课堂，动作要领掌握得也又快又好，很多时候是自己预先根本没有意想到的收效。
问题二：当大部分学生对课堂的教学设计毫无兴趣，怎么说都不愿主动参与的时候，我们教师该怎么办
策略分析：根据学生的反馈信息适时地调整自己的教学计划和目标。
［案例2］记得有一次，在教师研讨会上，有位新教师提到自己课堂教学中的疑惑。“我现在担任的是高二年级的体育教学工作，见习期以来发现有个问题很难找到解决的方案。即，在体育课堂上很多学生表现出毫无兴趣的状态，学生积极主动参与度不高。本来应该活泼好动的学生怎么会出现这样的情况，老师说一下就动一下，不说就不动……”教研组长曹老师的总结我很认同。他说：“根据学生的反馈情况，你应该重新合理设计教学内容。”确实如此，根据学生的反馈信息适时地调整自己的教学计划和目标很重要。虽然按常规来说，我们一般是在学期初就具体拟订好一套切实可行的学期教学计划和目标，以方便日后教学中有序地进行体育教学工作。常言道:“计划不如变化。”很多时候我们会由于客观的天气原因或者师生中的偶发因素而不能按原计划进行，那个时候
我们就应该适时地调整计划和目标，根据本校的实际条件和学生的实际情况作出切实可行的学期教学计划；根据学生的发育特点因材施教地合理设计课时计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
我作为一个教师，通过几年的教学实践，对新教师课堂教学中常见问题提出了几点不成熟的看法，希望以此可以鞭策自己快速成长，切实贯彻“健康第一”“以学生发展为本”的教学理念，尽自己最大的努力来培养学生自主锻炼的意识和能力，提高学生的身体健康水平，为他们终身体育打下良好的基础。
（作者单位 山西省灵石县第一职业高中）