摘要：开展德育教育需要班主任建立良好的班级风纪，并积极与家长进行交流，双方形成合理积极为学生创设出良好的德育教育环境。使学生的各个方面都得健康的发展，最终做一个能造福社会的有用人才。
　　关键词：班主任；德育教育；措施
　　德育教育工作的开展任重而道远，若德育不好培养出来的学生是“次品”，将会危害社会的，所以教师重视学生的德育培养，积极的引导学生向着好的方向前行十分必要。
　　一、教师重视自身道德修养
　　德育工作的开展有别于文化知识教育工作，具有长期性的工作特点，很难在短时间内获得成效。这期间班主任就起到极为重要的作用，班主任不仅担负着传道受业解惑的责任，更要对学生的行为进行约束，对学生的思想进行引导，对班级的事务进行管理的责任。所以，班主任需要在开展好本职工作的同时，课余时间多阅读书籍从事自己的文化素养，提升自己的专业能力，学习优秀同行的班级管理经验并将其应用到日常班级管理中。班主任，需要承担更多的责任，所以要在思想政治、文化素养方面严格的要求自己，规范言行举止，争取成为学生的典范，用自己的言传身教来影响学生。
　　教师作为灵魂的工程师，先要有着极高的道德情操，然后才能做到以德治教，以德育人，近些年来揭露出来的教师孽待学生的行为，均表明部分教师无德。这类无德教师对学生的伤害极大，甚至会贯穿学生的一生，所以作为一名具有多年从教经验的老教师，更要时刻警示自己，强化自身德育教育是任何时候都不能忽略的事情。
　　二、运用恰当的批评教育方式
　　现代社会中，不同的时间段、不同的地点、不同的应用对象都要有着不同的应对方式，也要根据场景的不同运用不同的交流方式。这条理论同样适用于班级管理，教师对学生开展教育的同时应重视事件的轻重缓急，使用恰当的方法开展教学活动能获得较好的效果。班主任对学生进行批评的时候，需要注意不要挫伤他们的自尊心，应使用先抑后扬的方式，前期指出问题，后期适度的表扬学生，平衡学生的心态。如，班级里有个叫小明的同学，平时古道热肠，无论是哪位同学有事情都会帮忙，但是性格脾气不好，同学之间打闹过头也会生气，扫除的时候其他同学没有打扫干净分担区也会生气。班主任对他进行批评的时候，要表扬他乐于助人的好习惯，同时也要指出他的脾气，让他在与同学交往中适度的控制自己的情绪，如果想要发脾气从其他同学的角度思考问题，今天这位同学分担区没有打扫干净可能是他身体不舒服或者在家不劳动，不会干活，不要马上跟他发脾气，先了解情况，然后解决问题。小明同学在教师的引导下，每次发脾气之前先平复自己的心态，了解情况，最后妥善的解决问题，逐渐改掉了爱发脾气的坏毛病。
　　教师在对学生进行批评的时候，尽量语气委婉，不要过于强硬，使学生难以接受。通过摆事实，讲道理的方式让学生能心悦诚服的接受教师的批评。另外教师对学生进行批评的时候，不要当着其他同学的面进行批评，尽量给学生足够的尊重。对于严重违纪的学生，教师即使很生气也要控制情绪，保持冷静，注意自己的言辞。其实人非圣贤孰能无过，任何人都会犯错时，教师作为灵魂的工程师就要对学生进行引导，纠正他们身上的不良行为和不当言行，让他们如同一颗小树般茁壮成长。总之，教师在对学生进行批评的时候，需要耐心细致，认识到小学生心理的不稳定因素，循序渐进的进行诱导，不要急于求成。
　　三、与家长进行德育沟通
　　德育教育只有起点没有终点，可以说永远在路上。对小学生而言，德育教学中班主任的作用很重要，但家长也是小学生德育教育的重要影响因素，只有班主任与家长的密切配合，才能让德育教育工作获得较好的效果。家长与班主任的德育教育目标具有一致性，都是希望孩子成為一个品学兼优的好学生，未来能造福社会。所以班
　　主任需要经常与家长沟通，组织德育教育论坛活动，让家长之间交流教育经验，拉近彼此的距离。同时也要对个别学生进行家访，了解学生的家庭生活情况，并将学生的在校情况反映给家长，让家长积极的学校配合为学生营造良好的德育成长环境。如，有的学生是独生子女，从小养成了好吃懒惰的坏习惯，甚至认为自己的独生子女，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷的财产今后都由自己继承，所以现在是否努力已经不是很重要了。教师在了解到学生具有这种想法后，马上与家长沟通，双方对学生进行正确的引导，让该名学生不要贪图享乐，因为任何人有不如自己有，父母的财产是他们的劳动所得，而你要是想活的有尊严就要自己挣钱养活自己，当前需要做的就要好好学习，积累本事。开展德育教育的目的是让学生具有良好的品德素养，而家长与老师间的紧密配合，能及时的了解德育教育的发展现状，及时的发现学生身上出现的问题，并妥善的解决问题，将小问题扼杀在萌芽中。
　　结束语：班主任德育教育工作的开展极为艰辛，在具体工作中将会遇到各类棘手的问题，不但琐碎而且一旦处理不当会引发学生的逆反心理，所以班主任的德育工作开展可谓任重而道远。