绘本助力“向阳”生长

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心理健康教育涉及学生成长过程中的方方面面.绘本作为学生喜闻乐见的载体,蕴含着多元教育价值.教师应该根据学生的发展需求,巧妙运用绘本开展心理健康教育活动,铺设通向学生心灵的桥梁,助力祖国的花朵“向阳”生长.具体可以通过热身式导入、定格式感悟、延伸式探讨,品读绘本,激起共情;通过由不同的群体演绎绘本,在更广阔的空间演绎绘本,表达自我;通过记录成长点滴,记录班级状况,记录时事体会,创作绘本,积极成长.
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基于理论,建立由个体因素、团队因素、组织因素、社会因素构成的团队学习基本框架.团队学习具有向心性、稳定性和调适性,在课堂教学中应把握明确学习程序规则、建立互助学习关系、实现团队协作共赢的基本原则,并教给学生合作技能和心理准备,挖掘同伴教学的作用,留给学生独立自学的空间.
读《精致语文:听徐杰老师评课》,和徐杰老师一起,在语文世界里“徐行”.徐行,是教师领着学生在文本里来来回回地行走;是一步步“向上”“向深处”走,分层推进,螺旋上升,符合学生对于文本的认知规律,也符合思维品质培养的一般规律;是同行互助、共生共长地走,博采众长,相融共生;也是在精益求精的品评与探索里,在全书严谨专业、有深度又活泼的文字中,在孜孜不倦的自我否定与自我肯定中,一路“有意思”地走.
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STEM是倡导项目化、合作式学习,关注学生自主创新能力、合作意识、跨学科解决问题能力等综合素质的教育模式.本文探究基于STEM理念的初中数学几何图形教学优化策略,提出促使学生深度参与学习活动、优化教学双边活动效果的措施做法,为同行提高课堂效率、培养学生数学核心素养拓宽思路.
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对人教版与苏教版教材中“物质的检验”教学内容的编写特点和呈现方式进行比较研究,并在此基础上对“物质的检验”的教材处理和高三复习教学提出建议.
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