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摘要：在新课程改革的背景下，“活动课”被上升到初中政治课教学中的重要位置。搞好初中思想政治中的“活动课”对于提高学生的主观能动性，激发学生的学习热情，有效提高思想政治课的教学效果有重要的作用。
关键词：初中政治课；活动课；策略
【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【 文章编号】
随着新课程改革的深入发展，“活动课”获得了应有的关注，活动课已经被纳入到思想政治课教学过程中的重要环节，新修订的初中思想政治教材在每节课后都专门设置了“活动课”，活动课对具体的教学实践有重要的作用，如何搞好初中思想政治“活动课”是当前摆在思想政治教育工作者面前的一个重要课题。
1要把思想政治课搞活，重视实践，讲求科学方法
新课程改革标准，对传统的教学理念提出了转变，要讲求科学的教学方法，注重学生学习能力的培养。要有效调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，切实让学生参与到学习的实践中。让学生学会动脑，动手，对事物具有浓烈的探索心，使学生具备较强的学习能力，探索能力，以及解决问题分析问题的能力，同时具备与人合作、交流的综合能力。“活动课”与以往的课外活动不同，“活动课”的对象是全体同学，它对每一位学生都提出了要求，注重每一位学生的参与、实践。“活动课”的开展不能盲目进行，必须讲求一定的科学方法。实践在思想政治“活动课”中占有重要的地位，多样化的实践活动为每一位学生的亲身参与提供了机会，使学生能够切身获得体验，进而有效提高了学生的能力与综合素质，思想政治课要切切实实搞活。
1.1 走出校门，参与社会实践
要搞活思想政治课“活动课”，思想政治教师必须解放思想，切实为学生提供参与实践的条件与环境。鼓励带动学生切身走进社会、走进自然，要指导学生结合课堂内容走出校门，亲身体验。教师可以组织学生到各大工程项目基地参观，也可以组织学生到当地的大型企业观摩、学习感受现代工业发展的规模与气势；也可以是当地组织学生游览当地的名山古迹，带领学生体验传统文化内涵，欣赏我国壮美秀丽的山河。这些实践活动有利于增强学生对政治教材的理解能力，这些实践活动贴近政治教材的课堂内容，会是学生切身感受到”科学技术是第一生产力”，”人民群众是历史的创造者”，“必须实施可持续发展战略”、“实施科教兴国战略”等政治理论与观点。会加深学生对社会主义初级阶段的了解，激发学生学习的积极性，坚定学生为未来、为社会主义社会奋斗的信念。
1.2 将相关的先进人物、专家学者请进校门。
教师可以结合教材内容，将相关的先进人物、专家学者请进校门。如邀请具有战争经验的老红军、老党员，英雄榜样等对学生讲述经典的红军奋斗历史，感人的个人事迹等，通过倾听真实的红军历史故事，会使学生进一步认识到中国共产党的丰功伟绩，认识到社会主义的今天多么来之不易。红军艰苦朴素，不怕困难、顽强拼搏的斗争精神也会对学生的内心起到一种激励性作用，通过对先进人物的学习有利于学生优良品质的培养，学生会自觉以先进模范为榜样，在学习与行动中严格规范自己，为自己明天的伟大理想不懈奋进；就教才内容，结合我国当今社会发展的实际现状，邀请相关的专家学者来对学生进行讲座也是一种不错的形式。讲座的主题可以围绕当今中国的资源、环境、经济改革、科技、人口等方面展开，贴合社会发展中的热点问题进行讲述，使学生能够更好地理解相关方面的内容与目前发展形式。讲座的内同与教材内容相联系，会使学生进一步理解可持续发展战略，以及创建社会主义和谐社会的重要性。学生对资源、环境与人口等问题有了深刻的认识就会自觉从身边做起，树立环保意识，爱护周围的环境，形成节约意识等。教师放开思路，邀请各行各业的优秀代表对学生进行讲座，这样也可以打开学生的眼界，明白每一个行业都有精英人才，坚定了学生励志好好学习，长大了投身社会主义建设的理想抱负。
2充分调动学生学习的主观能动性
2.1活动课要以教材内容为依据
活动课给每个学生提供了参与的机会，它对培养学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性有积极的作用，因此在思想政治教学中，只要内容合适都要努力开展活动课。以“违反治安管理的行为”一课为例，教师可以采用知识竞赛的方式来展开教学。在方法上采用分组合作，抢答与问答等形式，是每个小组成员都分配到任务。这样的课堂气氛十分活跃，同学们都踊跃参加，积极性很高，学生不仅在轻松自如的状态下就掌握了相关的教材知识，而且在小组互动中也提升了他们的合作能力，交流能力，教学效果十分显著。
2.2活动课的选择要以学生的兴趣爱好为导向
学生们在课下经常玩一些小游戏，但是课间只有十分钟，很多学生意犹未尽。例如在一段时间中学生们喜欢玩五子棋这个游戏，一个笔记本和一支笔就可以玩，但是时间有限，有些学生就偷偷利用上课时间来玩，这样就耽误了学习。我发现这种现象后，并没有严厉的批评学生，而是开展了问卷调查，调查结果发现大部分学生都喜欢玩五子棋。这样，下一节活动课的主题就是五子棋比赛。一个班级分成几个小组，首先，在组内进行淘汰赛，取小组前两名晋级。晋级选手开展循环赛，最后决出名次。通过这次活动，学生们在政治课上的表现更加热情积极了，再也没有在课堂上下五子棋的事情发生。
3 结语
初中思想政治的活动课，贴合新课程改革的标准，能够充分调动学生学习的主观能动性，对于培养学生的学习能力力，实践能力以及多方面的综合素质都有重要的作用。搞好活动课会有效提升初中思想政治教育教学效果。
参考文献：
[1]赵娜.初中政治课堂教学活动课题设计与实践的探讨[J].金色年华（下）.2010（11）
[2]郝福顺.浅谈教学改革中的初中政治活动课教学[J].中华少年：研究青少年教育.2012（4）
[3]贾玉华.浅谈初中政治课堂教学—活动课在政治教学中的作用[J].网络导报·在线教育.2011（17）
关键词：初中政治课；活动课；策略
【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【 文章编号】
随着新课程改革的深入发展，“活动课”获得了应有的关注，活动课已经被纳入到思想政治课教学过程中的重要环节，新修订的初中思想政治教材在每节课后都专门设置了“活动课”，活动课对具体的教学实践有重要的作用，如何搞好初中思想政治“活动课”是当前摆在思想政治教育工作者面前的一个重要课题。
1要把思想政治课搞活，重视实践，讲求科学方法
新课程改革标准，对传统的教学理念提出了转变，要讲求科学的教学方法，注重学生学习能力的培养。要有效调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，切实让学生参与到学习的实践中。让学生学会动脑，动手，对事物具有浓烈的探索心，使学生具备较强的学习能力，探索能力，以及解决问题分析问题的能力，同时具备与人合作、交流的综合能力。“活动课”与以往的课外活动不同，“活动课”的对象是全体同学，它对每一位学生都提出了要求，注重每一位学生的参与、实践。“活动课”的开展不能盲目进行，必须讲求一定的科学方法。实践在思想政治“活动课”中占有重要的地位，多样化的实践活动为每一位学生的亲身参与提供了机会，使学生能够切身获得体验，进而有效提高了学生的能力与综合素质，思想政治课要切切实实搞活。
1.1 走出校门，参与社会实践
要搞活思想政治课“活动课”，思想政治教师必须解放思想，切实为学生提供参与实践的条件与环境。鼓励带动学生切身走进社会、走进自然，要指导学生结合课堂内容走出校门，亲身体验。教师可以组织学生到各大工程项目基地参观，也可以组织学生到当地的大型企业观摩、学习感受现代工业发展的规模与气势；也可以是当地组织学生游览当地的名山古迹，带领学生体验传统文化内涵，欣赏我国壮美秀丽的山河。这些实践活动有利于增强学生对政治教材的理解能力，这些实践活动贴近政治教材的课堂内容，会是学生切身感受到”科学技术是第一生产力”，”人民群众是历史的创造者”，“必须实施可持续发展战略”、“实施科教兴国战略”等政治理论与观点。会加深学生对社会主义初级阶段的了解，激发学生学习的积极性，坚定学生为未来、为社会主义社会奋斗的信念。
1.2 将相关的先进人物、专家学者请进校门。
教师可以结合教材内容，将相关的先进人物、专家学者请进校门。如邀请具有战争经验的老红军、老党员，英雄榜样等对学生讲述经典的红军奋斗历史，感人的个人事迹等，通过倾听真实的红军历史故事，会使学生进一步认识到中国共产党的丰功伟绩，认识到社会主义的今天多么来之不易。红军艰苦朴素，不怕困难、顽强拼搏的斗争精神也会对学生的内心起到一种激励性作用，通过对先进人物的学习有利于学生优良品质的培养，学生会自觉以先进模范为榜样，在学习与行动中严格规范自己，为自己明天的伟大理想不懈奋进；就教才内容，结合我国当今社会发展的实际现状，邀请相关的专家学者来对学生进行讲座也是一种不错的形式。讲座的主题可以围绕当今中国的资源、环境、经济改革、科技、人口等方面展开，贴合社会发展中的热点问题进行讲述，使学生能够更好地理解相关方面的内容与目前发展形式。讲座的内同与教材内容相联系，会使学生进一步理解可持续发展战略，以及创建社会主义和谐社会的重要性。学生对资源、环境与人口等问题有了深刻的认识就会自觉从身边做起，树立环保意识，爱护周围的环境，形成节约意识等。教师放开思路，邀请各行各业的优秀代表对学生进行讲座，这样也可以打开学生的眼界，明白每一个行业都有精英人才，坚定了学生励志好好学习，长大了投身社会主义建设的理想抱负。
2充分调动学生学习的主观能动性
2.1活动课要以教材内容为依据
活动课给每个学生提供了参与的机会，它对培养学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性有积极的作用，因此在思想政治教学中，只要内容合适都要努力开展活动课。以“违反治安管理的行为”一课为例，教师可以采用知识竞赛的方式来展开教学。在方法上采用分组合作，抢答与问答等形式，是每个小组成员都分配到任务。这样的课堂气氛十分活跃，同学们都踊跃参加，积极性很高，学生不仅在轻松自如的状态下就掌握了相关的教材知识，而且在小组互动中也提升了他们的合作能力，交流能力，教学效果十分显著。
2.2活动课的选择要以学生的兴趣爱好为导向
学生们在课下经常玩一些小游戏，但是课间只有十分钟，很多学生意犹未尽。例如在一段时间中学生们喜欢玩五子棋这个游戏，一个笔记本和一支笔就可以玩，但是时间有限，有些学生就偷偷利用上课时间来玩，这样就耽误了学习。我发现这种现象后，并没有严厉的批评学生，而是开展了问卷调查，调查结果发现大部分学生都喜欢玩五子棋。这样，下一节活动课的主题就是五子棋比赛。一个班级分成几个小组，首先，在组内进行淘汰赛，取小组前两名晋级。晋级选手开展循环赛，最后决出名次。通过这次活动，学生们在政治课上的表现更加热情积极了，再也没有在课堂上下五子棋的事情发生。
3 结语
初中思想政治的活动课，贴合新课程改革的标准，能够充分调动学生学习的主观能动性，对于培养学生的学习能力力，实践能力以及多方面的综合素质都有重要的作用。搞好活动课会有效提升初中思想政治教育教学效果。
参考文献：
[1]赵娜.初中政治课堂教学活动课题设计与实践的探讨[J].金色年华（下）.2010（11）
[2]郝福顺.浅谈教学改革中的初中政治活动课教学[J].中华少年：研究青少年教育.2012（4）
[3]贾玉华.浅谈初中政治课堂教学—活动课在政治教学中的作用[J].网络导报·在线教育.2011（17）