【摘 要】
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加拿大姑娘在奥林匹克森林公园追回被游客拿走野鸭蛋的事情在网上广为传播。一天，Simone带着几个小朋友到奥森公园游玩，刚好看到了一个老人穿着雨鞋蹚水进入一个小岛，拿了几枚野鸭蛋。“我并不清楚他拿了几个鸭蛋，也不知道他要拿鸭蛋做什么，但这种行为在加拿大是不被允许的，就决定跟着他。”因語言沟通有障碍，Simone多次要求老人放回鸭蛋未果。Simone便打电话向自己的中国朋友求助，朋友多次劝说了老人，也
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加拿大姑娘在奥林匹克森林公园追回被游客拿走野鸭蛋的事情在网上广为传播。一天，Simone带着几个小朋友到奥森公园游玩，刚好看到了一个老人穿着雨鞋蹚水进入一个小岛，拿了几枚野鸭蛋。“我并不清楚他拿了几个鸭蛋，也不知道他要拿鸭蛋做什么，但这种行为在加拿大是不被允许的，就决定跟着他。”因語言沟通有障碍，Simone多次要求老人放回鸭蛋未果。Simone便打电话向自己的中国朋友求助，朋友多次劝说了老人，也提出花钱购买，但老人依然拒绝。朋友随后给游客服务中心拨通电话说明情况，四五个工作人员赶过来，在他们的劝说下，老人最终将鸭蛋放回。“前后花了一个多小时，最终亲眼看见安保人员带着老人把鸭蛋放到了湖边，我终于松了口气。这个结果太重要了。”
暖心密码：让环保成为一种自觉。
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深秋的清晨，来到楼下的公园，遍地都是金黄——金黄的落叶，厚厚的、软软的，踩上去好似走在绒毯上。细细品味，如梦似幻，让我一时忘掉了周围的一切，忘记了自己身在何处。我爱极了这秋天的落叶！ 微风清荡，满树金黄的落叶随风起舞，似万只彩蝶翩翩而飞。在初阳的照映下，红的如玛瑙，黄的如玉片，艳丽极了。树上的枝丫也沙沙作响，像在深情地为离开的叶子演唱一首离别的歌，落下的叶子却含着笑，静静地躺着。落下的叶子也好，
推荐理由： 当看到照片中孩子的那双手时。我的内心久久不能平静。在那些偏远荒凉之地，生活着不为我们所知的孩子，他们长期暴露在外的身体，忍受着严寒和干旱的考验，而他们的心灵也同样缺乏滋润与关注。张杨老师作为一次公益活动的参与者，带着自己和孩子们的关怀与爱去了，她温暖的不仅仅是那些瘦小的身体，更是那些质朴的心灵。更为难得的是，回到北京的张杨，开始用自己的声音为这些需要帮助的孩子们呼喊。而我们希望能将张
幼儿园管理的目的在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性。因此，我们提出以“教师演播室”为组织形式，采用主持人的形式展开活动，以此充分拓展和提高教师的工作能力。通过这一形式旨在改变以往传统的业务管理模式，将一线教师推到幕前，成为真正意义上的“教育教学的主人”。同时，通过教师间的团结、合作与互动，充分展示教师各自的特长，使教师对自身价值的进行肯定，增强其自信心。本文拟就通过对案例“童年的故事”策
秋天是悲痛的季节，它是一股凛冽的风卷走了温暖与生机，只留下荒芜的大地，有时或许有落叶飘过来掩住大地冰冷的皮肤，可风也吹过了人们的心，落叶是无暇顾及那儿的，所以人的心便绞着疼，就像秋风无情地划过那转瞬间的阳光。 或许我们并不知道这股无形的疼痛是来源于哪里的，只是心在不断地往下沉，就像秋水那样平静且死沉，或许那转瞬即逝的悲痛遗留下来的痂，被风触碰后又隐隐发痛。 秋天或许很委屈，它只是天生那样，却勾起
我园通过多个层面的培训，促进青年教师在相应专业技能方面的提高。成效比较显著。但这种“以活动促发展、以竞赛促发展”的管理策略容易导致教师疲于应付、被动发展、职业倦怠。我们认为青年教师的成长还缺少一种能够唤醒他们自我成长意识的精神力量。如何让“被动发展”转为“主动发展”?那种唤醒的精神力量又从何而来?近三年来我们结合青年教师的心理特点、工作经验进行了一些有益的尝试。 一、乐于追“星”——见识“星
芝麻，关门 朱晓蕾 起床的音乐响了，孩子们开心地从床上爬起来，一边穿衣服一边唧唧喳喳说个不停：“星期天，妈妈带我到动物园玩的。”“昨天我看奥特曼打多角怪兽。”“飞飞，你的裤子穿反啦，哈哈……”照这个样子，二十分钟他们也出不了睡眠室的大门，下午的活动就会受到影响。 忽然，我想到之前讲的《阿里巴巴和四十大盗》的故事，孩子们特别爱听，当说到阿里巴巴忘记了开门的暗语，被关进大山洞的那一段故事的时
在这个无比庞大、无比含混、无比分裂、无比嘈杂又无比寂静的世界上，美有时是小的、落寞的，就像巨大岩石中心的一点冰晶。在它的四周，尽是平凡粗糙的石头，尽是冷漠的湖水，尽是喧嚣的声响，尽是晦暗潮湿的欲望。但美仍会闪耀，用它最輕盈的样子，用它朴素的觅食姿态，用它不无艰难的飞翔。 美更难捕捉，更难确认，更无法驯养。当我们的内心刮起最险恶的风暴时，美仍然那么安详沉静，让人既感激又悲伤。 罄尽一生，我所能够
师德培养是关键 张琼珊 在实践中，我们时常发现许多新教师教学技能过硬，可是却不被家长、幼儿喜爱，有的还常常成为“被告”。相反，有些教学技能一般、学历不高的教师对幼儿有爱心、耐心，责任心强，经常与家长沟通，深受幼儿爱戴和家长尊敬。这两种现象引发我们思考：幼儿园新教师前三年的学习重点应放在哪些方面? 本人当了十多年的园长，去年暑期转岗到区幼教室工作，从接触一个园的新教师到一个区的情况来看，我
农人的诗意来自那些最轻易得到的快乐，如一壺老酒、半碟花生。 都说文人诗意多，其实，普通人的诗意更多。毕竟文人对于诗意要求极高，清风明月朗星一样不能少。普通人就不一样了，小酒小聚甚至家长里短都能嚼咂出芬芳迷人的味道。 在诗意的世界里，时间流逝是表象，暖寒晴雨是外衣，得失对错不必深究，进退成败付之一笑。一个人只需面对最真实的内心，诗意不增不减，恰好盈满心胸。 （小宝摘）
早期阅读中的师幼互动关系，指幼儿阅读活动中教师与幼儿之间多向的相互影响与作用。它维系着幼儿阅读活动的成效，是早期阅读活动中值得研究的一项重要内容。在研究中我们发现，阅读过程中教师和幼儿互动行为中的情感特征具有独特的价值，对整个互动的进程有极大的影响。具体表现在以下几个方面： 1.幼儿在发起阅读行为时常常带有明显的感情色彩，他们随时随地都有可能向老师发出请求、征询、展示、汇报、寻求帮助等。教师鼓励