【摘 要】
：
摘要：化学是初中阶段开设较晚的一门学科，随着学习任务的不断加重，这门新增学科在给学生带来短暂新鲜感的同时，也带来了不少的麻烦。在学习过程中，大多数学生虽然很努力，但因为方法不对，成绩总是上不去，所以掌握正确的学习方法尤为重要。 关键词：初中化学 学习策略 一、熟记概念、原理，为以后的学习打好基础 化学是文科性质较强的理科科目，理解加记忆力在化学学习中很重要，有些知识如果学生理解了，是没必要刻
论文部分内容阅读
摘要：化学是初中阶段开设较晚的一门学科，随着学习任务的不断加重，这门新增学科在给学生带来短暂新鲜感的同时，也带来了不少的麻烦。在学习过程中，大多数学生虽然很努力，但因为方法不对，成绩总是上不去，所以掌握正确的学习方法尤为重要。
关键词：初中化学
其他文献
一、对校企合作的思考 校企合作是指学校与有用人需求的优秀企业合作，企业提出岗位需求，提出就业岗位对知识、能力和素质结构的要求，学校与企业共同制订课程体系和人才培养计划，企业派出技术和管理人员参与授课，学生到企业顶岗实习，企业优先录用学生就业。校企双方共同参与学生的教学与管理，由此实现了培养目标与企业用人要求的零距离、教学与生产的零距离、专业实训设施与技术发展的零距离和就业的零距离。 但在实
“开学第一天，看到我们的班主任，她中等身材，有一头波浪卷发，待人特别亲切。她是一位年轻的老教师，也是一位非常好的班主任，她对我说的话，我一直记得。”一个学生在作文里这样写道。 我做了什么得到了学生这种溢美之词?我认真回想，是他在开学初体检的时候查出传染性肝炎，陪他去医院复检的路上聊了几句家常?是与他家长联系的时候，和他母亲一起称呼他的小名?是在确诊他的病具有传染性后，仍然将手搭在肩膀上劝他安心治
摘要：学生厌学一直是职校课堂亟待解决的难题。有专家提出要让职校课堂动起来、做起来、笑起来，然而在具体实践中，有些学生根本不动、不做，即使动起来了，做起来了，却没有发自内心地笑起来。于是教师们分析说，职校的学生不想学习。本文拟以一节课为例进行探析：是不是学生不想学习，以及如何让课堂笑起来。 关键词：意义性；生成；职校；课堂 “职校的学生不想念书。”这是Q老师在议课前作说课陈述的第一句话。他刚
教师对学生的评价应该是评价主体对评价客体价值关系的认识或判断。作为被评定的標准，价值既是一种客观的存在，又是一种主观的反应。价值的有无或者大小，会随着价值主体的不同而有所不同，即仁者见仁，智者见智。一般情况下，对学生的评价是教师肯定学生的潜在价值和潜在发展趋势的一种方式，即评价内容的价值取向是积极挖掘学生的优点，满足学生的积极需要，激励学生自主学习和自我改造。 一、确立评价标准的依据 1.构建
摘要：在新课程改革不断深化的背景下，教学模式和方法发生了较大转变，从传统的应试教育逐渐转变为培养学生的综合能力。在高中历史教学中，教师应转变传统的教学理念，以生为本，以科学有效的教学模式激发学生的学习兴趣，提高教学效率，着重培养学生的核心素养，促进学生综合能力的发展。 关键词：高中历史 核心素养 培养 高中生心智已基本成熟，能够找到适合自己的学习方法，并养成良好的学习习惯。由此看来，高中是培养
纵观目前校企合作的现状，并非人们期待的那么美好，校企合作的发展前景不容乐观，有相当一部分职业学校的校企合作还停留在浅层合作的层面上，有些合作完全是学校对企业的“公益支持”或功利性的人力投资，有些合作一直陷于“有‘合’无‘作’”或“有‘作’无‘合’”的消极与被动状态。其结果是有的在“腹中夭折”，有的在“途中殒命”。就目前已形成的校企合作而言，基本上都是学校为了对学生的就业负责而主动出击“找锅下米”或
摘要：本文针对第一学期小班幼儿性别角色的教育现状，以某小班为例，通过观察、访谈等方法，从当今幼儿园的厕所设施、幼儿教师及幼儿家长这三个方面着手，探讨了性别角色教育的现状，并提出了相应建议。 关键词：小班幼儿 性别角色教育 现状 建议 一、现状描述 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“要引导幼儿主动参与各项活动、实现树立学习自信心等一系列社会领域的目标”。但是，这里没有明确提到性别教育，
当前职校班主任的队伍建设普遍存在两大问题：一是教师不愿当班主任，二是教师不会当班主任。不愿当，是因为老师们没有精力当、怕苦怕累怕烦不愿当、觉得班主任没有技术含量不屑当；不会当，是因为老师们缺乏理论积累，缺乏实践引领，缺乏研究氛围。在职业学校，老师们宁可多上些课，多做些行政工作，也不愿意当班主任。 成立于1988年的江苏省常州建设高等职业技术学校，前身为江苏省城镇建设学校，20多年来培养了1000
“双师型”教师——职教课改的保证 一、职业教育的改革要适应社会发展的需要 发展职业教育必须进行教学改革，而要想改革成功有效务必根据社会需求对课程改革提出要求。 1.职校生务必注重“以能力为本位”。职业教育的办学质量和效益，直接关系到我国本世纪劳动者的素质和现代化建设的进程。素质是人的潜在的能力，能力则是素质的外在的表现，而能力又可以通过具体的技能培训与考核来提高。要做到“以能力为本位”，务必
在小学数学教学中，为了更好地達到激发学生学习兴趣的目的，教师可以采取游戏化的教学方法，切实提升教学成效。下面，笔者基于创新思维下游戏化教学在小学数学教学过程中的运用进行了探讨。 一、创新思维下探究类游戏化教学在小学数学中的运用 为了实现创新思维的发展目标，在实施游戏化教学时，教师应切实注重其探究性，促使学生在游戏过程中探究问题的根源，从而达到寓教于乐的目的。 如在教学“时、分、秒”时，为了激