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摘 要：随着新课程改革的深入推进，评价课堂教学的成功与否，已经从过去关注教师的“教”转向关注学生的“学”。如何上好一节小学数学课，很多人都会觉得特别简单，没有谈论的必要。如果你也是这样想的，那你就大错特错了。别小看一节小学数学科，里面的奥妙可深着呢？课堂是教学的灵魂，上好一堂好的小学数学课是一个数学老师毕生的追求。当然具体问题具体分析，面对不同的年级，不同的学生群体，使用的方法也是不同的。在这里我也将自己的教学经验和所得给各位分享一下，希望对各位有所启发。
关键词：小学数学；教材
好的小学数学课与课下老师的备课紧密相连，俗话说台上一分钟，台下十年功。这话说的一点都不夸张。首先就是备课，其次教案的编写。
一、备课（三备）：钻研教材、了解学生、设计教法
（一）钻研教材，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，作出课时划分。明确教材的逻辑系统，知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。如果备一节，讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此，钻研教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节。
（二）了解学生，教师要了解学生必须分析学生的年龄特点，兴趣爱好，性格特点，生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，身体状况等。教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点，因材施教。
（三）教师在熟悉教材、了解学生的基础上，还要进一步研究教法。因为只有通过恰当的方法把学生教会，才是好的教学效果。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。
二、教案的编写
（一）明确教学内容
教学内容即这一节课所讲的内容。好课必须在教学内容上下最大的功夫，要注意教学内容贴近学生的实际生活，使其产生兴趣、迷惑、求解的问题，才能取得良好的教学效果。
（二）落实教学的三维目标
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，要按照课程改革的要求做到知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个目标的内在统一，备课与上课时，不能只考虑“知识目标”，眼中只有“知识点”，而应充分挖掘教学内容中蕴含的，并且要重“过程”与“方法”的设计，最后达到数学课和生活实际相联系，让学生感觉到生活中处处有数学，从而让学生爱上数学课。
（三）把握教学重难点
教学重点就是学生必须掌握的基本知识和基本技能，如意义、法则、性质、计算方法还包括数量关系、解决问题的策略等 。
教学难点，一般指对于大多数学生来说是理解和掌握起来感觉比较困难的关键性的知识点或容易出现混淆、错误的问题。
一堂课上的好不好，关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。教师在教学中能否抓住重点、突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是教师能力的表现。
（四）教学过程
1.导入新课时引发学习兴趣。导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。
2.讲授新课时保持学习兴趣。学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：（l）重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。
3.巩固练习时提高学习兴趣。巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验表明：学生经过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经渡过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣降低，学困生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣；除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计。
（五）教学反思
任何一堂课，教学反思的作用是不容忽视的。当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。而你的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。所以有人说，“教学永远是一门遗憾的艺术”。
教学准备完成后，进入的就是教学阶段。教案中的教学过程部分已明确教学的主要内容和环节。教学过程要以学生为主体，教师起主导作用。
1.教学要为学生创设学习情境，让学生在具体的情境中学习数学。小学数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循小学生学习数学的心理规律。
2.教師在课堂上要提出富有挑战性的、可引发思维的问题，学生是知识的主动建构者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得到陶冶，个性得以张扬。学生对知识的建构，必须要与学生原有的认识有较高水平，引起思维的碰撞。
3.教学要以学生为中心学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生与生师与生之间交往互动、共同发展。
4.课堂上应多讨论、合作、交流讨论、合作是学生商讨、分工完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。
5.让课堂教学充满活力，使学生真正得到发展。《课标》指出：学生的学习活动应当是一个主动的、富有个性的过程，如何让课堂充满活力，使学生得到发展。教师要让学生脑子里有问题，再去思考，这就是培养了学生解决问题的能力。
以上就是我对于如何上好一节小学数学课的一些所感、所得，微不足道的经验，希望对各位有所帮助。
参考文献：
[1]浅谈如何上好一堂小学数学课 于洪灿 《学周刊》.
关键词：小学数学；教材
好的小学数学课与课下老师的备课紧密相连，俗话说台上一分钟，台下十年功。这话说的一点都不夸张。首先就是备课，其次教案的编写。
一、备课（三备）：钻研教材、了解学生、设计教法
（一）钻研教材，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，作出课时划分。明确教材的逻辑系统，知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。如果备一节，讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此，钻研教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节。
（二）了解学生，教师要了解学生必须分析学生的年龄特点，兴趣爱好，性格特点，生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，身体状况等。教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点，因材施教。
（三）教师在熟悉教材、了解学生的基础上，还要进一步研究教法。因为只有通过恰当的方法把学生教会，才是好的教学效果。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。
二、教案的编写
（一）明确教学内容
教学内容即这一节课所讲的内容。好课必须在教学内容上下最大的功夫，要注意教学内容贴近学生的实际生活，使其产生兴趣、迷惑、求解的问题，才能取得良好的教学效果。
（二）落实教学的三维目标
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，要按照课程改革的要求做到知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个目标的内在统一，备课与上课时，不能只考虑“知识目标”，眼中只有“知识点”，而应充分挖掘教学内容中蕴含的，并且要重“过程”与“方法”的设计，最后达到数学课和生活实际相联系，让学生感觉到生活中处处有数学，从而让学生爱上数学课。
（三）把握教学重难点
教学重点就是学生必须掌握的基本知识和基本技能，如意义、法则、性质、计算方法还包括数量关系、解决问题的策略等 。
教学难点，一般指对于大多数学生来说是理解和掌握起来感觉比较困难的关键性的知识点或容易出现混淆、错误的问题。
一堂课上的好不好，关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。教师在教学中能否抓住重点、突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是教师能力的表现。
（四）教学过程
1.导入新课时引发学习兴趣。导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。
2.讲授新课时保持学习兴趣。学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：（l）重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。
3.巩固练习时提高学习兴趣。巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验表明：学生经过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经渡过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣降低，学困生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣；除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计。
（五）教学反思
任何一堂课，教学反思的作用是不容忽视的。当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。而你的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。所以有人说，“教学永远是一门遗憾的艺术”。
教学准备完成后，进入的就是教学阶段。教案中的教学过程部分已明确教学的主要内容和环节。教学过程要以学生为主体，教师起主导作用。
1.教学要为学生创设学习情境，让学生在具体的情境中学习数学。小学数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循小学生学习数学的心理规律。
2.教師在课堂上要提出富有挑战性的、可引发思维的问题，学生是知识的主动建构者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得到陶冶，个性得以张扬。学生对知识的建构，必须要与学生原有的认识有较高水平，引起思维的碰撞。
3.教学要以学生为中心学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生与生师与生之间交往互动、共同发展。
4.课堂上应多讨论、合作、交流讨论、合作是学生商讨、分工完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。
5.让课堂教学充满活力，使学生真正得到发展。《课标》指出：学生的学习活动应当是一个主动的、富有个性的过程，如何让课堂充满活力，使学生得到发展。教师要让学生脑子里有问题，再去思考，这就是培养了学生解决问题的能力。
以上就是我对于如何上好一节小学数学课的一些所感、所得，微不足道的经验，希望对各位有所帮助。
参考文献：
[1]浅谈如何上好一堂小学数学课 于洪灿 《学周刊》.