【摘 要】
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今天下午，我和妈妈一起读了《没头脑和不高兴》的故事，这个故事很有意思。 没头脑丢三落四，总是丢东西。他去邻居家串门，把书包丢在人家家里，去拿书包的时候把帽子和手套又丢了，去拿帽子的时候把书包又丢了，他总是这样。有一天，他在家写作业，找不到作业本，他把屋子翻了个遍，后来在屁股口袋里找到了作業本。他觉得丢东西是小事，所以他不在乎。 没头脑想要做大事情，但是，我觉得做大事一定要从小事做起。
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今天下午，我和妈妈一起读了《没头脑和不高兴》的故事，这个故事很有意思。
没头脑丢三落四，总是丢东西。他去邻居家串门，把书包丢在人家家里，去拿书包的时候把帽子和手套又丢了，去拿帽子的时候把书包又丢了，他总是这样。有一天，他在家写作业，找不到作业本，他把屋子翻了个遍，后来在屁股口袋里找到了作業本。他觉得丢东西是小事，所以他不在乎。
没头脑想要做大事情，但是，我觉得做大事一定要从小事做起。
（指导教师 ：王兴兴）
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少先队要加强对学生的思想引领，促进其健康成长。针对改革创新少先队教育和活动方式，《少先队改革方案》提出了坚持形象化、情感化、榜样化、行动化，以体验教育为基本途径，帮助少年儿童形成基础的人生观、价值观、世界观，培养少年儿童好思想、好品行、好习惯”的要求。基于这一要求，我发现，针对农村小学校的少先队活动，要想真正解决问题，还是应该转变思路，寻求特色，对如何有效开展进行深入探析。 针对“辅导员队伍
在小学语文教学中，部分教师往往认为多媒体具有图文并茂、声色俱全的效果，传统的板书完全可以舍弃不用。殊不知，即使多媒体有诸多神通之处，我们也要恰当使用，才能帮助学生把握重点，增进他们对语言知识的理解。本文结合自身的教学实践，就课堂板书谈一些粗浅的看法。 一、传统板书与多媒体相互融合 传统的板书与多媒体都有着各自的特点，教师不可简单地舍弃某个，要依据教学内容的需要灵活选用，不可偏废。如在学
有人喜欢天上的繁星，有人喜欢皎洁的月亮，而我最喜欢迷蒙的晨雾。 晨雾是朦胧神秘的，如梦境却又真实，它变幻莫测，令人琢磨不透。清晨，浓雾弥漫，它微带寒意，翻腾缭绕。清晨的雾是又浓又厚的，置身其中，像在一个梦幻的世界中，仿佛只有我自己。就像是在一个伸手不见五指的“黑洞”中，它很厚，看不清前方，我伸出手向前一抓，却什么也抓不住，抬眼望去，就像盘古所在的混沌世界里一样。悄无声息的晓雾，拉不开、扯不碎
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