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【摘要】校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校、企业、学生三赢的模式。文章分析了目前高职院校金融专业校企合作的现状，探索了高职金融专业校企合作的模式，并提出促进高职院校金融专业校企合作的策略。
【关键词】金融 校企合作 模式
高职教育作为一种与经济社会联系最为紧密的教育类型，决定了其必须走产学研结合、校企合作办学之路。金融行业属于服务业，只有不断深化金融专业校企合作，才能为金融行业发展提供市场需求的技能型人才。
一、高职院校金融专业校企合作的现状
目前我国高等职业教育职校企合作的现状不尽如人意，可谓“叫得响，落不实”，存在诸多问题。相对而言，工科类的高职院校比较容易寻找校企合作平台，校企合作程度较高；而经济类的院校特别是金融类专业校企合作一直处于朦胧状态，存在的问题更多。例如，金融机构缺乏合作的内在动力，不能积极参与；校企合作只是停留在文件协议上，合作程度不高，合作模式单一，缺乏长远规划和深度合作，没有形成完整的实践教学体系，对人才培养工作促进作用有限。究其原因，主要表现如下：
（一）学校原因
高职院校缺乏专门的校企合作研究机构，导致校企合作形式单一；师资力量不足，尤其是民办高职院校，教师的教学任务较重，科研压力较大，校企合作精力不足；缺乏资金支持，导致校企合作动力不足。
（二）企业方面
金融企业经营业务的特殊性，决定了其对外合作的谨慎性，使得金融专业校企合作难以深入；金融企业在社会上的优越感，决定了其选拔人才的高起点、高要求，而对高职院校的校企合作缺乏主动性。
（三）政策方面
目前，我国的法律和政策仍停留在“大力号召”校企合作的层面，还没有出台完备的政策、法规，缺乏完整的保障体系和具体可操作的校企合作实施细则，没有明确政府、学校和企业在校企合作中的权利、义务和责任，缺少激励企业积极参与校企合作的措施。
二、探索高职金融专业校企合作的模式
校企合作基根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。为了更好的促进高职院校金融专业校企合作，拟开展以下一些合作方式：
（一）成立校企合作指导委员会
学校成立专门的校企合作研究部门，每个专业成立校企合作指导委员会。校企合作指导委员会由学校领导、专业负责人、专业骨干教师、金融企业领导、技术人员组成，同时让专业负责人担任校企合作联络员，负责具体事宜。校企合作指导委员会成员共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定职业岗位能力、课程体系，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足金融行业发展的需要，同时也能为金融企业提供更多优秀的人才。
（二）合作共建校外实训基地
学校本着“优势互补、互惠互利”的原则与金融企业共同建立校外实训基地。校外实习基地是学生巩固理论知识、练就实践能力、实现角色转换、培养综合素质的场所。学生在企业指导教师带领下实现轮岗实操，熟悉企业一线岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接。学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神，基地可以从实习生中选拔优秀人才，从而满足企业日益增长的用工需求，达到 “双赢”的效果。
（三）共同打造师资队伍
通过聘请企业专家指导金融专业课程开发，选派骨干教师到企业实践，定期开展校企合作研讨会，以及聘请金融骨干作为兼职老师等方式，提升高职院校金融专业教师队伍的整体水平。利用学校教师资源、从业资格考试培训点、继续教育等资源，主动承接金融企业的职工培训及继续教育工作。
（四）校企共搭信息交流桥
学校定期安排金融专业教师走访企业，了解金融行业发展态势，关心学生实习及就业情况，便于对实习期间的学生进行管理，也可以通过收集金融专业教学过程中的意见，不断地改进教学内容及教学方式。学校定期邀请金融行业的专家、投资分析师来校作金融前沿、投资技巧、职业规划等专题讲座，向学生传达最新知识，拓展学生的视野。通过这种合作模式，激发了学生学习专业知识的兴趣，夯实了学生成长成才的思想观念，扩大了校企双方的合作范围与影响力度。
（五）举办金融专业技能大赛
校企合作举办全国性的金融投资模拟大赛活动，包括股票、期货、外汇等的专项投资模拟大赛。这种大赛以巩固专业知识，提高专业技能为宗旨，有利于引起学生对学用结合的高度重视，促进学生更深刻的掌握所学知识。企业可以通过这种大型、正规的比赛挖掘金融精英人才。同时也能够提高学校、学生、企业的知名度和影响力。
三、促进高职院校金融专业校企合作的策略
为了更好地促进高职院校国际金融专业校企合作模式的发展，可以参考以下几点策略：
（一）构建校企合作的动力机制
构建校企合作的动力机制关键在于校企合作如何满足学校、金融企业和学生三者的利益，形成多赢的利益驱动机制。高职金融专业进行校企合作要确立“以就业为导向、以金融企业为核心”的观念，一切以社会需要和金融机构需要为准则，致力于发挥学校的优势和潜力去解决金融企业用人需求的问题，并将其与国家对高职教育的财政拨款相挂钩，深化高职金融专业的校企合作。学校在校企合作中要充当积极主动的一方，要站在金融企业的角度考虑企业的需求、困难和利益，主动为企业提供服务，要不断进行校企文化的互动，让校企文化彼此互融。
（二）加强校企合作制度建设
鉴于金融专业校企合作的重要性，国家应建立相关的法律、法规体系。从法律上规定金融企业参与职业教育的权利、责任和义务，规范金融企业参与职业教育的利益补偿措施，并将激励性政策与惩罚性政策法律化。校企合作双方应该签订协议，明确职责，规范双方的行为。
参考文献
[1]张树斌，金融类高职院校校企合作模式的选择[J].管理观察，2010（14）.
[2]侯翊，王建丽.以金融保险专业为例谈高职经管类专业实践教学体系的构建[J].中国现代教育装备，2012，（19）.
[3]陆燕萍，校企融合的高职金融保险专业实训基地建设探讨[J].经济师，2011，（9）.
[4]张国强，高职金融专业校企合作研究[J].重庆工贸职业技术学院学报，2012，（3）.
基金项目：本文系上海邦德学院校级科研项目（高职院校金融专业校企合作模式探索与实践结题成果之一）。
作者简介：朱瑞霞（1977-），女，汉，山东聊城人，上海社会科学院2005级硕士研究生，上海邦德学院讲师，主要研究方向：证券投资。
【关键词】金融 校企合作 模式
高职教育作为一种与经济社会联系最为紧密的教育类型，决定了其必须走产学研结合、校企合作办学之路。金融行业属于服务业，只有不断深化金融专业校企合作，才能为金融行业发展提供市场需求的技能型人才。
一、高职院校金融专业校企合作的现状
目前我国高等职业教育职校企合作的现状不尽如人意，可谓“叫得响，落不实”，存在诸多问题。相对而言，工科类的高职院校比较容易寻找校企合作平台，校企合作程度较高；而经济类的院校特别是金融类专业校企合作一直处于朦胧状态，存在的问题更多。例如，金融机构缺乏合作的内在动力，不能积极参与；校企合作只是停留在文件协议上，合作程度不高，合作模式单一，缺乏长远规划和深度合作，没有形成完整的实践教学体系，对人才培养工作促进作用有限。究其原因，主要表现如下：
（一）学校原因
高职院校缺乏专门的校企合作研究机构，导致校企合作形式单一；师资力量不足，尤其是民办高职院校，教师的教学任务较重，科研压力较大，校企合作精力不足；缺乏资金支持，导致校企合作动力不足。
（二）企业方面
金融企业经营业务的特殊性，决定了其对外合作的谨慎性，使得金融专业校企合作难以深入；金融企业在社会上的优越感，决定了其选拔人才的高起点、高要求，而对高职院校的校企合作缺乏主动性。
（三）政策方面
目前，我国的法律和政策仍停留在“大力号召”校企合作的层面，还没有出台完备的政策、法规，缺乏完整的保障体系和具体可操作的校企合作实施细则，没有明确政府、学校和企业在校企合作中的权利、义务和责任，缺少激励企业积极参与校企合作的措施。
二、探索高职金融专业校企合作的模式
校企合作基根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。为了更好的促进高职院校金融专业校企合作，拟开展以下一些合作方式：
（一）成立校企合作指导委员会
学校成立专门的校企合作研究部门，每个专业成立校企合作指导委员会。校企合作指导委员会由学校领导、专业负责人、专业骨干教师、金融企业领导、技术人员组成，同时让专业负责人担任校企合作联络员，负责具体事宜。校企合作指导委员会成员共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定职业岗位能力、课程体系，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足金融行业发展的需要，同时也能为金融企业提供更多优秀的人才。
（二）合作共建校外实训基地
学校本着“优势互补、互惠互利”的原则与金融企业共同建立校外实训基地。校外实习基地是学生巩固理论知识、练就实践能力、实现角色转换、培养综合素质的场所。学生在企业指导教师带领下实现轮岗实操，熟悉企业一线岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接。学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神，基地可以从实习生中选拔优秀人才，从而满足企业日益增长的用工需求，达到 “双赢”的效果。
（三）共同打造师资队伍
通过聘请企业专家指导金融专业课程开发，选派骨干教师到企业实践，定期开展校企合作研讨会，以及聘请金融骨干作为兼职老师等方式，提升高职院校金融专业教师队伍的整体水平。利用学校教师资源、从业资格考试培训点、继续教育等资源，主动承接金融企业的职工培训及继续教育工作。
（四）校企共搭信息交流桥
学校定期安排金融专业教师走访企业，了解金融行业发展态势，关心学生实习及就业情况，便于对实习期间的学生进行管理，也可以通过收集金融专业教学过程中的意见，不断地改进教学内容及教学方式。学校定期邀请金融行业的专家、投资分析师来校作金融前沿、投资技巧、职业规划等专题讲座，向学生传达最新知识，拓展学生的视野。通过这种合作模式，激发了学生学习专业知识的兴趣，夯实了学生成长成才的思想观念，扩大了校企双方的合作范围与影响力度。
（五）举办金融专业技能大赛
校企合作举办全国性的金融投资模拟大赛活动，包括股票、期货、外汇等的专项投资模拟大赛。这种大赛以巩固专业知识，提高专业技能为宗旨，有利于引起学生对学用结合的高度重视，促进学生更深刻的掌握所学知识。企业可以通过这种大型、正规的比赛挖掘金融精英人才。同时也能够提高学校、学生、企业的知名度和影响力。
三、促进高职院校金融专业校企合作的策略
为了更好地促进高职院校国际金融专业校企合作模式的发展，可以参考以下几点策略：
（一）构建校企合作的动力机制
构建校企合作的动力机制关键在于校企合作如何满足学校、金融企业和学生三者的利益，形成多赢的利益驱动机制。高职金融专业进行校企合作要确立“以就业为导向、以金融企业为核心”的观念，一切以社会需要和金融机构需要为准则，致力于发挥学校的优势和潜力去解决金融企业用人需求的问题，并将其与国家对高职教育的财政拨款相挂钩，深化高职金融专业的校企合作。学校在校企合作中要充当积极主动的一方，要站在金融企业的角度考虑企业的需求、困难和利益，主动为企业提供服务，要不断进行校企文化的互动，让校企文化彼此互融。
（二）加强校企合作制度建设
鉴于金融专业校企合作的重要性，国家应建立相关的法律、法规体系。从法律上规定金融企业参与职业教育的权利、责任和义务，规范金融企业参与职业教育的利益补偿措施，并将激励性政策与惩罚性政策法律化。校企合作双方应该签订协议，明确职责，规范双方的行为。
参考文献
[1]张树斌，金融类高职院校校企合作模式的选择[J].管理观察，2010（14）.
[2]侯翊，王建丽.以金融保险专业为例谈高职经管类专业实践教学体系的构建[J].中国现代教育装备，2012，（19）.
[3]陆燕萍，校企融合的高职金融保险专业实训基地建设探讨[J].经济师，2011，（9）.
[4]张国强，高职金融专业校企合作研究[J].重庆工贸职业技术学院学报，2012，（3）.
基金项目：本文系上海邦德学院校级科研项目（高职院校金融专业校企合作模式探索与实践结题成果之一）。
作者简介：朱瑞霞（1977-），女，汉，山东聊城人，上海社会科学院2005级硕士研究生，上海邦德学院讲师，主要研究方向：证券投资。