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摘要：中学生步入初中阶段后，其学习的重要课程之一就是初中语文。不仅如此，初中语文课程还是学生学习其他学科的根基。站在新课改教学目标的基础上，中学生借助初中语文课程的学习不但能够将自身的语言文字知识熟练程度提升，同时还能够将自身的语文知识储备以及能力提升，这样能够使得学生在感受学习方法以及学习过程之中将语文的学习积极性调动起来。基于此，本文中笔者基于新课改背景下分析初中语文课堂教学有效性的策略，以期可以为相关领域从业人员提供一些理论指导和参考，更好促进当代初中生的语文学习，提升学习能力与综合语文素养。
關键词：初中语文;新课改;课堂教学;测量探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-159
经过对新课改的内容进行了解，其把义务教学目标设定成三维目标，首先是技能和知识，其次是方法和过程，最后是价值观和态度。为了能够将这三维目标完成，因此绝大部分的初中语文教师就采用各种方法将自身的传统教学方法以及思路进行调整。基于新课改内容的基础上，教师在开展教学活动的时候不但需要确保学生能够将基础的语言知识进行掌握，同时还需要将学生的主体地位充分的发挥出来，从而让学生能够全身心的参与到课堂内容中来，逐渐产生正确的世界观、人生观、价值观。为了可以将初中教师所开展的语文教学内容同新课标规定的标准相一致，此时就需要调整教师的教学方法以及思路。
1.尊重学生主体地位，引导学生自主学习
通过对传统初中语文课堂进行了解，语文课程的内容主要是以教师灌输式教育为主，教师在传授学生知识的时候，通常会考虑到学生应该对于哪方面的知识学习，可是却不关注学生的意愿。这样的情况最后所导致的结果就是学生本身的自主学习能力欠缺，这一点也同新课改的内容违背。基于此，教师应该对于学生主观感受进行关注，从而将学生学习的主动性激发出来。
比如说，教师带领学生学习《斑羚飞渡》这篇文章的时候，当学生已经对本文的内容明确之后，教师可以就斑羚为了后代而将自身生命舍去的作法表达个人意见。为了可以让学生能够有效的交流，因此也可以使用小组学习的方式，并且从每个小组里面选取一名代表来阐述本小组的观点。传统的课程中，教师一般使用的授课方法以直接提问为主，这样一来学生没有充分的讨论以及思考时间，最终也会使得学生的地位受到了局限。但是采用小组讨论的方式就会给学生充分的考虑时间来表达自己的看法。
2.注重情感教育力量，拉近师生之间的感情
相较于其他教育学科而言，初中语文学科本身具有一定的情感性，这就是很多的班主任都是由语文教师来担任的原因。同时语言教学从本质上来讲也归属于情感教育的范畴。所以，教师在开展课堂教学的过程中想要同学生达到紧密的配合，那么其在教学的时候就应该保持良好的师生关系，将情感教育的力量充分的发挥出来，最终得到学生的信任和支持。这样一来，教师就可以将学生的积极性和学习热情提升，还能够确保学生心理健康成长。针对师生情感增强来讲，基于文章作为切入点来完成情感互动是一个非常有效的方式。
为了便于大家理解，接下来继续以《斑羚飞渡》这篇文章为例，当学生对于老斑羚的付出以及奉献行为进行感概的同时，教师就可以给学生灌输一个理念，那就是“人类的行为也是这样的，假如一定要做出牺牲的情况下，你的教师以及你的父母都会冲到最前方的位置上，他们宁愿自己牺牲也要竭尽全力的来捍卫你们的安全，因为你们的未来是我们奋斗的目标”教师将自身和学生父母相归类，这样可以让学生感受到教师对自己的浓浓情意。
3.灵活运用教学手段，创设良好语文情景
教师开展语文教学课程除了想要将学生的语文教育情感以及学习自主性提升，同时还应该将现在教育技术的特征充分的发发挥出来，凭借现代信息技术的方式将语文课程的气氛烘托出来。教师也可以凭借现代技术来将特定场景设定出来，从而让学生能够给予感受情景的前提下来感悟所学习的知识。
比如说，在学习《背影》这篇文章的时候，该文章用简单通俗的语言来表达出浓浓的父爱。可是作者朱自清采用的语言非常内敛，因此想要凭借学生自身的能力对文章有所领悟是非常困难的，在这样的情况下就需要教师借助多媒体教学的方式来播放出一些深情的音乐以及感人的画面。在这样的气氛下，学生会对文章的情感基调有一个更好的把握，同时学生对于作者写作的意图和寓意也会有更加深入的了解。
结束语
综合上述所言不难看出，基于新课改内容的基础上，很多的语文教师在接下来教学的过程中都需要对学生的主体地位进行重视，并且语文教师还应该借助众多有效的方式将学生学习的主动性提升。除此之外，教师也应该凭借情感教育的方式将师生之间的距离拉近，采用恰当的情景设置不仅可以强化学生对于文章整体结构以及内容的掌握，同时还可以将学生学习的热情和主动性提升，最终达到理想的教学效果，这也是所有语文教师理想的教学状态。
参考文献
[1]李科.新课改背景下初中语文课堂教学有效性探究[J].课外语文，2018（28）：93.
[2]张美芳.新课改背景下的初中语文课堂教学有效性探索[J].课外语文，2018（06）：112.
關键词：初中语文;新课改;课堂教学;测量探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-159
经过对新课改的内容进行了解，其把义务教学目标设定成三维目标，首先是技能和知识，其次是方法和过程，最后是价值观和态度。为了能够将这三维目标完成，因此绝大部分的初中语文教师就采用各种方法将自身的传统教学方法以及思路进行调整。基于新课改内容的基础上，教师在开展教学活动的时候不但需要确保学生能够将基础的语言知识进行掌握，同时还需要将学生的主体地位充分的发挥出来，从而让学生能够全身心的参与到课堂内容中来，逐渐产生正确的世界观、人生观、价值观。为了可以将初中教师所开展的语文教学内容同新课标规定的标准相一致，此时就需要调整教师的教学方法以及思路。
1.尊重学生主体地位，引导学生自主学习
通过对传统初中语文课堂进行了解，语文课程的内容主要是以教师灌输式教育为主，教师在传授学生知识的时候，通常会考虑到学生应该对于哪方面的知识学习，可是却不关注学生的意愿。这样的情况最后所导致的结果就是学生本身的自主学习能力欠缺，这一点也同新课改的内容违背。基于此，教师应该对于学生主观感受进行关注，从而将学生学习的主动性激发出来。
比如说，教师带领学生学习《斑羚飞渡》这篇文章的时候，当学生已经对本文的内容明确之后，教师可以就斑羚为了后代而将自身生命舍去的作法表达个人意见。为了可以让学生能够有效的交流，因此也可以使用小组学习的方式，并且从每个小组里面选取一名代表来阐述本小组的观点。传统的课程中，教师一般使用的授课方法以直接提问为主，这样一来学生没有充分的讨论以及思考时间，最终也会使得学生的地位受到了局限。但是采用小组讨论的方式就会给学生充分的考虑时间来表达自己的看法。
2.注重情感教育力量，拉近师生之间的感情
相较于其他教育学科而言，初中语文学科本身具有一定的情感性，这就是很多的班主任都是由语文教师来担任的原因。同时语言教学从本质上来讲也归属于情感教育的范畴。所以，教师在开展课堂教学的过程中想要同学生达到紧密的配合，那么其在教学的时候就应该保持良好的师生关系，将情感教育的力量充分的发挥出来，最终得到学生的信任和支持。这样一来，教师就可以将学生的积极性和学习热情提升，还能够确保学生心理健康成长。针对师生情感增强来讲，基于文章作为切入点来完成情感互动是一个非常有效的方式。
为了便于大家理解，接下来继续以《斑羚飞渡》这篇文章为例，当学生对于老斑羚的付出以及奉献行为进行感概的同时，教师就可以给学生灌输一个理念，那就是“人类的行为也是这样的，假如一定要做出牺牲的情况下，你的教师以及你的父母都会冲到最前方的位置上，他们宁愿自己牺牲也要竭尽全力的来捍卫你们的安全，因为你们的未来是我们奋斗的目标”教师将自身和学生父母相归类，这样可以让学生感受到教师对自己的浓浓情意。
3.灵活运用教学手段，创设良好语文情景
教师开展语文教学课程除了想要将学生的语文教育情感以及学习自主性提升，同时还应该将现在教育技术的特征充分的发发挥出来，凭借现代信息技术的方式将语文课程的气氛烘托出来。教师也可以凭借现代技术来将特定场景设定出来，从而让学生能够给予感受情景的前提下来感悟所学习的知识。
比如说，在学习《背影》这篇文章的时候，该文章用简单通俗的语言来表达出浓浓的父爱。可是作者朱自清采用的语言非常内敛，因此想要凭借学生自身的能力对文章有所领悟是非常困难的，在这样的情况下就需要教师借助多媒体教学的方式来播放出一些深情的音乐以及感人的画面。在这样的气氛下，学生会对文章的情感基调有一个更好的把握，同时学生对于作者写作的意图和寓意也会有更加深入的了解。
结束语
综合上述所言不难看出，基于新课改内容的基础上，很多的语文教师在接下来教学的过程中都需要对学生的主体地位进行重视，并且语文教师还应该借助众多有效的方式将学生学习的主动性提升。除此之外，教师也应该凭借情感教育的方式将师生之间的距离拉近，采用恰当的情景设置不仅可以强化学生对于文章整体结构以及内容的掌握，同时还可以将学生学习的热情和主动性提升，最终达到理想的教学效果，这也是所有语文教师理想的教学状态。
参考文献
[1]李科.新课改背景下初中语文课堂教学有效性探究[J].课外语文，2018（28）：93.
[2]张美芳.新课改背景下的初中语文课堂教学有效性探索[J].课外语文，2018（06）：112.