基于知行悟合一的少先队活动课程的实践与研究

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落实常态课是少先队活动的根基。基于知行悟合一的少先队活动课程关注真实性、特征性、自主性、实践性、时代性、趣味性,通过立足指导纲要,回归自然本真,整合多种资源,引导少先队员在真实常态中明理导行,在知行合一中快乐成长。
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在高中历史应用新教材的背景下,教师若按传统的教学模式,将难以在规定的课时量内完成教学任务。笔者认为有必要对新教材的单元内容进行有效整合,突出重难点,强化大概念大框架;“穿针引线”,架构“通史+小专题”的单元模式,同时要关注实际学情,设置情景化教学,让历史知识真正“活”起来。
本文以当代中学生“家国情怀”教育现状问题分析为基础,从“自身素养”的提高、“学科教学”的渗透、“家风家训”的培育三方面的日常教育出发,结合“家族探源”“乡土文化”社会实践活动的开展、校园精神文化熏陶、学校活动平台的构建以及“红色”基地与学校的衔接等几个方面,探索和分析开展“家国情怀”教育的途径,促进学生“家国情怀”素养的提升,进一步弘扬爱国主义精神。
高中阶段的教学重点往往放在学科知识学习方面,很少有教师在教学过程中对学生进行生涯指导与规划。但事实上学生选择大学以及相关专业最根本的目的是为了选择合适的职业,所以在高中阶段对学生进行生涯指导是非常重要的。思想政治学科作为学生政治理念与价值观念培养的关键性学科,非常有利于学生养成良好的职业道德和价值选择,因此在思想政治学科教学活动中融入生涯指导具有非常好的教育意义。本文立足于现阶段高中教学改革,融合思想政治学科的主要特点,分析如何在高中思想政治教学活动当中进行生涯指导,全面促进学生学科能力与未来职业规划质量
要想让高校落实传统文化的传承任务,就必须将其与课程思政理念进行结合,将传统文化与各科知识进行有效融合,形成立德树人的根本教学任务。在课程思政的背景下推进传统文化与高校教育的融合,可以使传统文化教学更具有方向性,更具有社会主义的特征,与现代教育需求相符合。基于此,本文立足课程思政的背景,探究几点传统文化与高校教育的融合策略。
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本文从我校班主任的实际教育案例出发,以班级活动为载体,把班主任的日常教育案例作为研究对象,研究、反省班主任的教育实践、教育观念、教育行为及教育效果,对教育案例进行总结、反思并调整,汲取出成功的教育经验。
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随着新课程改革的全面推进,德育在基础教育阶段的重要性得以体现,越来越多教育工作者认识到德育对于学生成长的关键影响,所以无论是学科教育还是校园文化建设方面,都应重视德育渗透。其中校园文化在德育中发挥着导向、约束、陶冶、实践等方面作用,所以有必要针对其如何在德育中发挥最大作用进行深入探讨,力求为教育从业者提供参考借鉴。