【摘 要】
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一提起作文，我想头疼的不止是学生，还有我们的老师。面对作文题目学生＂望洋兴叹＂，在他们眼中写作文难，难于上青天；面对学生的习作老师＂苦苦摇头＂，在老师眼中作品空洞索然无味。特别是刚
【机 构】
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内蒙古满洲里市第二小学 内蒙古 满洲里 021400
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一提起作文，我想头疼的不止是学生，还有我们的老师。面对作文题目学生＂望洋兴叹＂，在他们眼中写作文难，难于上青天；面对学生的习作老师＂苦苦摇头＂，在老师眼中作品空洞索然无味。特别是刚刚接触习作的三年级的学生，更是如此，这就是摆在语文教师面前的难题。从教十余年的经验告诉我，无法让学生＂写自己想说的话＂，无法让学生＂乐于书面表达，增强习作自信＂又怎会唤起学生对习作的兴趣，提高学生的习作能力。为此，作为一名语文教师，为了帮助学生快速脱离苦海，我做了如下尝试。（1）激发写作热情———让学生乐写，（2）日积月累———让学生＂厚积＂而后＂薄发＂，（3）走进生活———让学生在生活中取材，（4）练习评改———让学生在改中练，（5）肯定与赞赏———让学生更加爱上习作。
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