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摘要：教育工作者能否运用沟通艺术是新课程理念提出的新要求，也是班主任必备的一项技能，若缺少沟通技巧班级管理与教育工作自然很难顺利实施下去，所以新课程理念主张班主任在管理工作中要加强对沟通艺术的应用，而为了能够落实这一项工作，本文也就应用必要性与措施进行了具体的分析。
关键词：班主任管理;沟通艺术;应用
引言
在社会不断发展的环境下，能够吸引学生注意力的事物也在不断增加，再加上学生本就处在对任何事物都具有强烈好奇心却又缺少分辨能力的阶段，这也进一步加大了班主任管理工作难度。班主任在班级之中不仅是教育工作者，同时也是有效班级管理者，在学生生活与学习中均起着十分显著的作用。如何做好班主任管理工作也是其工作任务之一，有效的沟通对于班主任管理工作而言十分重要，若能形成有效沟通，班主任就能对学生思想动态形成良好了解，然后基于此来进行针对性管理与教育，有效提升班主任管理工作实效。为此，本文也就班主任管理工作中沟通艺术的应用展开了如下研究：
一、班主任管理工作中沟通艺术应用必要性
（一）便于教师了解学生，拉近师生距离
班主任管理工作实施过程中，传统管理手段大多是班主任为主导，师生之间的距离较远，班主任以己为尊，而学生对于班主任具有一定的害怕、抗拒等心理。在这种相处模式下，班主任管理工作效率和质量自然无法得到保障[1]。可是，沟通艺术在班主任管理工作中的应用，就是要求班主任在管理期间强化与学生之间的交流，这不仅能够更好地对学生形成良好了解与把握，还能有效拉近师生之间的距离，减少学生抗拒心理，从而有效展开管理工作，在学生出现问题的时候也能及时发现并处理，最大程度提升班主任管理工作实效。
（二）营造和谐学习氛围，提高学生学习效率
班主任管理工作中沟通艺术的有效应用，还能让学生处在一个良好的学习氛围之中，从而有效提高学生学习效率。班主任管理对象均为心智不成熟、尚未发展的学生，很容易受到周边环境的影响，从而影响学习效果、降低管理工作开展质量。可是，沟通艺术在班主任管理工作之中的应用，则能进一步拉近师生之间的距离，这不仅能够活跃课堂教学氛围，改变传统课堂模式下的压抑氛围，还能有效激发学生学习积极性以及班主任工作配合度，从而真正让学生在自主学习与思考中提高自身学习效率，为其今后发展打下严实基础，有效落实班主任管理工作[2]。
二、班主任管理工作中沟通艺术应用措施
（一）平等沟通，尊重学生想法
班主任管理工作中沟通艺术应用价值要想有效发挥，班主任在工作期间一定要与学生形成一个有效的沟通方式，在尊重学生的基础上平等进行沟通与对话。平等是学生信任班主任的前提，假设班主任在工作期间一直都以居高临下的态度、姿态来对待学生，不仅无法起到良好的沟通效果，还会促使学生产生逆反心理，尤其是对于现如今这个师弟啊背景下个性化的学生而言更是如此。为此，班主任管理工作期间，一定要及时了解学生想法，多站在学生角度思考问题，以尊重、平等的沟通艺术来与学生形成良好沟通与交流，从而将其价值有效发挥出来。班主任在沟通期间一定要将自己与学生放在同等位置进行对话，对话期间语言则可以以平和、耐心的方式展开，在充分尊重学生人格与尊严的基础上形成有效对话与沟通，这样学生才能真正打开心扉、说出自己的真实想法。在这一过程中，班主任既可以了解学生思想认知方式，对于学生不正确的想法及时进行指导与纠正，从而有效帮助学生在学期期间树立起正确的三观。需要注意，班主任在沟通期间一定要避免大篇幅的说教，对于学生出现的认知错误也不能立刻否定，可以借助于讲故事、讲案例的方式来熏陶影响学生，这样学生不仅能够意识到自己的错误，还能逐渐形成正确的价值取向，从而最大化提升班主任管理工作效果[3]。
（二）真诚沟通，聆听学生心声
在人与人交往期间，真诚是最为基本的前提，这一点在班主任与学生相处期间也同样重要。班主任管理工作在实施期间，要想有效应用沟通艺术提升管理效果，班主任一定要与学生先形成良好的师生关系，以真诚的态度来对待每一位学生，这样学生才能在良好的师生关系中更好地配合班主任管理工作。为此，班主任在工作期间一定要意识到真诚沟通的重要性，主动聆听学生心声，以真心、耐心来提升工作质量。例如，班主任在与学生展开沟通的时候，即可及时关注学生诉求，一旦发现学生学习或者是生活出现问题的话，班主任即可与其进行对话，以朋友、老师的身份来关心学生，这样学生自然会更加主动积极的表达自己的想法，从而促进师生有效沟通与交流，然后基于此来优化班主任管理工作，这不仅能够有效提升工作实效，还能提高学生对于班主任的信任感，这样学生在今后遇到问题也会主动寻找班主任，以此来形成了一个良性循环，学生则能在班主任管理期间得到更为良好的指导和帮助。
（三）情感沟通，用心与学生展开沟通
在人与人相处过程中，情感交流可谓是能够有效拉近人与人之前距离的一种方式，也是十分有效的一种沟通技巧[4]。班主任管理工作在实施过程中，就需要考虑到这一点，以情感来拉近彼此之间的距离，同时在日常工作与教学期间，发自内心的关爱学生，并且不能过度严苛，也不能过分溺爱，不然就无法形成有效沟通，不利于班主任管理工作。例如，班主任在与班级学生进行沟通的时候，班主任即可借助于情感的力量，让学生更好地了解到自己的想法以及用心，结合学生实际情况来对学生进行晓之以理、动之以情的教育教学，这样学生与班主任形成良好的情感互动，有效促进彼此之间的相互理解。而在这种师生友爱的环境下，班级教学氛围自然也会更加的充满情感，从而进一步有效发挥出沟通艺术的价值，真正提升班主任管理实效。
（四）立足学生，创新管理工作方式
班主任管理工作在开展过程中，考虑到学生刚好处在在三观形成的重要阶段，還有待于发展和提升，缺少成熟思想与意识，所以无法有效处理师生、生生之间的关系。对于这一点，班主任在教育管理过程中可以发挥出自我热情与努力，在工作期间以更高的工作热情来展开班主任管理工作，这不仅能够有效实现班主任管理，同时也能更好地保障学生身心健康成长。为此，班主任在管理工作期间一定要改变之前流于形式的工作方式，真正以关怀和用心来呵护学生，直接让学生感知到班主任的支持与理解，从而有效促进师生有效沟通，优化班主任管理工作[5]。
三、结语
综上所述，班主任作为班级管理者、教育实施者，其对于学生的影响是毋庸置疑的，而做好班主任管理工作，则能够进一步促进自身工作的开展，同时有效为学生接受教育奠定良好保障。沟通艺术使用是否合理与班主任管理能力紧密相关，班主任需要在管理期间不断提高自身沟通技巧、完善自身沟通方式，这样才能有效提升班主任管理工作质量，培育出更加优质且完善的祖国栋梁。
参考文献
[1]李秀英，李春南. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J]. 中国校外教育，2016（10）：52.
[2]孙海霞. 小学班主任管理工作中沟通艺术的体现[J]. 学周刊，2018（14）：161-162.
[3]赵艳娟. 浅析小学班主任管理工作中沟通艺术的运用[J]. 中国校外教育，2018（15）：40.
[4]姜悦. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J]. 华夏教师，2019（09）：12.
[5]蓝可芸. 沟通艺术在小学班主任班级管理中的应用[J]. 课程教育研究，2019（28）：201-202.
关键词：班主任管理;沟通艺术;应用
引言
在社会不断发展的环境下，能够吸引学生注意力的事物也在不断增加，再加上学生本就处在对任何事物都具有强烈好奇心却又缺少分辨能力的阶段，这也进一步加大了班主任管理工作难度。班主任在班级之中不仅是教育工作者，同时也是有效班级管理者，在学生生活与学习中均起着十分显著的作用。如何做好班主任管理工作也是其工作任务之一，有效的沟通对于班主任管理工作而言十分重要，若能形成有效沟通，班主任就能对学生思想动态形成良好了解，然后基于此来进行针对性管理与教育，有效提升班主任管理工作实效。为此，本文也就班主任管理工作中沟通艺术的应用展开了如下研究：
一、班主任管理工作中沟通艺术应用必要性
（一）便于教师了解学生，拉近师生距离
班主任管理工作实施过程中，传统管理手段大多是班主任为主导，师生之间的距离较远，班主任以己为尊，而学生对于班主任具有一定的害怕、抗拒等心理。在这种相处模式下，班主任管理工作效率和质量自然无法得到保障[1]。可是，沟通艺术在班主任管理工作中的应用，就是要求班主任在管理期间强化与学生之间的交流，这不仅能够更好地对学生形成良好了解与把握，还能有效拉近师生之间的距离，减少学生抗拒心理，从而有效展开管理工作，在学生出现问题的时候也能及时发现并处理，最大程度提升班主任管理工作实效。
（二）营造和谐学习氛围，提高学生学习效率
班主任管理工作中沟通艺术的有效应用，还能让学生处在一个良好的学习氛围之中，从而有效提高学生学习效率。班主任管理对象均为心智不成熟、尚未发展的学生，很容易受到周边环境的影响，从而影响学习效果、降低管理工作开展质量。可是，沟通艺术在班主任管理工作之中的应用，则能进一步拉近师生之间的距离，这不仅能够活跃课堂教学氛围，改变传统课堂模式下的压抑氛围，还能有效激发学生学习积极性以及班主任工作配合度，从而真正让学生在自主学习与思考中提高自身学习效率，为其今后发展打下严实基础，有效落实班主任管理工作[2]。
二、班主任管理工作中沟通艺术应用措施
（一）平等沟通，尊重学生想法
班主任管理工作中沟通艺术应用价值要想有效发挥，班主任在工作期间一定要与学生形成一个有效的沟通方式，在尊重学生的基础上平等进行沟通与对话。平等是学生信任班主任的前提，假设班主任在工作期间一直都以居高临下的态度、姿态来对待学生，不仅无法起到良好的沟通效果，还会促使学生产生逆反心理，尤其是对于现如今这个师弟啊背景下个性化的学生而言更是如此。为此，班主任管理工作期间，一定要及时了解学生想法，多站在学生角度思考问题，以尊重、平等的沟通艺术来与学生形成良好沟通与交流，从而将其价值有效发挥出来。班主任在沟通期间一定要将自己与学生放在同等位置进行对话，对话期间语言则可以以平和、耐心的方式展开，在充分尊重学生人格与尊严的基础上形成有效对话与沟通，这样学生才能真正打开心扉、说出自己的真实想法。在这一过程中，班主任既可以了解学生思想认知方式，对于学生不正确的想法及时进行指导与纠正，从而有效帮助学生在学期期间树立起正确的三观。需要注意，班主任在沟通期间一定要避免大篇幅的说教，对于学生出现的认知错误也不能立刻否定，可以借助于讲故事、讲案例的方式来熏陶影响学生，这样学生不仅能够意识到自己的错误，还能逐渐形成正确的价值取向，从而最大化提升班主任管理工作效果[3]。
（二）真诚沟通，聆听学生心声
在人与人交往期间，真诚是最为基本的前提，这一点在班主任与学生相处期间也同样重要。班主任管理工作在实施期间，要想有效应用沟通艺术提升管理效果，班主任一定要与学生先形成良好的师生关系，以真诚的态度来对待每一位学生，这样学生才能在良好的师生关系中更好地配合班主任管理工作。为此，班主任在工作期间一定要意识到真诚沟通的重要性，主动聆听学生心声，以真心、耐心来提升工作质量。例如，班主任在与学生展开沟通的时候，即可及时关注学生诉求，一旦发现学生学习或者是生活出现问题的话，班主任即可与其进行对话，以朋友、老师的身份来关心学生，这样学生自然会更加主动积极的表达自己的想法，从而促进师生有效沟通与交流，然后基于此来优化班主任管理工作，这不仅能够有效提升工作实效，还能提高学生对于班主任的信任感，这样学生在今后遇到问题也会主动寻找班主任，以此来形成了一个良性循环，学生则能在班主任管理期间得到更为良好的指导和帮助。
（三）情感沟通，用心与学生展开沟通
在人与人相处过程中，情感交流可谓是能够有效拉近人与人之前距离的一种方式，也是十分有效的一种沟通技巧[4]。班主任管理工作在实施过程中，就需要考虑到这一点，以情感来拉近彼此之间的距离，同时在日常工作与教学期间，发自内心的关爱学生，并且不能过度严苛，也不能过分溺爱，不然就无法形成有效沟通，不利于班主任管理工作。例如，班主任在与班级学生进行沟通的时候，班主任即可借助于情感的力量，让学生更好地了解到自己的想法以及用心，结合学生实际情况来对学生进行晓之以理、动之以情的教育教学，这样学生与班主任形成良好的情感互动，有效促进彼此之间的相互理解。而在这种师生友爱的环境下，班级教学氛围自然也会更加的充满情感，从而进一步有效发挥出沟通艺术的价值，真正提升班主任管理实效。
（四）立足学生，创新管理工作方式
班主任管理工作在开展过程中，考虑到学生刚好处在在三观形成的重要阶段，還有待于发展和提升，缺少成熟思想与意识，所以无法有效处理师生、生生之间的关系。对于这一点，班主任在教育管理过程中可以发挥出自我热情与努力，在工作期间以更高的工作热情来展开班主任管理工作，这不仅能够有效实现班主任管理，同时也能更好地保障学生身心健康成长。为此，班主任在管理工作期间一定要改变之前流于形式的工作方式，真正以关怀和用心来呵护学生，直接让学生感知到班主任的支持与理解，从而有效促进师生有效沟通，优化班主任管理工作[5]。
三、结语
综上所述，班主任作为班级管理者、教育实施者，其对于学生的影响是毋庸置疑的，而做好班主任管理工作，则能够进一步促进自身工作的开展，同时有效为学生接受教育奠定良好保障。沟通艺术使用是否合理与班主任管理能力紧密相关，班主任需要在管理期间不断提高自身沟通技巧、完善自身沟通方式，这样才能有效提升班主任管理工作质量，培育出更加优质且完善的祖国栋梁。
参考文献
[1]李秀英，李春南. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J]. 中国校外教育，2016（10）：52.
[2]孙海霞. 小学班主任管理工作中沟通艺术的体现[J]. 学周刊，2018（14）：161-162.
[3]赵艳娟. 浅析小学班主任管理工作中沟通艺术的运用[J]. 中国校外教育，2018（15）：40.
[4]姜悦. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J]. 华夏教师，2019（09）：12.
[5]蓝可芸. 沟通艺术在小学班主任班级管理中的应用[J]. 课程教育研究，2019（28）：201-202.