摘要：情感教育已经成为语文教学中重要的教学内容。基于此，初中语文阅读教学中应加强学生的情感教育，以此为提升学生综合素养起到一定的积极作用。语文教师在教学中发挥着重要的引导作用，要为学生指明正确的情感方向。不仅如此，初中也是学生人生价值观树立的重要阶段，因此，作为初中语文教师，应将情感教育融入阅读教学中，以此提升初中语文阅读教学的质量。
　　 关键词：语文阅读教学;情感教育;渗透
　　 初中语文阅读教学中，教师依然采用传统的教学模式，导致课堂氛围枯燥乏味，学生只能机械性学习，严重影响了对学生的情感教育。由于初中阶段的特殊性，同时学生处于身体及智力发展的重要阶段，无论是学生的情感还是思维方式尚未发育成熟，无法有效控制及约束自己的行为，没有树立明确的人生价值观，因此，初中语文教师要将情感教育作为语文阅读教学中重要的内容。语文不仅是初中阶段最基本的一门学科，同时也是最重要的一门学科，因此，语文教师应不断提升自身专业技能，在语文阅读教学中给予学生适当的尊重及鼓励，并加强学生情感教育，以此提升语文阅读质量及效率。
　　 一、初中语文阅读教学中，提升教师的情感素养
　　 初中语文阅读教学中，教師应将情感教育融入其中，并积极开展相应的阅读活动，引导学生积极参与。教师应不断提升自身专业技能，并培养良好的情感素养，以便促使情感教育的阅读活动有序进行。这就对初中语文教师提出了较高的要求，在实际教学中，教师不仅要努力学习，进一步巩固专业知识，也要提升自身引导能力，为学生明确情感教育的方向，更要培养自身良好的情感素养，以便情感教育可以更好地融入阅读教学中[1]。其一，初中语文教师应充分发挥榜样作用，严格要求自己的言谈举止以及行为习惯，始终以最佳的教学态度面对所有学生，不仅如此，也要具备积极乐观的心态，无形之中端正学生的学习态度。其二，初中语文阅读教学中，教师应摒弃以往的教学理念，将学生作为教学主体，改进并完善教学模式，给予学生足够的尊重及理解，并开展多样化的阅读活动，加强教师及学生之间的有效交流及互动，构建和谐的师生关系。与此同时，教师也要全面了解学生的身心发展特征，并制定针对性的教学模式，促使学生更好地发展。
　　 二、借助语文阅读教材，加强情感教育
　　 初中语文阅读教材中涵盖了丰富多彩的文化素材，同时也包含了文章作者以及历史人物浓厚且丰富的情感，这不仅可以帮助学生形成健全的人格，同时也有助于熏陶学生的情操。基于此，初中语文教师应将情感教育渗透于语文阅读教学过程中，并将其优势发挥到最大，在语文阅读教学中发掘情感因素，在此过程中，促使学生充实自身情感体验。
　　 例如，在学习《叶圣陶先生二三事》这一课时，教师首先应引导学生反复阅读本篇课文，并在阅读过程中适当融入自身情感，以此感悟文章所要表达的真实情感。虽然本篇文章结构较为简单，但是其中却蕴含着深厚的情感。最后教师需要富有感情地详细讲解本篇文章内容，促使学生利用理性思维有效控制自身情感。
　　 三、采用多媒体教学模式，调动学生语文阅读的积极性
　　 现阶段，信息技术快速发展，初中语文教师也要跟上时代步伐，在情感教学过程中，发掘全新的教学手段，如多媒体教学模式，这种直观的教学模式有助于解放学生的思想，并完善学生思维模式。因此语文阅读教学中融入情感教育，不仅为学生构建了良好的学习环境，还改善了课堂氛围，同时也提升了学生的阅读质量及效率[2]。
　　 例如，我们在学习《大自然的语言》这一课时，教师应使学生明确教学目标，促使学生对大自然产生浓厚的热爱之情。为了更加形象地学习文章内容，教师可以借助多媒体播放大自然中的景象，如草木荣枯、鸟语花香等物候现象。学生可以直观感悟大自然的不断变化，不仅如此，丰富有趣的视频动画以及生动形象的图面内容有效调动了学生阅读的积极性。通过本节课的学习，教师应引导学生勇于表达自己对大自然的热爱之情，从而实现教学目标。
　　 目前，信息技术的快速发展推动了教育领域的不断改革，因此，在初中阶段的语文阅读教学中，应将情感教学作为重要的教学内容，并促使教学模式与情感教育有机结合，以此提升初中语文阅读教学的质量及效率。总而言之，伴随着新课程的不断改革，初中语文教师应及时转变教学理念，并将情感教育渗透到阅读教学中。不仅如此，语文教师也要发掘更多更有效的教学模式，促使情感教育更好地进行，以此促进学生更好地发展。
　　 参考文献：
　　 [1]潘晓婷.情感教育在初中语文教学中渗透的有效性探究[J].汉字文化，2020（12）：110-111.
　　 [2]张为.新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透[J].西部素质教育，2018，4（19）：92.