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一、幼儿玩具对幼儿身心成长的价值
1.促进感知觉的发展玩具具有物体形象性的特点，幼儿在摸、看、拿、听、吹、玩的过程中进行了感知觉训练，使视觉、听觉、嗅觉、味觉、身体觉更协调、更敏锐，同时培养幼儿的专注力、记忆、观察、想像能力和语言能力，使幼儿的思维能力获得良好发展。
2.锻炼运动能力。运动能力包括大动作和精细动作，长期锻炼可以使幼儿的身体更灵敏、更协调、更健康。
3.增强安全感。幼儿在与父母一起玩玩具的过程中得到敏感、及时的回应，能使幼儿的安全感更为牢固，同时也会促进幼儿与父母的感情，增强亲子交流。
4.培养社交能力。幼儿在与同伴或大人们一起玩玩具时，则可以发展幼儿的社交能力和沟通能力，并可以培养分享、协商及合作等能力。
二、调查情况
接受调查的对象0～3岁幼儿家庭，共发放100份问卷，回收80份，回收率为80%，其中有效问卷为78份，有效回收率为97%。从结果来看，大部分家长对幼儿玩具还是比较关注的，有61.5%的家长喜欢为幼儿购买玩具，34.6%的家长不喜欢为幼儿购买玩具，3.8%的家长为幼儿购买玩具的欲望一般;并且对购买的玩具消毒比较重视，有53.8%的家长为玩具定期消毒，有26.9%的家长为玩具偶尔消毒，有19.2%的家长不为玩具消毒;但还存在一些问题，12.8%的家长在为幼儿购买玩具时注意玩具的安全性或卫生性问题，60.2%的家长不太注意玩具的安全性或卫生性问题，26.9%的家长从不注意玩具的安全性或卫生性问题;还有的家长在给幼儿购买玩具时没有考虑到要给幼儿买与幼儿年龄相适合的玩具，24.3%的家长没有考虑到给幼儿购买与幼儿年龄相适合的玩具，29.4%的家长没有考虑到给幼儿购买与幼儿买与年龄相适合的玩具，46.1%的家长偶尔考虑到给幼儿与幼儿年龄相适合的玩具;对于选购玩具，15.3%的家长看重玩具的功能，30.7%的家长看重玩具的造型结构，42.3%的家长看重玩具价格，11.5%的家長看重其他方面，认为只要是买来的玩具、贵的﹑可以满足幼儿一时的需要就是好的。
三、幼儿玩具选购的解决策略
1.安全。幼儿玩具在幼儿生活中是不可缺少的一部分，幼儿既可以在玩的过程中获得快乐，又可以促进身心发展。随着社会的发展，每个家庭只有一个孩子，幼儿的安全问题变得尤为关注。由于幼儿还小没有自我保护能力，家长对玩具的选择和功能十分重视。确保幼儿在玩耍中安全健康是首要的标准。选购玩具时，要注重玩具的安全性，看看是否含毒﹑易吞食等潜在的危险。
2.环保。随着人们生活水平提高，环保意识逐渐增强。幼儿玩具的环保性首先可以从幼儿玩具的材质、玩具涂料及包装等方面考虑，这一点国内的玩具公司也在积极努力着。幼儿玩具的环保性不单单指玩具材料等方面的环保，玩具的可持续利用性也是环保的一部分。选购幼儿玩具应充分考虑幼儿的成长速度，注重玩具的耐用度，这样不仅可以培养幼儿爱惜玩具，还可以培养幼儿不喜新厌旧的习惯。
3.娱乐。幼儿玩具主要功能是提高幼儿学习能力，丰富幼儿娱乐生活，所以学习性与娱乐性是幼儿玩具选购的基本原则。有时候幼儿觉得玩比吃还更重要。“玩”是幼儿的自然本性和社会本性的最佳融合，在玩的过程中，既有想象、直觉、兴趣、意愿、爱好情感等主观自我的体验和感受，又有对客观存在的事物的认识。
4.益智。0～3岁是幼儿智力发展的关键期，这段关键期如何把握，许多家长并不是很了解，如何开发幼儿的智力，为幼儿选择正确的益智玩具？应该选择：色彩鲜艳、设计新颖、有功能性、耐久性、具有吸引力、符合幼儿的年龄特点、让幼儿感兴趣的玩具，并能发挥他们智力的益智玩具。益智玩具的主要项目分类其中包括：数理逻辑智能、空间智能、语言智能、自然智能、肢体运动智能。益智玩具也有很多：拼图、音乐盒、能推拉的小车、积木、棋类等玩具。
5.兴趣。很多早教专家认为，好的玩具既符合幼儿年龄特点，又能吸引幼儿的兴趣。家长在为幼儿选购玩具时，一定要观察幼儿是否对玩具感兴趣，是否喜欢。这样孩子在玩的过程中才会快乐，并专注于其中，幼儿的身心也会得到发展。如果妈妈能够带着幼儿，在日常生活中发现玩具，制作符合幼儿年龄特点的玩具，让幼儿从中得到快乐，有利于幼儿身心发展的玩具，都是正确的选择。
本文探讨的主要是家长如何正确为幼儿选购适当玩具的问题，从而保证玩具在幼儿成长中能够起到积极的作用，从而促进幼儿的身心发展及各方面发展。玩具在幼儿的成长中是不可缺少的消费品。玩具产业的蓬勃发展离不开消费者，然而玩具市场仍然存在隐患，甚至幼儿健康受到伤害的事件时有发生，面对这样的现状，家长为幼儿选择玩具时，应更多地将安全性放在首位，同时，还要考虑到玩具的对幼儿潜能的开发价值。由于研究时间和个人能力限制，本文仍有许多商议的空间，希望在未来的研究和学习中不断解决问题，得到完善和加强。
参考文献
[1]陈素萍 在园幼儿家长玩具调查研究[J].学前教育研究，2006年，10期。
[2]赵可衡 张福昌.家长作为幼儿玩具选购中的消费者因素研究[J].美与时代，2007。
[3]韩平花 适合于2～3岁儿童的玩具及游戏材料探索[J].学期教育研究，2006。
[4]孟昭兰 《婴儿心理学》[M].北京大学出版社，1997版。
1.促进感知觉的发展玩具具有物体形象性的特点，幼儿在摸、看、拿、听、吹、玩的过程中进行了感知觉训练，使视觉、听觉、嗅觉、味觉、身体觉更协调、更敏锐，同时培养幼儿的专注力、记忆、观察、想像能力和语言能力，使幼儿的思维能力获得良好发展。
2.锻炼运动能力。运动能力包括大动作和精细动作，长期锻炼可以使幼儿的身体更灵敏、更协调、更健康。
3.增强安全感。幼儿在与父母一起玩玩具的过程中得到敏感、及时的回应，能使幼儿的安全感更为牢固，同时也会促进幼儿与父母的感情，增强亲子交流。
4.培养社交能力。幼儿在与同伴或大人们一起玩玩具时，则可以发展幼儿的社交能力和沟通能力，并可以培养分享、协商及合作等能力。
二、调查情况
接受调查的对象0～3岁幼儿家庭，共发放100份问卷，回收80份，回收率为80%，其中有效问卷为78份，有效回收率为97%。从结果来看，大部分家长对幼儿玩具还是比较关注的，有61.5%的家长喜欢为幼儿购买玩具，34.6%的家长不喜欢为幼儿购买玩具，3.8%的家长为幼儿购买玩具的欲望一般;并且对购买的玩具消毒比较重视，有53.8%的家长为玩具定期消毒，有26.9%的家长为玩具偶尔消毒，有19.2%的家长不为玩具消毒;但还存在一些问题，12.8%的家长在为幼儿购买玩具时注意玩具的安全性或卫生性问题，60.2%的家长不太注意玩具的安全性或卫生性问题，26.9%的家长从不注意玩具的安全性或卫生性问题;还有的家长在给幼儿购买玩具时没有考虑到要给幼儿买与幼儿年龄相适合的玩具，24.3%的家长没有考虑到给幼儿购买与幼儿年龄相适合的玩具，29.4%的家长没有考虑到给幼儿购买与幼儿买与年龄相适合的玩具，46.1%的家长偶尔考虑到给幼儿与幼儿年龄相适合的玩具;对于选购玩具，15.3%的家长看重玩具的功能，30.7%的家长看重玩具的造型结构，42.3%的家长看重玩具价格，11.5%的家長看重其他方面，认为只要是买来的玩具、贵的﹑可以满足幼儿一时的需要就是好的。
三、幼儿玩具选购的解决策略
1.安全。幼儿玩具在幼儿生活中是不可缺少的一部分，幼儿既可以在玩的过程中获得快乐，又可以促进身心发展。随着社会的发展，每个家庭只有一个孩子，幼儿的安全问题变得尤为关注。由于幼儿还小没有自我保护能力，家长对玩具的选择和功能十分重视。确保幼儿在玩耍中安全健康是首要的标准。选购玩具时，要注重玩具的安全性，看看是否含毒﹑易吞食等潜在的危险。
2.环保。随着人们生活水平提高，环保意识逐渐增强。幼儿玩具的环保性首先可以从幼儿玩具的材质、玩具涂料及包装等方面考虑，这一点国内的玩具公司也在积极努力着。幼儿玩具的环保性不单单指玩具材料等方面的环保，玩具的可持续利用性也是环保的一部分。选购幼儿玩具应充分考虑幼儿的成长速度，注重玩具的耐用度，这样不仅可以培养幼儿爱惜玩具，还可以培养幼儿不喜新厌旧的习惯。
3.娱乐。幼儿玩具主要功能是提高幼儿学习能力，丰富幼儿娱乐生活，所以学习性与娱乐性是幼儿玩具选购的基本原则。有时候幼儿觉得玩比吃还更重要。“玩”是幼儿的自然本性和社会本性的最佳融合，在玩的过程中，既有想象、直觉、兴趣、意愿、爱好情感等主观自我的体验和感受，又有对客观存在的事物的认识。
4.益智。0～3岁是幼儿智力发展的关键期，这段关键期如何把握，许多家长并不是很了解，如何开发幼儿的智力，为幼儿选择正确的益智玩具？应该选择：色彩鲜艳、设计新颖、有功能性、耐久性、具有吸引力、符合幼儿的年龄特点、让幼儿感兴趣的玩具，并能发挥他们智力的益智玩具。益智玩具的主要项目分类其中包括：数理逻辑智能、空间智能、语言智能、自然智能、肢体运动智能。益智玩具也有很多：拼图、音乐盒、能推拉的小车、积木、棋类等玩具。
5.兴趣。很多早教专家认为，好的玩具既符合幼儿年龄特点，又能吸引幼儿的兴趣。家长在为幼儿选购玩具时，一定要观察幼儿是否对玩具感兴趣，是否喜欢。这样孩子在玩的过程中才会快乐，并专注于其中，幼儿的身心也会得到发展。如果妈妈能够带着幼儿，在日常生活中发现玩具，制作符合幼儿年龄特点的玩具，让幼儿从中得到快乐，有利于幼儿身心发展的玩具，都是正确的选择。
本文探讨的主要是家长如何正确为幼儿选购适当玩具的问题，从而保证玩具在幼儿成长中能够起到积极的作用，从而促进幼儿的身心发展及各方面发展。玩具在幼儿的成长中是不可缺少的消费品。玩具产业的蓬勃发展离不开消费者，然而玩具市场仍然存在隐患，甚至幼儿健康受到伤害的事件时有发生，面对这样的现状，家长为幼儿选择玩具时，应更多地将安全性放在首位，同时，还要考虑到玩具的对幼儿潜能的开发价值。由于研究时间和个人能力限制，本文仍有许多商议的空间，希望在未来的研究和学习中不断解决问题，得到完善和加强。
参考文献
[1]陈素萍 在园幼儿家长玩具调查研究[J].学前教育研究，2006年，10期。
[2]赵可衡 张福昌.家长作为幼儿玩具选购中的消费者因素研究[J].美与时代，2007。
[3]韩平花 适合于2～3岁儿童的玩具及游戏材料探索[J].学期教育研究，2006。
[4]孟昭兰 《婴儿心理学》[M].北京大学出版社，1997版。