论文部分内容阅读
摘 要：教育改革的深化开展背景下，加强高职汽车检测维修专业的教学模式创新应用就显得比较重要，这也是提高学生学习效率的重要改革举措。传统高职汽车检测维修教学当中，受到诸多因素的影响，教学中还存在诸多问题有待解决，而提高教学质量在教学方法的创新方面就显得比较重要。文章先对高职汽车检测维修专业教学的现状以及微课方法应用优势加以阐述，然后就微课的制作方法以及教学优化措施详细探究。
关键词：检测维修；微课应用；教学现状
新的教学改革的实施对高职汽车检测维修专业教学也提出了更高的要求，注重新的教学模式应用，提高整体教学质量，成为检测维修教学的重要任务。高职阶段的汽车检测维修教学中对学生实践能力的培养比较重要，而微课教学模式的应用对实现教学目标就有着积极意义。通过从理论层面深化汽车检测维修专业微课应用研究分析，对实际教学发展就有着积极意义。
高职汽车检测维修专业教学现状及微课方法应用优势
高职汽车检测维修专业教学的现状
从当前高职汽车检测维修专业教学的现状能发现，其中还存在着诸多问题有待解决，这些问题的存在对汽车检测维修专业教学的整体质量水平的提高有着直接影响，主要的问题有以下几个层面：
其一，汽车检测维修教学手段有待创新。高职阶段的汽车检测维修专业教学中，在教学手段的应用上，主要是以理论教学为基础，对学生的教学的实践教学能力的培养没有加强重视，对学生实践能力的学习情况也不能及时了解，这就使得整体的教学质量不是很高[1]。而有的在实践教学中，主要是采用的传统演示方法，让学生进行跟着练习，对于细节性的内容把握上没有加强，学生在这样的手段应用下很难提高整体学习效率。
其二，学生学习的热情有待激发。要想提高汽车检测维修专业教学的质量水平，就要让学生在兴趣的基础上进行学习，激发学生的学习主动性和学习兴趣，这样才能更好的为学生在检测维修专业能力上达到相应的要求。但是从实际的教学现状发现，学生对汽车检测维修专業学习内容的热情度不够，学习兴趣不足，这是影响教学工作进一步开展的阻碍因素。
其三，实践教学力度不够。从当前高职汽车检测维修的实践教学情况能发现，在实际教学当中实验实训的基础设施的不完善，是直接影响实践教学的因素，在新设备以及新工艺的应用方面没有充分重视[2]。再有就是实践教学的资源共享存在着很大内的难度，汽车结构以及功能设置有着不同，凭借教师自身的能力很难达到标准性的要求，在教学当中的实训条件涉及面比较广，没有充分重视资源的共享，就必然会影响教学改革的进一步推进。
高职汽车检测维修专业教学微课方法应用优势
高职的汽车检测维修教学中，为提高教学的整体质量水平，就要注重教学模式的创新应用，将微课教学方法和汽车检测维修工作紧密结合起来，就能有助于促进教学模式的创新发展。微课教学方法的应用有着其独特的优势，这也是其在教学领域中广泛应用的重要因素，微课教学方法能够将教学资源情境化，这样就在教学结果的反馈方面比较突出。通过现代化教学手段的应用做好教学前的准备工作，通过视频的方式将教学内容进行集中化的呈现，这对学生的专业知识学习就有着积极促进作用，能将资源内容情景化的呈现出来，方便学生学习[3]。
汽车检测维修教学对微课教学方法的应用中，教学的时间比较短，教学内容比较精炼，能让学生在短时间内吸收到诸多的知识要点。通过视频的方式将汽车检测维修的要点内容进行呈现，这样就能促进学生学习的积极性。并且在对微课的制作中也有着趣味性，能将课程内容广泛的传播，让每个学生都有足够的时间进行学习，对培养学生的独立自主学习能力发挥着重要作用。
高职汽车检测维修专业教学微课的制作方法及优化措施
高职汽车检测维修专业教学微课的制作方法
高职汽车检测维修专业的教学对微课教模式的应用，要充分注重制作微课方法的熟练掌握，把握好几个要点。对微课的前期设计当中，就要制定计划，将汽车检测维修的思路加以明确化，如课程教学的知识点以及时间的引入，对案例的应用等，这些都需要在前期的工作中有计划的实施，要能对学生预先储备知识内容进行提示，设计出相应的互动过程，引导学生对学习内容的思考，将微课在整个课堂中进行穿插，将微课的应用作用充分发挥。
微课的作用发挥主要是对内容的良好呈现，在制作视频内容过程中，就先要对食品内容的采集录制等，在教学计划目标的基础上，选择相应的视频内容进行制作，要把微课内容具体内容加以呈现，可通过教师和助教完成。微课视频当中内容所涵盖的内容信息比较多样，通过网络资源对素材收集整理，保障视频内容的清晰，激发学生的学习兴趣[4]。然后要对微课实施分类，主要有交互式以及展示式的微课类型，不同的类型在作用的发挥上也有着不同。如展示性的微课类型，主要就是对教学内容的展示，让学生对教学的内容明确；而交互式的微课在结构上主要就是微课片头导入以及授课视频和练习测验等内容，这是带领学生进行互动的微课类型。
微课教学模式的应用中，后期的制作是比较重要的，这也是保障微课作用发挥的重点。结合汽车检测维修教学的内容控制好后期制作的质量，制作过程当中就要在课程特征的了解基础上选择微课的制作方式，设计当中对关键点要加强重视，注重和学生的互动，带动学生学习的主动积极性，让学生能通过微课视频来帮助自己专业知识的学习[5]。进行课程设计当中，要对关键知识点增加相应的作业题，但是要控制量，通过这样的互动方式让学生巩固知识点以及对学习的知识进行综合。后期制作中所运用到的软件比较多，要注重对相应制作软件的选择，如对语音生成软件的应用，如iFly Interphonic、NeoSpeech TTS、balabolka。及对抠像处理软件的应用，Character Builder ，这些都能有助于微课的制作。
高职汽车检测维修专业教学微课应用优化措施
关键词：检测维修；微课应用；教学现状
新的教学改革的实施对高职汽车检测维修专业教学也提出了更高的要求，注重新的教学模式应用，提高整体教学质量，成为检测维修教学的重要任务。高职阶段的汽车检测维修教学中对学生实践能力的培养比较重要，而微课教学模式的应用对实现教学目标就有着积极意义。通过从理论层面深化汽车检测维修专业微课应用研究分析，对实际教学发展就有着积极意义。
高职汽车检测维修专业教学现状及微课方法应用优势
高职汽车检测维修专业教学的现状
从当前高职汽车检测维修专业教学的现状能发现，其中还存在着诸多问题有待解决，这些问题的存在对汽车检测维修专业教学的整体质量水平的提高有着直接影响，主要的问题有以下几个层面：
其一，汽车检测维修教学手段有待创新。高职阶段的汽车检测维修专业教学中，在教学手段的应用上，主要是以理论教学为基础，对学生的教学的实践教学能力的培养没有加强重视，对学生实践能力的学习情况也不能及时了解，这就使得整体的教学质量不是很高[1]。而有的在实践教学中，主要是采用的传统演示方法，让学生进行跟着练习，对于细节性的内容把握上没有加强，学生在这样的手段应用下很难提高整体学习效率。
其二，学生学习的热情有待激发。要想提高汽车检测维修专业教学的质量水平，就要让学生在兴趣的基础上进行学习，激发学生的学习主动性和学习兴趣，这样才能更好的为学生在检测维修专业能力上达到相应的要求。但是从实际的教学现状发现，学生对汽车检测维修专業学习内容的热情度不够，学习兴趣不足，这是影响教学工作进一步开展的阻碍因素。
其三，实践教学力度不够。从当前高职汽车检测维修的实践教学情况能发现，在实际教学当中实验实训的基础设施的不完善，是直接影响实践教学的因素，在新设备以及新工艺的应用方面没有充分重视[2]。再有就是实践教学的资源共享存在着很大内的难度，汽车结构以及功能设置有着不同，凭借教师自身的能力很难达到标准性的要求，在教学当中的实训条件涉及面比较广，没有充分重视资源的共享，就必然会影响教学改革的进一步推进。
高职汽车检测维修专业教学微课方法应用优势
高职的汽车检测维修教学中，为提高教学的整体质量水平，就要注重教学模式的创新应用，将微课教学方法和汽车检测维修工作紧密结合起来，就能有助于促进教学模式的创新发展。微课教学方法的应用有着其独特的优势，这也是其在教学领域中广泛应用的重要因素，微课教学方法能够将教学资源情境化，这样就在教学结果的反馈方面比较突出。通过现代化教学手段的应用做好教学前的准备工作，通过视频的方式将教学内容进行集中化的呈现，这对学生的专业知识学习就有着积极促进作用，能将资源内容情景化的呈现出来，方便学生学习[3]。
汽车检测维修教学对微课教学方法的应用中，教学的时间比较短，教学内容比较精炼，能让学生在短时间内吸收到诸多的知识要点。通过视频的方式将汽车检测维修的要点内容进行呈现，这样就能促进学生学习的积极性。并且在对微课的制作中也有着趣味性，能将课程内容广泛的传播，让每个学生都有足够的时间进行学习，对培养学生的独立自主学习能力发挥着重要作用。
高职汽车检测维修专业教学微课的制作方法及优化措施
高职汽车检测维修专业教学微课的制作方法
高职汽车检测维修专业的教学对微课教模式的应用，要充分注重制作微课方法的熟练掌握，把握好几个要点。对微课的前期设计当中，就要制定计划，将汽车检测维修的思路加以明确化，如课程教学的知识点以及时间的引入，对案例的应用等，这些都需要在前期的工作中有计划的实施，要能对学生预先储备知识内容进行提示，设计出相应的互动过程，引导学生对学习内容的思考，将微课在整个课堂中进行穿插，将微课的应用作用充分发挥。
微课的作用发挥主要是对内容的良好呈现，在制作视频内容过程中，就先要对食品内容的采集录制等，在教学计划目标的基础上，选择相应的视频内容进行制作，要把微课内容具体内容加以呈现，可通过教师和助教完成。微课视频当中内容所涵盖的内容信息比较多样，通过网络资源对素材收集整理，保障视频内容的清晰，激发学生的学习兴趣[4]。然后要对微课实施分类，主要有交互式以及展示式的微课类型，不同的类型在作用的发挥上也有着不同。如展示性的微课类型，主要就是对教学内容的展示，让学生对教学的内容明确；而交互式的微课在结构上主要就是微课片头导入以及授课视频和练习测验等内容，这是带领学生进行互动的微课类型。
微课教学模式的应用中，后期的制作是比较重要的，这也是保障微课作用发挥的重点。结合汽车检测维修教学的内容控制好后期制作的质量，制作过程当中就要在课程特征的了解基础上选择微课的制作方式，设计当中对关键点要加强重视，注重和学生的互动，带动学生学习的主动积极性，让学生能通过微课视频来帮助自己专业知识的学习[5]。进行课程设计当中，要对关键知识点增加相应的作业题，但是要控制量，通过这样的互动方式让学生巩固知识点以及对学习的知识进行综合。后期制作中所运用到的软件比较多，要注重对相应制作软件的选择，如对语音生成软件的应用，如iFly Interphonic、NeoSpeech TTS、balabolka。及对抠像处理软件的应用，Character Builder ，这些都能有助于微课的制作。
高职汽车检测维修专业教学微课应用优化措施