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我的大学老师们，都是极有个性之人，每位都值得大写特写。只是以我之笔力，只能选取几位给我留下最深刻印象的老师来写，以寄托感恩之情。
君子之交淡如水，情到浓时意深深
陈心浩老师是我大学时的班主任，也是我毕业论文的指导老师，但正如天下所有的大学班主任一样，陈老师并不像初高中班主任那样事无巨细地管着我们。刚开始我们还不习惯，因为从小就过惯了被老师管教的日子。
我对陈老师的古代文学课，特别是关于宋元话本、明清小说的内容，印象较深。对于宋元话本、明清小说，我一直是很感兴趣的。现在还记得陈老师给我们上课时的表情，大部分时间都是平淡冲和的，只有在讲到一些颇有情趣的地方时，陈老师才会对我们会心一笑——那一定是这节课最精彩的部分。宋元话本、明清小说，多的便是悲欢离合、人情世故，也许平淡冲和一些，才能看到作者隐藏在其中的奥义，否则只看热闹岂不粗浅？
我的毕业论文是对杜牧诗歌中“数字入诗”现象的分析讨论，话题来源于我读《中国历代诗话》时所得。在诗歌中使用数字，一般会因为过于直白而显得无趣，但杜牧却善于将数字入诗。因为我对这个论题做了一些初步工作，所以写作时并没有太多的困难。
陈老师看过之后，只提了几个小意见，然后就提醒我多注意论文的格式。后来这篇论文获得人文学院优秀毕业论文三等奖，我特意去向陈老师道谢。陈老师却很平静地说，这篇论文是你独立写作的，你不用感谢我的。我感到诧异，觉得陈老师有些不易接近，或许他就是古人所说“淡如水”的那种君子吧。
毕业后，每逢节假日，我会给一些大学老师发送祝福短信。陈老师收到后，总会很快回复：谢谢，节日同乐！
让我没想到的是，某一天陈老师突然打电话给我。陈老师在电话里没多说什么，只是告诉我他正在参加以前毕业学生组织的同学会，叫我也一起过去。我有些纳闷，陈老师之前的学生应该是我的学长们，我不认识啊。但转念一想，陈老师可能找我有什么事情，于是挂了电话我马上就过去了。
陈老师还是大学时那般平淡冲和，没什么大的变化。
“参加同學会的学长，现在好多都是温州市或者永嘉县的名师，你过来可以认识一下，在教学上多向各位老师学习。”陈老师带着笑容，和蔼地对我说。
我眼眶一热，瞬间就被陈老师感动了，以至于说不出话来。
后来随着陈老师去见了学长们，真是获益匪浅。
回来了，心生愧疚，我何德何能，竟劳陈老师牵挂至此！
至此，我才知道，陈老师这样的人，看似平淡如水，实则“情到浓时意深深”！
世人皆道君心苦，境界高时少人知
周小兵老师，也是教我们古代文学的老师。
胡玫导演，周润发主演的电影《孔子》中，有一段编剧虚构的“子见南子”的对话。周迅饰演的南子，对周润发饰演的孔子说：“世人皆知夫子之痛苦，却不知夫子在痛苦中领悟到的意境。”这句话用来形容我对周老师的感想，再恰当不过。
同学们常常会被周老师那平易近人、憨态可掬的笑容给“骗”了，其实我们大概都只懂得了周老师的十分之一。
周老师教授古代文学，却不仅能写得一手格律好诗，还能写动人的现代情诗。他常常在刚上课的时候，亮出PPT上的一首诗（有时是格律诗，有时是现代诗），然后说：“我昨晚写了一首诗，同学们一起来看看啊。”说完后，就静静地站在讲台前，微笑地看着我们。后来，同学们都对周老师的这种课堂开场白非常熟悉了，甚至方东、星星，还有洪涛等几个同学，对周老师的诗歌，什么“殷勤献丹葩”，什么“多想把另一把伞收起”，常在寝室里张口就来。我就是在周老师这样的开场白里，在大家半开玩笑半认真的闲聊中，对现代诗有了更多的兴趣，而此前我有很多时间都是在读古代文学的作品。
毕业后，我自己也成了语文老师，总会想起周老师上课时给我们看他“昨晚刚写的诗”的事情。再后来，我也成了“这样”的老师。
“同学们，我昨晚刚写了一首诗，大家一起来看看啊。”然后我静静地站在讲台前，微笑地看着学生们。
我的学生也像大学时的我们一样，“哄”的一声来劲了。
周老师在学术上是十分认真严谨的。他的课，除了“我昨晚写了一首诗”的开场白之外，总是一丝不苟，逻辑严密，我们需要很认真地听课，才能跟上他的思路。周老师在课上还有一个特点，就是说到一些好笑的人和事时，他总是在我们还没反应过来的时候，先“呵呵”起来……然后，课堂里就响起了一片笑声。
今年三月份，周老师受我们县社科联的邀请，来永嘉做了一场关于“春江花月夜”诗歌主题探究的讲座，我得知消息后，果断决定去学习一番。周老师讲座的风格和他上课一样，我们需要很认真听课才能跟上他的思路。我在讲座中，听到了周老师关于“春江花月夜”诗歌主题的研究，也听到了周老师关于格律诗创作的一些建议，还听到了周老师对于个人生活际遇的一些感悟。虽然寥寥数语，我却感觉到一种感伤的情绪。就像他在《去乡怀乡》诗中所写的那样：
父老一抔土，潇湘日夜流。
人间春信至，陌上对离愁。
我感觉周老师内心是有很多坚守的。一个人独特的际遇，是决定一个人区别于其他人的关键。周老师一定是一个很有故事的人，只是他也许不擅长或者不愿意表达自我。
隐遁民间一圣手，才情卓异性最真
胡兆铮老师眉清目秀、温文尔雅，是我们大学时的写作课老师。他不仅写作水平很高，而且写作课也上得精彩。他的小说集《鸳梦淡淡》《第十七个白琴键》，我都曾仔细拜读过，并为他动人的语言和纯真的情感所折服。
胡老师上课时，似乎总是匆匆赶来，用一个极具舞蹈韵味的动作，闪进教室，闪到讲台前，拿出腋下布袋中的书，然后开始他的写作课。胡老师讲课很生动，哪怕是解释一些十分专业的写作术语。偶尔讲到他自己的写作经历或者作品时，胡老师总是轻描淡写，我们却很是佩服。
最难忘的是，有一次课上，不知由什么内容引发的，胡老师突然在教室里大喊了一句：“胡兆铮，难道你忘了你的梦想了吗？不，我没有！”这一自问自答，彻底震撼了我！“梦想”一词，在我的生命里，从来没有像那天这么有力量过！
胡老师的写作课，偶尔是要交习作的。有一次，胡老师布置了一个习作题目，好像是关于人物的。我脑袋里刚好就有一个村里的人物，有些传奇，于是我就写了这个人，并把我所知道的一些事情也加到这个人物身上，写成了一篇小说。交作业的前一天晚上，我一鼓作气，坐在寝室书桌前，从晚上八点一直写到了半夜一点左右才写完，大约有六七千字的样子。第二天马上要交习作了，我突然觉得还可以再做些修改，于是上课前匆忙在学校复印室里复印了一份，把原稿交了上去。后来作业发下来的时候，到我手里的是一张白纸便签，上面写着“此篇暂留”，落款是胡老师的名字。但暂留之后就杳无音信了，好在我临时起意复印了一份。后来这篇小说我做了一番修改，投给了绍兴文学刊物《野草》，2004年春天的时候发表了。这是我发表的第一篇小说，还有三百多的稿费，我很开心。
临近毕业，我给自己列了一份“大学毕业前必须完成的十件事”清单，其中有一件就是写信给胡老师，告诉他关于那篇小说发表了的事情，并讨一本胡老师的小说集《鸳梦淡淡》。后来，胡老师给我回了信，并送了我一本《鸳梦淡淡》。胡老师还在《鸳梦淡淡》扉页上，题了一段话，其中有一句说：“你忘了你的梦想了吗？希望你的回答和毕业前夕一样，没有！”我很惊喜，也很感动！
毕业后，逢年过节，我常会给胡老师发祝福短信。有时我也能收到胡老师发来的短信，大多是关于胡老师个人的，譬如他的书法作品被拍出了高价，譬如他的小说被拍成了电影，等等。今年因为我把手机送去维修时，被刷了机，结果包括胡老师在内的大部分老师的号码都没有了，让我很是伤感。然而，前几天又收到了胡老师的短信：“我是温州大学胡兆铮老师，是1991年法国巴黎第10届国际儿童文学学术会议邀请专家……”
没有比收到这条短信更让我开心的了。因为我深深知道，胡老师是在用这些短信告诉我们这些学生：我还没有忘记我的梦想，希望你们也一样！
君子之交淡如水，情到浓时意深深
陈心浩老师是我大学时的班主任，也是我毕业论文的指导老师，但正如天下所有的大学班主任一样，陈老师并不像初高中班主任那样事无巨细地管着我们。刚开始我们还不习惯，因为从小就过惯了被老师管教的日子。
我对陈老师的古代文学课，特别是关于宋元话本、明清小说的内容，印象较深。对于宋元话本、明清小说，我一直是很感兴趣的。现在还记得陈老师给我们上课时的表情，大部分时间都是平淡冲和的，只有在讲到一些颇有情趣的地方时，陈老师才会对我们会心一笑——那一定是这节课最精彩的部分。宋元话本、明清小说，多的便是悲欢离合、人情世故，也许平淡冲和一些，才能看到作者隐藏在其中的奥义，否则只看热闹岂不粗浅？
我的毕业论文是对杜牧诗歌中“数字入诗”现象的分析讨论，话题来源于我读《中国历代诗话》时所得。在诗歌中使用数字，一般会因为过于直白而显得无趣，但杜牧却善于将数字入诗。因为我对这个论题做了一些初步工作，所以写作时并没有太多的困难。
陈老师看过之后，只提了几个小意见，然后就提醒我多注意论文的格式。后来这篇论文获得人文学院优秀毕业论文三等奖，我特意去向陈老师道谢。陈老师却很平静地说，这篇论文是你独立写作的，你不用感谢我的。我感到诧异，觉得陈老师有些不易接近，或许他就是古人所说“淡如水”的那种君子吧。
毕业后，每逢节假日，我会给一些大学老师发送祝福短信。陈老师收到后，总会很快回复：谢谢，节日同乐！
让我没想到的是，某一天陈老师突然打电话给我。陈老师在电话里没多说什么，只是告诉我他正在参加以前毕业学生组织的同学会，叫我也一起过去。我有些纳闷，陈老师之前的学生应该是我的学长们，我不认识啊。但转念一想，陈老师可能找我有什么事情，于是挂了电话我马上就过去了。
陈老师还是大学时那般平淡冲和，没什么大的变化。
“参加同學会的学长，现在好多都是温州市或者永嘉县的名师，你过来可以认识一下，在教学上多向各位老师学习。”陈老师带着笑容，和蔼地对我说。
我眼眶一热，瞬间就被陈老师感动了，以至于说不出话来。
后来随着陈老师去见了学长们，真是获益匪浅。
回来了，心生愧疚，我何德何能，竟劳陈老师牵挂至此！
至此，我才知道，陈老师这样的人，看似平淡如水，实则“情到浓时意深深”！
世人皆道君心苦，境界高时少人知
周小兵老师，也是教我们古代文学的老师。
胡玫导演，周润发主演的电影《孔子》中，有一段编剧虚构的“子见南子”的对话。周迅饰演的南子，对周润发饰演的孔子说：“世人皆知夫子之痛苦，却不知夫子在痛苦中领悟到的意境。”这句话用来形容我对周老师的感想，再恰当不过。
同学们常常会被周老师那平易近人、憨态可掬的笑容给“骗”了，其实我们大概都只懂得了周老师的十分之一。
周老师教授古代文学，却不仅能写得一手格律好诗，还能写动人的现代情诗。他常常在刚上课的时候，亮出PPT上的一首诗（有时是格律诗，有时是现代诗），然后说：“我昨晚写了一首诗，同学们一起来看看啊。”说完后，就静静地站在讲台前，微笑地看着我们。后来，同学们都对周老师的这种课堂开场白非常熟悉了，甚至方东、星星，还有洪涛等几个同学，对周老师的诗歌，什么“殷勤献丹葩”，什么“多想把另一把伞收起”，常在寝室里张口就来。我就是在周老师这样的开场白里，在大家半开玩笑半认真的闲聊中，对现代诗有了更多的兴趣，而此前我有很多时间都是在读古代文学的作品。
毕业后，我自己也成了语文老师，总会想起周老师上课时给我们看他“昨晚刚写的诗”的事情。再后来，我也成了“这样”的老师。
“同学们，我昨晚刚写了一首诗，大家一起来看看啊。”然后我静静地站在讲台前，微笑地看着学生们。
我的学生也像大学时的我们一样，“哄”的一声来劲了。
周老师在学术上是十分认真严谨的。他的课，除了“我昨晚写了一首诗”的开场白之外，总是一丝不苟，逻辑严密，我们需要很认真地听课，才能跟上他的思路。周老师在课上还有一个特点，就是说到一些好笑的人和事时，他总是在我们还没反应过来的时候，先“呵呵”起来……然后，课堂里就响起了一片笑声。
今年三月份，周老师受我们县社科联的邀请，来永嘉做了一场关于“春江花月夜”诗歌主题探究的讲座，我得知消息后，果断决定去学习一番。周老师讲座的风格和他上课一样，我们需要很认真听课才能跟上他的思路。我在讲座中，听到了周老师关于“春江花月夜”诗歌主题的研究，也听到了周老师关于格律诗创作的一些建议，还听到了周老师对于个人生活际遇的一些感悟。虽然寥寥数语，我却感觉到一种感伤的情绪。就像他在《去乡怀乡》诗中所写的那样：
父老一抔土，潇湘日夜流。
人间春信至，陌上对离愁。
我感觉周老师内心是有很多坚守的。一个人独特的际遇，是决定一个人区别于其他人的关键。周老师一定是一个很有故事的人，只是他也许不擅长或者不愿意表达自我。
隐遁民间一圣手，才情卓异性最真
胡兆铮老师眉清目秀、温文尔雅，是我们大学时的写作课老师。他不仅写作水平很高，而且写作课也上得精彩。他的小说集《鸳梦淡淡》《第十七个白琴键》，我都曾仔细拜读过，并为他动人的语言和纯真的情感所折服。
胡老师上课时，似乎总是匆匆赶来，用一个极具舞蹈韵味的动作，闪进教室，闪到讲台前，拿出腋下布袋中的书，然后开始他的写作课。胡老师讲课很生动，哪怕是解释一些十分专业的写作术语。偶尔讲到他自己的写作经历或者作品时，胡老师总是轻描淡写，我们却很是佩服。
最难忘的是，有一次课上，不知由什么内容引发的，胡老师突然在教室里大喊了一句：“胡兆铮，难道你忘了你的梦想了吗？不，我没有！”这一自问自答，彻底震撼了我！“梦想”一词，在我的生命里，从来没有像那天这么有力量过！
胡老师的写作课，偶尔是要交习作的。有一次，胡老师布置了一个习作题目，好像是关于人物的。我脑袋里刚好就有一个村里的人物，有些传奇，于是我就写了这个人，并把我所知道的一些事情也加到这个人物身上，写成了一篇小说。交作业的前一天晚上，我一鼓作气，坐在寝室书桌前，从晚上八点一直写到了半夜一点左右才写完，大约有六七千字的样子。第二天马上要交习作了，我突然觉得还可以再做些修改，于是上课前匆忙在学校复印室里复印了一份，把原稿交了上去。后来作业发下来的时候，到我手里的是一张白纸便签，上面写着“此篇暂留”，落款是胡老师的名字。但暂留之后就杳无音信了，好在我临时起意复印了一份。后来这篇小说我做了一番修改，投给了绍兴文学刊物《野草》，2004年春天的时候发表了。这是我发表的第一篇小说，还有三百多的稿费，我很开心。
临近毕业，我给自己列了一份“大学毕业前必须完成的十件事”清单，其中有一件就是写信给胡老师，告诉他关于那篇小说发表了的事情，并讨一本胡老师的小说集《鸳梦淡淡》。后来，胡老师给我回了信，并送了我一本《鸳梦淡淡》。胡老师还在《鸳梦淡淡》扉页上，题了一段话，其中有一句说：“你忘了你的梦想了吗？希望你的回答和毕业前夕一样，没有！”我很惊喜，也很感动！
毕业后，逢年过节，我常会给胡老师发祝福短信。有时我也能收到胡老师发来的短信，大多是关于胡老师个人的，譬如他的书法作品被拍出了高价，譬如他的小说被拍成了电影，等等。今年因为我把手机送去维修时，被刷了机，结果包括胡老师在内的大部分老师的号码都没有了，让我很是伤感。然而，前几天又收到了胡老师的短信：“我是温州大学胡兆铮老师，是1991年法国巴黎第10届国际儿童文学学术会议邀请专家……”
没有比收到这条短信更让我开心的了。因为我深深知道，胡老师是在用这些短信告诉我们这些学生：我还没有忘记我的梦想，希望你们也一样！