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摘 要：新课程要求教育者要尊重并欣赏每一位学生的独特性以及兴趣、爱好和专长；欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；欣赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；欣赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
关键字： 师生平等 相信学生 赏识学生
新课程要求教育者要尊重并欣赏每一位学生的独特性以及兴趣、爱好和专长；欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；欣赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；欣赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
几年来的语文教学，让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。我以为要真正让赏识走进语文课堂，首先要改变几个观念。
一、是要认识到师生平等有助于学生的健康成长，有助于教学成绩的提高。
平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。在教学中真正做到师生平等的又有几个？关键还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在老师，老师不能真正改变观念，师生平等就只能是空中楼阁，可望而不可及。思想是行动的指挥所，只有老师在心底真正想通了，觉得师生的确应该是平等的，这样的平等对人对己都有好处，尤其是对教学成绩的提高大有好处，才能真正自愿地和学生平等相处了，才可能在教学的过程中和学生平等对话，才可能自觉地去搭建平等的师生交流的平台。因此我以为，要想使师生真正平等，只有先让传统的师德尊严彻底搁浅，师生才能真正平等。
在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，只有建立了民主平等的关系，学生才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的问题。这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲其师，信其道”。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切的期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依恋老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、是相信每个学生都能成功。
只有相信每个学生都能够有他的成功，教师才能发自内心的去赏识学生。罗林塔尔效应实验证明，教师给学生自信，学生就会有高成效。教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量，信度越大，成就就越高。陶行知先生也曾这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，应该相信每个学生都具备成功的潜力，都有成功的希望，都有成功的可能。教师最重要的作用不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。
三、是要在具体的教学中给学生赏识。
在阅读教学中，教师要还学生学习和发展的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要给予充分地肯定，尤其当学生的答案显得很幼稚、肤浅甚至错误时，教师也切记“一棒子”打死，或置之不理，而应当给予热情地鼓励、耐心地引导、细心地呵护，存留其熠熠生辉的思想的火苗，这一点，对于一名教师来说可能只是多一点耐心就可以了。但对于一个学生的影响很可能是巨大的。它可以让一个学生获得审美的体验，发展自己的思维，提高自己的阅读水平。
在作文教学中，我结合学生实际情况，帮助他们想了许多提高写作的简单易行的方法，如多读范文，积累词汇，摘抄，做随笔等。在批改作文的时候，评语以鼓励为主，委婉地指出学生作文中要特别注意的某个问题；评讲作文的时候，允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，以唤起学生写作的热情和自信，有时赏析他们写得好的句子，有时赏析他们使用得准确的词语，有时赏析他们写得好的开头或结尾，有时赏析他们有价值的创意……
这样以来，比我高高在上生闷气，或是不停地大声埋怨学生要好得多！这不，学生写作的热情高了，一节课都能完成一篇作文。
我想，这与我注意了对学生的赏识有很大关系。我尝到了赏识教育的甜头。我也时刻牢记：“欣赏使人自信，抱怨使人自卑；欣赏使人成功，抱怨使人失败。不是好孩子需要欣赏，而是欣赏使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨让他们变得越来越坏。”以后的教学中，我更应该将赏识教育运用得游刃有余。
关键字： 师生平等 相信学生 赏识学生
新课程要求教育者要尊重并欣赏每一位学生的独特性以及兴趣、爱好和专长；欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；欣赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；欣赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
几年来的语文教学，让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。我以为要真正让赏识走进语文课堂，首先要改变几个观念。
一、是要认识到师生平等有助于学生的健康成长，有助于教学成绩的提高。
平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。在教学中真正做到师生平等的又有几个？关键还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在老师，老师不能真正改变观念，师生平等就只能是空中楼阁，可望而不可及。思想是行动的指挥所，只有老师在心底真正想通了，觉得师生的确应该是平等的，这样的平等对人对己都有好处，尤其是对教学成绩的提高大有好处，才能真正自愿地和学生平等相处了，才可能在教学的过程中和学生平等对话，才可能自觉地去搭建平等的师生交流的平台。因此我以为，要想使师生真正平等，只有先让传统的师德尊严彻底搁浅，师生才能真正平等。
在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，只有建立了民主平等的关系，学生才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的问题。这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲其师，信其道”。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切的期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依恋老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、是相信每个学生都能成功。
只有相信每个学生都能够有他的成功，教师才能发自内心的去赏识学生。罗林塔尔效应实验证明，教师给学生自信，学生就会有高成效。教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量，信度越大，成就就越高。陶行知先生也曾这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，应该相信每个学生都具备成功的潜力，都有成功的希望，都有成功的可能。教师最重要的作用不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。
三、是要在具体的教学中给学生赏识。
在阅读教学中，教师要还学生学习和发展的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要给予充分地肯定，尤其当学生的答案显得很幼稚、肤浅甚至错误时，教师也切记“一棒子”打死，或置之不理，而应当给予热情地鼓励、耐心地引导、细心地呵护，存留其熠熠生辉的思想的火苗，这一点，对于一名教师来说可能只是多一点耐心就可以了。但对于一个学生的影响很可能是巨大的。它可以让一个学生获得审美的体验，发展自己的思维，提高自己的阅读水平。
在作文教学中，我结合学生实际情况，帮助他们想了许多提高写作的简单易行的方法，如多读范文，积累词汇，摘抄，做随笔等。在批改作文的时候，评语以鼓励为主，委婉地指出学生作文中要特别注意的某个问题；评讲作文的时候，允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，以唤起学生写作的热情和自信，有时赏析他们写得好的句子，有时赏析他们使用得准确的词语，有时赏析他们写得好的开头或结尾，有时赏析他们有价值的创意……
这样以来，比我高高在上生闷气，或是不停地大声埋怨学生要好得多！这不，学生写作的热情高了，一节课都能完成一篇作文。
我想，这与我注意了对学生的赏识有很大关系。我尝到了赏识教育的甜头。我也时刻牢记：“欣赏使人自信，抱怨使人自卑；欣赏使人成功，抱怨使人失败。不是好孩子需要欣赏，而是欣赏使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨让他们变得越来越坏。”以后的教学中，我更应该将赏识教育运用得游刃有余。