【摘 要】
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摘要：现行社会是信息化与数字化相结合的高速发展时代，计算机、多媒体及网络是这一时代较为突出且应用广泛的信息化教学模式。对此，教育工作者可创新思想，将之实际利用来改善固有教学方式，或多方整合资源并为学生营造优化学习环境，以此关注课程质量与水准，才能有力激发学生探究兴趣与欲望，从而展开对其知识的稳固与关键能力的锻炼。本文从高中英语阅读项目教学角度出发，探讨信息技术手段的应用方式，以及立足于信息化教学的
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摘要：现行社会是信息化与数字化相结合的高速发展时代，计算机、多媒体及网络是这一时代较为突出且应用广泛的信息化教学模式。对此，教育工作者可创新思想，将之实际利用来改善固有教学方式，或多方整合资源并为学生营造优化学习环境，以此关注课程质量与水准，才能有力激发学生探究兴趣与欲望，从而展开对其知识的稳固与关键能力的锻炼。本文从高中英语阅读项目教学角度出发，探讨信息技术手段的应用方式，以及立足于信息化教学的具体策略方案。
关键词：高中英语;阅读教学;信息技术;策略探究
中图分类号：G633.41
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摘 要：班本主题是一个动态的过程，其教学是多样化的，她是一种提升的教学。纵观当下的班本主题，幼儿“失位”“缺位”现象比比皆是，幼儿思维培养的缺失更令人担忧，其背后是以教师为主导的因素。实践告诉我们，在开展班本主题中，我们需要真实观照幼儿的内心世界，精准地扣住幼儿的心脉，并与之情思共融，方能有效促进幼儿思维的不断生长，才能让我们的教学向青草更青处漫溯。 关键词：思维生长;班本主题;策略 中图分类
摘要：在新课程背景下，改变传统高中物理教学现状，积极构建高效的高中物理课堂，已经成为当前高中物理教师的重要任务。本论文以高中物理课堂教学为研究切入点，对新课改背景下高中物理课堂教学策略进行了详细的研究和分析。 关键词：新课程;高中物理;教学策略 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）02-022-1 鉴于高中物理的学科特点，对学生的思维
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摘要 ：新形势下，人们对初中英语教学提出了更高的要求，阅读作为初中英语重要的教学内容，在教学过程中更应该关注教学的有效性，要全面提升课堂教学的质量。但是从现实的情况来看，初中英語阅读教学中还有很多因素影响了课堂教学的有效性，导致整体的课堂教学效率低下，不符合新课程标准的要求，同时也对学生的阅读能力和水平发展不利。本文就以新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略进行探析，旨在为初中英语阅读教学提供一
摘 要：从广义的角度分析，核心素养是指人所具备适应社会的必备能力和关键品质，但在不同学科中，核心素养的培育目标存在一定的差异。英语作为一门语言类学科，在核心素养的培育中需要从语言能力入手，进而通过思维品质、文化素养以及学习能力的强化，促进学生的英语核心素养生成，助力学生的全面发展。基于此，本文提出了通过“强语言”、“转思维”、“育文化”、“重实践”等四步教学法落实英语核心素养，提升初中英语教学质量
摘要：语文课堂教学，教师要根据学情和教学内容选择适合学生的教学方式，善于调动学生课堂参与意识，充分体现学生学习主体地位，引导学生主动参与课堂学习。语文教学实践告诉我们，学生喜欢通过亲身体验强化学习，因此，教师善于搭建学生课堂自我展现平台。课堂教学过程中落实“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标，学生积极参与和体验课堂教学活动是有效的途径。 关键词：中学语文;课堂教学;实效性;策略 中图分类号
摘 要：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。科学区就是幼儿科学探究、学习试验最好的区域之一，这里有各种各样的游戏供幼儿进行探究活动，游戏中他们能收获成功，也会遇到困难、挫折，教师要善于发现幼儿的需要，及时给予科学、有效的指导，引导幼儿积极探索，不惧困难，从而提高幼儿科学探究能力，养成良好的探究品质。 关键词：科学区;中班幼儿;指
摘要：在新课改的要求下，教学的质量和教学的有效性越来越成为教育事业的关注点，因为教学质量和教学的有效性，直接关系到学生的能力和素质。化学这门学科不仅要求学生对理论知识有深入的了解，也非常注重学生的动手实践能力，通过实践可以促使学生对知识更加了解，能更快的掌握，从而更好的应用。对于化学教学来讲，趣味化学实验的引入增加了课堂的趣味性，调动了学生学习的积极性，培养了学生对化学的兴趣。 关键词：趣味化学
摘 要：教育本质上是人的教育和生命的教育。但是长期以来，受应试教育的影响，教育往往只讲工具理性和实用理性，忽视了真正的生命教育。在高中班级文化建设的过程中，教师可以从“励志、惜时、感恩、合作与竞争”教育为价值取向入手，让教育回归到生命的本身，引导学生认识生命、欣赏生命、保护生命、珍爱生命，实现生命的价值。 关键词：生命教育;班级文化;文化建设 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1
摘要：校本教研，是指为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研的基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校定期举行形式多样的校本教研活动，就能让教学能力尚处于入门阶段的教师在同伴互助中汲取成长的正能量。 关键词：校本培训;价值诉求;教师发展 中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1992-7