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摘 要：随着教育体制的不断改革，我国明确要求要充分利用社会资源，重视幼儿园教育，使幼儿能够感知到中国文化的博大精深，从而继承和发扬民间传统文化。传统工艺对幼儿教育非常重要，它不仅能够丰富幼儿的知识认知，还能够通过一系列的精彩故事，使幼儿明确了解到民族文化背后的故事，从而有效地引导幼儿去接触中国传统文化。作为幼儿的启蒙教师，更应该积极地开展有关民间传统工艺的课题活动，通过这样的活动提高幼儿的创新思维能力。基于此，本篇文章主要针对民间传统工艺活动与幼儿园教育进行了探究和分析，并提出了相应策略以供广大同仁参考。
关键词：实践活动;传统工艺;幼儿教育
民间传统工艺活动来源于早期的民间，它既符合大众的审美，又能适时地满足大众的需求，人们通过民间传统工艺活动可以给生活带来更加丰富多彩的内容，也常常是人们寄托情感的一种形式。民间传统工艺活动以人们的情绪为色彩，在一定程度上实现了娱乐价值，备受人们的喜爱和欢迎，同时它还记载着中国的民间传统习俗，幼儿通过传统工艺活动可以开发自身的智力，深切地感受到祖国文化的丰富内涵。笔者通过民间传统工艺的课题活动来提升幼儿的文学素养，使幼儿具有一定的创新能力，促进幼儿的全面发展。
一、借助实践活动，让幼儿感受博大精深的民间工艺
在当下的幼儿园教育中，教师可以借助实践活动，通过多元化的教学手段提升幼儿对民间工艺的认知能力。教师在组织实践活动的过程中，要从幼儿的实际情况出发，极力满足幼儿的需求。作为幼儿的启蒙教师，身上肩负着重大责任，由于幼儿的心理年龄较低，他们对新鲜事物给出的反应过于敏感，所以幼儿具有强烈的好奇心和求知欲。在正常的幼儿授课中，幼儿没有办法全身心地投入到教学课程中，这就需要教师在教学方式上另辟蹊径。而有效地通过开展传统公益活动，可以极大程度上提升幼儿的学习兴趣，在实践活动的过程中，幼儿可以增强自身的活动体验感，认真地通过调查、表演、参观等等不同形式，来对传统工艺做一个深入的了解。在实践活动的过程中，幼儿之间增加了互相沟通交流的机会，促进了幼儿的口语表达能力[1]。
不仅如此，民间工艺活动内容极为丰富，教师要积极地引导幼儿，并全方面地为幼儿展开民间工艺的介绍，使幼儿真正感受到一个丰富多彩的集体，并通过开展此次活动来提升幼儿的认知能力，使幼儿对社会、科学、艺术等等有了更进一步的认知。例如：在学习浙江省省编教材《一起玩玩具》这个主题时，教师就可以有机地结合民间工艺活动，可以根据教材内容科学合理的安排活动情节，首先分发给幼儿一些编制材料，然后让幼儿开动脑筋，自由发挥，通过手中的编织材料来做自己的工艺玩具。做好之后要向伙伴们进行工艺作品的介绍，此过程要求幼儿学会分享，教师可以以幽默的讲课方式向幼儿讲述关于编制的家乡故事，然后再通过多媒体视频教学的方式向幼儿直观地呈现出家乡编织艺术的过程，使幼儿对编织工艺活动有了进一步的认知和了解。接下来教师可以教给幼儿简单的十字结方法，可以使幼儿进一步感受到中国文化的博大精深[2]。
二、尝试游戏模式，让幼儿切身的感受到民间工艺的魅力
在幼儿教育中通过游戏教学是最好教育幼儿的方式，幼儿在游戏活动中可以尽情地释放自己的天性，促进自身学习和能力的发展。在众多的教学方式中，游戏教学也是幼儿最为喜欢的一种教学方式，由于我国的传统节日众多，教师可以充分地利用节日资源，积极地开展一系列传统工艺活动，巧妙地设置游戏情节，使幼儿在传统节日的游戏实践过程中，不断感知到民族的传统文化。例如，教师可以向幼儿讲解灯笼在民间时期的寓意，如果家中挂有一盏灯笼，代表的寓意是家中有人，在幼儿了解灯笼背后的故事后，会对制造燈笼的过程产生极为浓厚的兴趣。教师可以积极地为幼儿开展灯笼展的教学活动，同时也需要教师进行充分的准备，为幼儿备足制作过程中所需要的活动材料，幼儿通过教师准备的这些材料结合自己对灯笼的理解，充分发挥自己的想象力，制作一个属于自己的灯笼。在整个游戏教学活动中幼儿会非常享受，并且会全身心地投入其中，制作成功之后，幼儿会获得成功喜悦感，同时增强了幼儿的自信心，不仅如此，通过此次教学活动也使幼儿明白了灯笼在生活中的广泛用途，促进了幼儿身心的健康发展[3]。
结论
综上所述，我国的传统文化博大精深，民间的传统工艺形式更是多种多样，在幼儿教育中为幼儿拓展民间工艺活动可以有效地培养幼儿的创新思维能力，增强幼儿对民间传统工艺的热爱，提升幼儿对中国传统文化的认知能力。民间传统工艺不仅包含着人们对生活的一种精神需求，而且反映出了每一个时代人们的生活影像，教师通过开展民间工艺活动可以有效地提高幼儿对传统文化的审美能力，增加幼儿的审美品味，从而促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]刘友.民间美术资源在幼儿园班级主题墙环境创设中的应用研究[D].湖南师范大学，2017.
[2]刘晓存.幼儿园民族手工艺启蒙教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2017.
[3]管晶晶.中华传统文化在幼儿园课程中的应用状况研究[D].山东师范大学，2017.
关键词：实践活动;传统工艺;幼儿教育
民间传统工艺活动来源于早期的民间，它既符合大众的审美，又能适时地满足大众的需求，人们通过民间传统工艺活动可以给生活带来更加丰富多彩的内容，也常常是人们寄托情感的一种形式。民间传统工艺活动以人们的情绪为色彩，在一定程度上实现了娱乐价值，备受人们的喜爱和欢迎，同时它还记载着中国的民间传统习俗，幼儿通过传统工艺活动可以开发自身的智力，深切地感受到祖国文化的丰富内涵。笔者通过民间传统工艺的课题活动来提升幼儿的文学素养，使幼儿具有一定的创新能力，促进幼儿的全面发展。
一、借助实践活动，让幼儿感受博大精深的民间工艺
在当下的幼儿园教育中，教师可以借助实践活动，通过多元化的教学手段提升幼儿对民间工艺的认知能力。教师在组织实践活动的过程中，要从幼儿的实际情况出发，极力满足幼儿的需求。作为幼儿的启蒙教师，身上肩负着重大责任，由于幼儿的心理年龄较低，他们对新鲜事物给出的反应过于敏感，所以幼儿具有强烈的好奇心和求知欲。在正常的幼儿授课中，幼儿没有办法全身心地投入到教学课程中，这就需要教师在教学方式上另辟蹊径。而有效地通过开展传统公益活动，可以极大程度上提升幼儿的学习兴趣，在实践活动的过程中，幼儿可以增强自身的活动体验感，认真地通过调查、表演、参观等等不同形式，来对传统工艺做一个深入的了解。在实践活动的过程中，幼儿之间增加了互相沟通交流的机会，促进了幼儿的口语表达能力[1]。
不仅如此，民间工艺活动内容极为丰富，教师要积极地引导幼儿，并全方面地为幼儿展开民间工艺的介绍，使幼儿真正感受到一个丰富多彩的集体，并通过开展此次活动来提升幼儿的认知能力，使幼儿对社会、科学、艺术等等有了更进一步的认知。例如：在学习浙江省省编教材《一起玩玩具》这个主题时，教师就可以有机地结合民间工艺活动，可以根据教材内容科学合理的安排活动情节，首先分发给幼儿一些编制材料，然后让幼儿开动脑筋，自由发挥，通过手中的编织材料来做自己的工艺玩具。做好之后要向伙伴们进行工艺作品的介绍，此过程要求幼儿学会分享，教师可以以幽默的讲课方式向幼儿讲述关于编制的家乡故事，然后再通过多媒体视频教学的方式向幼儿直观地呈现出家乡编织艺术的过程，使幼儿对编织工艺活动有了进一步的认知和了解。接下来教师可以教给幼儿简单的十字结方法，可以使幼儿进一步感受到中国文化的博大精深[2]。
二、尝试游戏模式，让幼儿切身的感受到民间工艺的魅力
在幼儿教育中通过游戏教学是最好教育幼儿的方式，幼儿在游戏活动中可以尽情地释放自己的天性，促进自身学习和能力的发展。在众多的教学方式中，游戏教学也是幼儿最为喜欢的一种教学方式，由于我国的传统节日众多，教师可以充分地利用节日资源，积极地开展一系列传统工艺活动，巧妙地设置游戏情节，使幼儿在传统节日的游戏实践过程中，不断感知到民族的传统文化。例如，教师可以向幼儿讲解灯笼在民间时期的寓意，如果家中挂有一盏灯笼，代表的寓意是家中有人，在幼儿了解灯笼背后的故事后，会对制造燈笼的过程产生极为浓厚的兴趣。教师可以积极地为幼儿开展灯笼展的教学活动，同时也需要教师进行充分的准备，为幼儿备足制作过程中所需要的活动材料，幼儿通过教师准备的这些材料结合自己对灯笼的理解，充分发挥自己的想象力，制作一个属于自己的灯笼。在整个游戏教学活动中幼儿会非常享受，并且会全身心地投入其中，制作成功之后，幼儿会获得成功喜悦感，同时增强了幼儿的自信心，不仅如此，通过此次教学活动也使幼儿明白了灯笼在生活中的广泛用途，促进了幼儿身心的健康发展[3]。
结论
综上所述，我国的传统文化博大精深，民间的传统工艺形式更是多种多样，在幼儿教育中为幼儿拓展民间工艺活动可以有效地培养幼儿的创新思维能力，增强幼儿对民间传统工艺的热爱，提升幼儿对中国传统文化的认知能力。民间传统工艺不仅包含着人们对生活的一种精神需求，而且反映出了每一个时代人们的生活影像，教师通过开展民间工艺活动可以有效地提高幼儿对传统文化的审美能力，增加幼儿的审美品味，从而促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]刘友.民间美术资源在幼儿园班级主题墙环境创设中的应用研究[D].湖南师范大学，2017.
[2]刘晓存.幼儿园民族手工艺启蒙教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2017.
[3]管晶晶.中华传统文化在幼儿园课程中的应用状况研究[D].山东师范大学，2017.