【摘 要】
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小学数学教学我一直思考这样一问题,小学应用题为什么占用大量教师教学时间和学生的学习时间,却还是无法取得良好的效果.我经过大量的教学实践,发现我们在应用题教学中存在如
【机 构】
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小学数学教学我一直思考这样一问题,小学应用题为什么占用大量教师教学时间和学生的学习时间,却还是无法取得良好的效果.我经过大量的教学实践,发现我们在应用题教学中存在如下问题:一是教学活动封闭,应用题题材内容的组织呈现是定向的,教学活动是定向的,仍普遍采用一问一答的讲解;二是教学目标封闭,往往以“会解题”为首要目标,注重解题技能、解题技巧的训练,忽视应用意识、应用能力及创新意识、创新精神的培养;三是题材内容封闭,往往是人为编造,脱离学生生活实际,缺乏时代气息,缺少与其它学科的联系与沟通.学生仅仅是模仿解题,没有选择的权利,没有思考想象的机会,更没有主动探究、创新思维的时间与空间.教学过程过分追求知识的系统性、逻辑性、严密性,追求答案的唯一性.
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