【摘 要】
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2017年寒冬，我随广东省“新一轮百千万人才培养工程”第二批高中名教师赴美研修团，到美国康涅狄格州校长中心进行为期21天的研修。11月29日下午在中心聆听了康州特殊教育研究员Stephen先生的讲座《一个都不能少：美国学校的特殊教育》，他向我们介绍了特殊教育在美国的情况。根据美国联邦政府联邦法的特殊教育法案，21岁前接受特殊教育都是免费的，各州都有专项的特教资金，为有特教需求的学校提供帮助。特殊教
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2017年寒冬，我随广东省“新一轮百千万人才培养工程”第二批高中名教师赴美研修团，到美国康涅狄格州校长中心进行为期21天的研修。11月29日下午在中心聆听了康州特殊教育研究员Stephen先生的讲座《一个都不能少：美国学校的特殊教育》，他向我们介绍了特殊教育在美国的情况。根据美国联邦政府联邦法的特殊教育法案，21岁前接受特殊教育都是免费的，各州都有专项的特教资金，为有特教需求的学校提供帮助。特殊教育的目的包括：为学生上大学提供帮助，培养工作能力，为他们能独立生活提供帮助，培养社会交往能力。一般身残智障的孩子在学区的公立中小学跟班就读，校方会安排特教老师一对一辅助学习。对于重度身残智障的孩子，根据家长和孩子的要求，可以申请到特殊教育学校就读。大部分中学生18岁毕业，特教学生则21岁毕业，毕业后也可以继续接受帮助。
12月7日上午，我们参访位于康州西哈特福德市的特殊教育学校GENGRAS
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目的：建立包括下颌骨、下颌牙列、部分牙根和牙周膜、模拟直丝弓托槽及方丝的三维有限元模型；在该模型上进行颌间牵引的模拟加载、计算和分析，从而全面了解该类牵引对下颌骨及牙
随着社会的快速发展、家庭教育的进步，特殊群体（自闭、发育迟缓儿童）在正常的小学接受教育的现象愈来愈普遍，他们的成长备受社会的关注，在正常学校中“随班就读”策略便应运而生了，引发了教育者新一轮的探索。在长期的随班就读的循环教育教学中，我发现特殊儿童的具体表现千差万别，对症下药是关键。 A同学每天必须要父母一起陪同才肯上学，父母每节课就坐在孩子左右，随时准备代办一切事，如拿笔、拿本子，甚至翻书本等;
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从透出历史底蕴的大门进入汕头市澄海中学，映入眼帘的，首先是“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善” 24字社会主义核心价值观;放眼望去，科学馆大楼上篆刻着“爱国、爱党、爱校，勤教、勤学、勤炼”12字校风。“这12字校风，是1982年基于学校历史底蕴与现实发展需求提炼、确定并传承至今的。它极好地展现了我们学校的核心价值和文化精髓，那就是读书报国育英才。” 汕头市澄海
人人都有独立的精神世界，精神世界既支撑着立身，也决定着处世。精神世界各有差异，或宽广，或局促，或充实，或空虚。中小学教师是学生获取知识和学会生活的导师，是专业的智慧开启者和能力培训师。因此，教师不应限缩或空荡自己的精神世界，而应把眼界开阔、思想开阔和心胸开阔列入任务栏中，不断丰富自己的精神世界。開阔眼界 人的眼界越开阔，精神世界就越宽广，见到的事物就越多样，了解到的事物就越透彻，摸索到的事物脉络
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“开展励志教育以来，我们感受到了明显的效果，培养了师生的励志意识和能力，促进了学生良好行为习惯和品质的养成，从而提升了学校的教育教学质量。2017年11 月，我们在一项学生成功品质调查中发现， 学生的成才意识明显增强， 学生的自我认识能力、自我管理和约束能力显著提高， 学生的文明习惯明显改善，学习的自觉性、主动性也明显增强， 学风更加浓郁。社会舆论对我校学生的评价也越来越好，在最近召开的家长会上，
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