幼儿对“数”概念认识的教学探讨

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<正>"数"概念学习是幼儿对事物认识的理性发展产物,具有由具体到抽象的发展过程,"数"概念也会随科技的发展而变化。教学中必须遵循"数"概念形成的基本规律和幼儿的认知心理。让幼儿在快乐和谐的氛围中掌握"数"的概念,为幼儿掌握基本数学知识与技能打下基础。幼儿数概念的认识是一种准备性的数学活动,我们应该正确地把握这个关键期,提供适合其学习特点的数学教育活动。一、幼儿对"数"概念的形成是感性到理性的认识发展过程
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