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“知识权相对化”阻碍教师专业发展
“知识权相对化”阻碍教师专业发展
来源 :江苏教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ok8000
【摘 要】
:
“以学定教”的教育范式,过度强调学习者的中心地位,将知识权相对化,削弱了教师的地位和作用,影响教育教学质量。重视教师在判断学生能力、构建学习情境、提供经验等方面的作用,有
【作 者】
:
刘静
【机 构】
:
安徽省合肥市第三十二中学
【出 处】
:
江苏教育
【发表日期】
:
2014年2期
【关键词】
:
课程意识
文化相对主义
教师专业发展
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“以学定教”的教育范式,过度强调学习者的中心地位,将知识权相对化,削弱了教师的地位和作用,影响教育教学质量。重视教师在判断学生能力、构建学习情境、提供经验等方面的作用,有利于教师重建自信,树立正确的课程意识,抵制文化相对主义的侵蚀,推动专业发展。
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